德为人之魂，德育乃立校之根本。我校本着“德育为先，教学为主”的思想，把科学育人，文明育人作为中心任务。通过家校联合实现德育目标。为落实“一比一访三走进”活动，学校要求全体教师进行家访，了解学生课后的真实社会活动。我对网络利用做重点了解，以便更好地完善网络德育，促进活动的全面开展。
　　家访对象：于洋
　　学生情况：男孩，思维敏捷，聪明伶俐，活泼好动，成绩一直处于中等，上学期期中考试他的学习成绩下降明显，课堂上他精力不集中，非常愿意与周围同学唠嗑，有时爱搞小动作。与其他教师沟通得知这是于洋上课的常态。
　　家访目的：
　　进一步了解成绩下降的原因，掌握父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初中学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
　　家访情况：
　　期末考试前进行了一次家访后，在班内进行了如何以最佳状态听课的讨论，希望能够引起多数同学重视，也使其改正错误，可是收效不大。假期，再一次前去家访，听他母亲说，于洋学习一直很努力，放学后要和同学去学习班，虽然也是一笔费用，但为了孩子，还是乐意孩子补课。可最近一段时间经常上网，深夜不归，妈妈爸爸就去大街小巷寻找等待。母亲为了不让孩子上网吧，就买了台电脑，每天按时在家上网，但监督不力，问题仍然不能解决。介于此种情况，我决定以于洋父母为切入点，让他父母认同：家长是孩子的第一任老师，他所承载的教育任务不低于学校的教育，健康的生活环境往往是孩子健康成长的条件。为了生意，父母简单地认为只要把孩子交给学校就万事大吉了，殊不知这是教育的极大缺憾。车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”它用在家长身上同样适合。教师与家长的配合，就是要促进孩子的自控能力、处理能力的提高，增强他的社会责任感。最后商定我们只和他谈网络游戏，因为爱玩是孩子们的天性，游戏又具有极强的吸引力。交谈中发现他对网游了解的很多，他举了许多网游代练挣钱的例子并表示自己一定要成为网游代练高手。当我们问及他未来的生活和工作时，他认为网游代练会成为一种职业。我向于洋讲解：网络拥有呈现的多元化，信息的丰富性，交流的互动性，空间的广阔性，因此网络无法回避，我们必须勇敢面对。而作为学生却不能不认真地，冷静地对待、合理利用。于洋只是勉强点头应承。这次谈话他的父母感到很不可思议，我也很震惊。如果没有几次家访，教师和家长都不会知晓孩子内心的隐秘。
　　家访成效：
　　在以后的交往中我需要寻找于洋学习上的闪光点予以表扬，与其谈论游戏与智力的关系，从游戏的乐趣中让他感受到成功的喜悦，也让他知道做事需要得到多数人的支持，特别是父母的理解，因为人生没有彩排，每天都是现场直播。指导他把游戏中表现出来的优点发扬到学习中，再不知不觉中把他们的兴趣转移到学习上，在已知已觉中激发了他在学习上、考场上顽强拼搏，不甘人后的竞争意识，使他增长智慧，为其形成健康的心理，健全的人格奠定基础。
　　家访感悟：
　　望子成龙，望女成凤是普天下父母的共同愿望，这与学校德育工作的目标及培养品学兼优，能力出众的学生是一致的，双方目的相同而手段各异。
　　学校是青少年成长并接受教育的主要环境场所，要培养学生形成正确的与网络教育相适应的思想观念，采取积极措施把青少年学生的欲望引向正确轨道是教师义不容辞的责任和义务。在网络道德教育建设过程中，教师要改变传统的灌输、强制、片面的教育方式，而应遵循理解、尊重和信任的原则探索网络德育的新方法，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，培养良好的道德行为，使学生在潜移默化中形成道德自律。尊重学生的人格和感情，关心他们的进步和成长。学会领导学生而非拘束学生，对学生不作简单命令，而是因势利导；不是树立教学权威，而是注重倾注自己的热情；不是限制学生安分守己不越雷池；而是投入真诚并激励他们勇于创新。使教育工作收到润物细无声的喜人效果。家校建立沟通信息的渠道，就可以避免造成受教育者“漫然不知所措，最终收效甚微”的现象。一年一度春风劲，代代学子代代新。“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷”，正如陶行知所说“教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到心的深处” 。