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摘 要：交互式电子白板是集音频、视频、动画、投影等为一体的一种新型信息多媒体技术产品，将其应用在初中数学教学中能够促进教学方法的转变和教学效率的提升。交互式电子白板以其强大的教学功能，能够最大限度地整合课堂资源，突破教学中的重点难点知识，创设情境教学，提升学生学习兴趣和学生数学综合素养。但初中数学教师如何有效利用电子白板提高课堂效率，还是需要合理的应用策略，物尽其用。
关键词：交互式电子白板；初中数学；教学应用
随着社会经济和信息技术的快速发展，电子信息技術迎来了迅猛发展的黄金时期，各种先进新型的教学产品和技术开始在教育领域广泛应用，交互式电子白板就是其中一种集合了黑板、多媒体、电子感应板等多种技术为一体的教学设备。毫无疑问，将交互式电子白板运用到初中数学教学过程之中，极大地提高了教学效率与质量，保证了课堂时间的有效利用；同时也促进学生数学学习，降低了数学学习难度。
一、 交互式电子白板概述
（一） 简介
电子白板产品于1991年，由加拿大SMART公司率先进行研发，并把电子白板进行产品化，在欧美市场进行了推广、使用。而所谓的交互式电子白板，简单来说，就是硬件电子感应白板与软件白板操作系统的整合，实现了人与计算机系统更好的智能交互。交互式电子白板的电子感应白板既可作为黑板使用，也能作为投影白板，呈现出鼠标书写画面。软件白板计算机系统的安装，实现了动画制作与计算处理，从而在交互式电子白板上展示了具体的教学内容。
（二） 应用现状
交互式电子白板在我国教育领域真正得到广泛运用至今也才十一年左右，于2005就开始在我国教育领域崭露头角，随着技术的不断更新完善，交互式电子白板越来越受到我国的关注，并开始在教育领域得到广泛应用。如今，国内对交互式电子白板的使用越来越成熟，需求量也迅速激增，这也反映了其在我国教育领域的重要性。不难预测，随着技术的不断更新换代，交互式电子白板也将继续在我国教育领域中大放光彩，继续发挥着其不可替代的教育功能，应用现状也会越来越明朗。
二、 交互式电子白板在初中数学教学中的应用
传统的教学方式已经不能满足于当前的教育现状，很多弊端已经不再适应快速发展的信息社会。交互式电子白板是传统教学手段的创新，是数学教学和信息技术的有机结合。那么，如何实现交互式电子白板在初中数学教学中的应用呢？笔者认为有以下几点。
（一） 优化教学情境，激发学习兴趣
在传统的初中数学教学过程中，课堂往往是老师的“一言堂”，通常只是照本宣科，整堂课都是在对知识点进行讲解，整个过程学生都是一个被动接受知识的状态，学生学习兴趣低迷，课堂氛围枯燥无味。交互式电子白板通过图、文、声、像的有机结合，将抽象的数学知识转换成具体可观的视觉体验，为学生创设了丰富多彩的课堂学习情境，有效地激发了学生的学习兴趣。
例如，在学习“物体观察”内容专题时，教师可以利用交互式电子白板将《题西林壁》动画播放给学生观看，以动画的形式引导学生从不同角度和方位观察物体。交互式电子白板通过创设知识情境，学生能够更好地理解数学知识，从而提升学习数学的兴趣。
（二） 解决绘图问题，节省课堂时间
交互式电子白板的几何画板可谓是数学作图的一大利器。在初中数学中，几何图形一直都是困扰学生一个难点，也是考试重点之一。为了呈现较好的几何图形效果，方便学生观察理解，老师往往需要花大量的时间去仔细画图，尽量将图形画得更加立体标准，这在很大程度上消耗了老师体力和课堂时间。而交互式电子白板能够使三维图形在二维白板上清晰呈现出来，大大降低了数学的教学难度，化抽象为具体，大大增强了学生空间想象力，使学生在处理空间几何问题上更加得心应手。
（三） 整合课堂资源，促进学生学习
“初中数学教学具有抽象性的特点，学生学习起来存在很大难度，为此，在初中数学教学的过程中，教师可以借助交互式电子白板来整合各类数学资源。”整合课堂资源最大好处在于集中了知识内容，以专题的形式促进学生学习目标确立，激发学生学习兴趣，帮助学生更好认识和理解教学内容。
在学习过程中，我们会做到这种问题，题目是小华打车去学校一共花了x元，小华需要司机解释，司机说：出租车起步价是a元，超过a元的部分要单独收费，而小华到学校的距离y公里，那么你能将小华到学校及打车费用用函数表示出来吗？对于这类生活化问题，通过课堂资源的展示并联系生活，将生活问题与数学整合起来，帮助学生认识到数学与生活关联的同时，也能促进学生数学学习。
（四） 培养发散思维，提升知识迁移能力
发散思维对于学生学习数学起到重要作用，只有充分发挥学生思维，开放想象力，将所学知识迁移到需要解决的问题上来，客观上也提高了学生学习数学的效率。使用交互式电子白板，通过图形展示，将学生头脑中的观念转换成白板上的具体图形，帮助学生理解图形变化和构造。
例如，数学老师在教授几何体相关知识时，可以提出“长方体斜截面形状是什么？”“长方体对角线怎么画，有几条？”等问题，通过问题导向，利用电子白板3D演示功能，引导学生得出相关结论。在这个过程中，有助于激发学生学习动机，提高学生自我效能，活跃课堂气氛。同时，也培养了学生的发散思维和知识迁移能力。
三、 结语
交互式电子白板应用于数学教学中，教学根据学生的个体差异，实施精准教学，帮助每个学生发挥特长，实现个性化学习和发展。总而言之，交互式电子白板是一种非常有效的教学手段，对于提升教师教学效率与学生学习效率有着重要意义。而随着交互式在教学中的不断探索，初中数学教学也将进入新时代。
参考文献：
[1]谢慧娥，宋建红，张倩苇.交互式电子白板在小学数学教学中的创新应用[J].中小学数字化教学，2018（9）：36.
[2]冯雪梅.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（44）：125.
[3]赵富东.浅析交互式电子白板在高中数学教学中的应用[J].信息技术与教学，2019（4）：122.
[4]伏霞，李彬.探究交互式电子白板在初中数学教学中的运用[J].中国校外教育（上旬刊），2018（8）：49.
作者简介：
吴碧琼，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。
关键词：交互式电子白板；初中数学；教学应用
随着社会经济和信息技术的快速发展，电子信息技術迎来了迅猛发展的黄金时期，各种先进新型的教学产品和技术开始在教育领域广泛应用，交互式电子白板就是其中一种集合了黑板、多媒体、电子感应板等多种技术为一体的教学设备。毫无疑问，将交互式电子白板运用到初中数学教学过程之中，极大地提高了教学效率与质量，保证了课堂时间的有效利用；同时也促进学生数学学习，降低了数学学习难度。
一、 交互式电子白板概述
（一） 简介
电子白板产品于1991年，由加拿大SMART公司率先进行研发，并把电子白板进行产品化，在欧美市场进行了推广、使用。而所谓的交互式电子白板，简单来说，就是硬件电子感应白板与软件白板操作系统的整合，实现了人与计算机系统更好的智能交互。交互式电子白板的电子感应白板既可作为黑板使用，也能作为投影白板，呈现出鼠标书写画面。软件白板计算机系统的安装，实现了动画制作与计算处理，从而在交互式电子白板上展示了具体的教学内容。
（二） 应用现状
交互式电子白板在我国教育领域真正得到广泛运用至今也才十一年左右，于2005就开始在我国教育领域崭露头角，随着技术的不断更新完善，交互式电子白板越来越受到我国的关注，并开始在教育领域得到广泛应用。如今，国内对交互式电子白板的使用越来越成熟，需求量也迅速激增，这也反映了其在我国教育领域的重要性。不难预测，随着技术的不断更新换代，交互式电子白板也将继续在我国教育领域中大放光彩，继续发挥着其不可替代的教育功能，应用现状也会越来越明朗。
二、 交互式电子白板在初中数学教学中的应用
传统的教学方式已经不能满足于当前的教育现状，很多弊端已经不再适应快速发展的信息社会。交互式电子白板是传统教学手段的创新，是数学教学和信息技术的有机结合。那么，如何实现交互式电子白板在初中数学教学中的应用呢？笔者认为有以下几点。
（一） 优化教学情境，激发学习兴趣
在传统的初中数学教学过程中，课堂往往是老师的“一言堂”，通常只是照本宣科，整堂课都是在对知识点进行讲解，整个过程学生都是一个被动接受知识的状态，学生学习兴趣低迷，课堂氛围枯燥无味。交互式电子白板通过图、文、声、像的有机结合，将抽象的数学知识转换成具体可观的视觉体验，为学生创设了丰富多彩的课堂学习情境，有效地激发了学生的学习兴趣。
例如，在学习“物体观察”内容专题时，教师可以利用交互式电子白板将《题西林壁》动画播放给学生观看，以动画的形式引导学生从不同角度和方位观察物体。交互式电子白板通过创设知识情境，学生能够更好地理解数学知识，从而提升学习数学的兴趣。
（二） 解决绘图问题，节省课堂时间
交互式电子白板的几何画板可谓是数学作图的一大利器。在初中数学中，几何图形一直都是困扰学生一个难点，也是考试重点之一。为了呈现较好的几何图形效果，方便学生观察理解，老师往往需要花大量的时间去仔细画图，尽量将图形画得更加立体标准，这在很大程度上消耗了老师体力和课堂时间。而交互式电子白板能够使三维图形在二维白板上清晰呈现出来，大大降低了数学的教学难度，化抽象为具体，大大增强了学生空间想象力，使学生在处理空间几何问题上更加得心应手。
（三） 整合课堂资源，促进学生学习
“初中数学教学具有抽象性的特点，学生学习起来存在很大难度，为此，在初中数学教学的过程中，教师可以借助交互式电子白板来整合各类数学资源。”整合课堂资源最大好处在于集中了知识内容，以专题的形式促进学生学习目标确立，激发学生学习兴趣，帮助学生更好认识和理解教学内容。
在学习过程中，我们会做到这种问题，题目是小华打车去学校一共花了x元，小华需要司机解释，司机说：出租车起步价是a元，超过a元的部分要单独收费，而小华到学校的距离y公里，那么你能将小华到学校及打车费用用函数表示出来吗？对于这类生活化问题，通过课堂资源的展示并联系生活，将生活问题与数学整合起来，帮助学生认识到数学与生活关联的同时，也能促进学生数学学习。
（四） 培养发散思维，提升知识迁移能力
发散思维对于学生学习数学起到重要作用，只有充分发挥学生思维，开放想象力，将所学知识迁移到需要解决的问题上来，客观上也提高了学生学习数学的效率。使用交互式电子白板，通过图形展示，将学生头脑中的观念转换成白板上的具体图形，帮助学生理解图形变化和构造。
例如，数学老师在教授几何体相关知识时，可以提出“长方体斜截面形状是什么？”“长方体对角线怎么画，有几条？”等问题，通过问题导向，利用电子白板3D演示功能，引导学生得出相关结论。在这个过程中，有助于激发学生学习动机，提高学生自我效能，活跃课堂气氛。同时，也培养了学生的发散思维和知识迁移能力。
三、 结语
交互式电子白板应用于数学教学中，教学根据学生的个体差异，实施精准教学，帮助每个学生发挥特长，实现个性化学习和发展。总而言之，交互式电子白板是一种非常有效的教学手段，对于提升教师教学效率与学生学习效率有着重要意义。而随着交互式在教学中的不断探索，初中数学教学也将进入新时代。
参考文献：
[1]谢慧娥，宋建红，张倩苇.交互式电子白板在小学数学教学中的创新应用[J].中小学数字化教学，2018（9）：36.
[2]冯雪梅.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（44）：125.
[3]赵富东.浅析交互式电子白板在高中数学教学中的应用[J].信息技术与教学，2019（4）：122.
[4]伏霞，李彬.探究交互式电子白板在初中数学教学中的运用[J].中国校外教育（上旬刊），2018（8）：49.
作者简介：
吴碧琼，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。