优化物理课堂教学 提升学生科学素养

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  《义务教育物理课程标准(2011年版)》明确界定了课程的性质:“义务教育物理课程是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程.”[1]高质量的评优课在一定程度上呼应了课程改革在提升学生科学素养方面的价值取向,其所呈现的大量典型课例也成为广大教师学习和研究的宝贵素材,对其进行深加工和再利用不失为改进教学之良策.本文从提升学生科学素养的视角,反思近期所观摩多堂“二力平衡”评优课,尝试提出仅供参考的优化建议. 全文查看链接
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