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【摘要】口语作为英语教学重难点，一直是广大一线英语教师讨论探究的话题。以初中英语口语来说，培养学生良好的口语能力，既能让学生英语口语交际能力得到良好提升，还能对学生英语阅读、写作打下坚实基础。但基于现实情况，初中英语口语教学现状并不乐观，不利于学生英语学习能力的总体提升。为此，本文就初中英语口语教学现状及对策阐述自身一些粗浅看法，希望为其他一线教师教学提供可参考价值。
【关键词】初中英语;口语;教学现状
【作者简介】杨晨霞，甘肃省白银区银光中学。
提升中学生英语口语能力，不仅是素质教育本质要求，也是推动学生朝着更好方向发展进步的强有力途径。但据相关了解得知，现阶段初中英语口语教学成效还远远不如广大教师心中想象的好。那为什么会产生这样的现象呢？本文就主要先阐述了当前初中英语口语教学现状，让大家对其有个简单的了解，随后便提出了多方面优化策略，希望让初中生口语学习及能力得到更好发展。
经多年教学实践得知，当前初中英语口语教学成效不容客观。总体来说，一方面是因为个别初中学校对英语口语重视程度不够，导致学校教师对英语口语教学也流于形式。待时间一长，学生便对英语口语学习也没多大兴趣，导致学生英语口语能力较差。另一方面虽然有部分学校及教师有认识到英语口语教学重要性，但由于其教学方法的单一化，就使得整个课堂教学较为枯燥，无法有效吸引学生英语口语学习兴趣，使得课堂教学效率难以提升。
1.创设情境，激发口语兴趣。为了有效吸引学生课堂注意力，激发学生想说的欲望，我认为创设口语情境就是一个不错的选择。简单来说，英语教师可以充分借助教材为学生创设各种有兴趣的话题，让学生主动积极参与到课堂学习活动之中，并实现锻炼学生口语水平目标。
如在初中英语Unit 1 School and Friends教学中，为增强学生课堂参与度，调动学生英语口语热情，我便让学生以小组的方式谈谈自己对学校或学校交朋友这一事情阐述自身看法，可以是短句也可以是长句，依照自己的学习情况而定。待学生一番思考过后，如有的学生这样说：“I like my school very much， because not only the environment is good， the teachers and classmates are very good.”还有的学生这样说：“School is not only a place for us to study， but also a good place for us to make friends.”由此，通过提出一个和教材相关的口语情境，不仅加深了学生对文本教材的印象，还锻炼了学生口语能力，继而实现双赢作用。
2.设计问题，增加口语机会。提升初中生英语口语能力，除了要适当激发学生口语兴趣外，帮助学生有效增加口语机会也非常重要。而设计问题就是一个很好的途径，既能实现互动、愉快、和谐课堂构建，还能进一步拓展学生思维，继而不断提升学生口语表达能力。
如在初中英语Unit 2 Colours and Clothes教学中，为最大化增强学生课堂参与度，我便设计了这样一个问题让学生思考并进行阐述。如“What colors are you wearing today？ How does it go together？”随后，学生便积极讨论起来，有的学生这样说：“Today I mainly use white and black， white vest， black pants， white shoes， looks very simple and clean.”还有的学生这样说：“I like red， so every day the clothes will bring some red， such as today’s coat is red.”由此，通过提出一个问题让学生思考，不断營造了良好的课堂氛围，还有效调动了学生学习积极性，继而无形中让学生口语能力得到锻炼。
3.开展评价，提升口语信心。积极开展课堂评价，不仅是课堂教学重要环节，也是提升学生英语口语自信心强有力途径。为此，这就要求初中英语教师应多开展各种课堂评价，如让学生间相互评价，不仅能让学生取长补短，还能让学生相互激励前行，继而让学生共同发展进步。为此，这就要求广大教师应做好自身引领角色，引领学生评价要怀着欣赏的心去客观、公正评价同学，让学生懂得互评就是相互学生优点与长处，进而改正自身不足，不断完善与丰富自己。
综上所述，英语口语学习无论对学生学习进步还是今后迈入社会工作发展均有良好促使作用。为此，本文就主要从以上几点展开具体的探究分析，旨在通过以上多元化途径有效转变“哑巴英语”这一教学现状，让学生真正喜欢上英语口语，让学生英语口语水平更上一层楼。但提升初中生英语口语水平并非短时间内就能完成的任务，这就需要广大一线英语教师在今后教学中加强此方面重视程度，旨在将初中生英语口语能力慢慢培养起来，推动初中生朝着更好的方向发展。
[1]曹冬梅.浅谈如何实现高效化初中英语口语教学[J].英语广场， 2019（03）：163-164.
[2]张美娟.口语交际教学在初中英语课堂中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：98-99.
【关键词】初中英语;口语;教学现状
【作者简介】杨晨霞，甘肃省白银区银光中学。
提升中学生英语口语能力，不仅是素质教育本质要求，也是推动学生朝着更好方向发展进步的强有力途径。但据相关了解得知，现阶段初中英语口语教学成效还远远不如广大教师心中想象的好。那为什么会产生这样的现象呢？本文就主要先阐述了当前初中英语口语教学现状，让大家对其有个简单的了解，随后便提出了多方面优化策略，希望让初中生口语学习及能力得到更好发展。
一、初中英语口语教学现状
经多年教学实践得知，当前初中英语口语教学成效不容客观。总体来说，一方面是因为个别初中学校对英语口语重视程度不够，导致学校教师对英语口语教学也流于形式。待时间一长，学生便对英语口语学习也没多大兴趣，导致学生英语口语能力较差。另一方面虽然有部分学校及教师有认识到英语口语教学重要性，但由于其教学方法的单一化，就使得整个课堂教学较为枯燥，无法有效吸引学生英语口语学习兴趣，使得课堂教学效率难以提升。
二、初中英语口语教学策略
1.创设情境，激发口语兴趣。为了有效吸引学生课堂注意力，激发学生想说的欲望，我认为创设口语情境就是一个不错的选择。简单来说，英语教师可以充分借助教材为学生创设各种有兴趣的话题，让学生主动积极参与到课堂学习活动之中，并实现锻炼学生口语水平目标。
如在初中英语Unit 1 School and Friends教学中，为增强学生课堂参与度，调动学生英语口语热情，我便让学生以小组的方式谈谈自己对学校或学校交朋友这一事情阐述自身看法，可以是短句也可以是长句，依照自己的学习情况而定。待学生一番思考过后，如有的学生这样说：“I like my school very much， because not only the environment is good， the teachers and classmates are very good.”还有的学生这样说：“School is not only a place for us to study， but also a good place for us to make friends.”由此，通过提出一个和教材相关的口语情境，不仅加深了学生对文本教材的印象，还锻炼了学生口语能力，继而实现双赢作用。
2.设计问题，增加口语机会。提升初中生英语口语能力，除了要适当激发学生口语兴趣外，帮助学生有效增加口语机会也非常重要。而设计问题就是一个很好的途径，既能实现互动、愉快、和谐课堂构建，还能进一步拓展学生思维，继而不断提升学生口语表达能力。
如在初中英语Unit 2 Colours and Clothes教学中，为最大化增强学生课堂参与度，我便设计了这样一个问题让学生思考并进行阐述。如“What colors are you wearing today？ How does it go together？”随后，学生便积极讨论起来，有的学生这样说：“Today I mainly use white and black， white vest， black pants， white shoes， looks very simple and clean.”还有的学生这样说：“I like red， so every day the clothes will bring some red， such as today’s coat is red.”由此，通过提出一个问题让学生思考，不断營造了良好的课堂氛围，还有效调动了学生学习积极性，继而无形中让学生口语能力得到锻炼。
3.开展评价，提升口语信心。积极开展课堂评价，不仅是课堂教学重要环节，也是提升学生英语口语自信心强有力途径。为此，这就要求初中英语教师应多开展各种课堂评价，如让学生间相互评价，不仅能让学生取长补短，还能让学生相互激励前行，继而让学生共同发展进步。为此，这就要求广大教师应做好自身引领角色，引领学生评价要怀着欣赏的心去客观、公正评价同学，让学生懂得互评就是相互学生优点与长处，进而改正自身不足，不断完善与丰富自己。
综上所述，英语口语学习无论对学生学习进步还是今后迈入社会工作发展均有良好促使作用。为此，本文就主要从以上几点展开具体的探究分析，旨在通过以上多元化途径有效转变“哑巴英语”这一教学现状，让学生真正喜欢上英语口语，让学生英语口语水平更上一层楼。但提升初中生英语口语水平并非短时间内就能完成的任务，这就需要广大一线英语教师在今后教学中加强此方面重视程度，旨在将初中生英语口语能力慢慢培养起来，推动初中生朝着更好的方向发展。
参考文献：
[1]曹冬梅.浅谈如何实现高效化初中英语口语教学[J].英语广场， 2019（03）：163-164.
[2]张美娟.口语交际教学在初中英语课堂中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：98-99.