【摘 要】
：
汉字传承千年,是中华民族文化的瑰宝,蕴藏着博大精深的民族文化.汉字教学是小学语文教学的主要内容,特别是小学低段,以识字写字为重点教学内容,是培养小学生基础语言文字知识
【机 构】
：
山西省朔州市应县第一小学校 山西 朔州 037600
论文部分内容阅读
汉字传承千年,是中华民族文化的瑰宝,蕴藏着博大精深的民族文化.汉字教学是小学语文教学的主要内容,特别是小学低段,以识字写字为重点教学内容,是培养小学生基础语言文字知识,掌握良好的学习方法的关键时期.然而当前的小学汉字教学仍然存在着教学模式单一,汉字文化缺失等现象.字源识字法,则能够将汉字与民族文化相结合,用科学的方法,达到更好的汉字教学效果,在当前小学低段教学中被广泛应用.
其他文献
随着新课改的推行,人们对教学的要求越来越高,对学生能力、素养等的关注程度都有所提高.就小学数学教学为例,由于其在培养学生逻辑思维能力,增强学生数学精神等方面具有重要
语法是学习英语非常重要的内容,它是传递信息和用英语进行交流的必要手段.情境教学法是一种值得在高中英语语法教学中应用的教学方法,在教学过程中,教师可以有目的地引入和创
章太炎（1868-1936）名炳麟，字枚叔，浙江余杭人。自幼痛愤满人统治中华，好读书，受顾炎武等人爱国思想影响，在西湖边的“诂经精舍”师从俞樾，对经学、小学、诸子、佛学悉精心攻读，不应科举。 章太炎从追随康有为、梁启超，到与维新派决裂，与保皇派斗争而成为革命者，对当时一代人转向革命，特别是对他的百名弟子投身革命，产生过重大影响。但他的革命思想中虽有民主主义成分，占主导的还是排满反清的汉民族主义。
小学阶段是学生学习能力最强和生长发育最关键的时期,在此阶段中,学生接受的教育往往会对学生未来的发展产生巨大的影响,因此,学校在进行文化课程知识的教育时还应该注重学生
情境式教学符合新课标的理念和要求,将其运用到小学语文课堂中可以改变落后的教学现状和局面,赋予语文教学新的生命和活力.本文将进行分析,以供参考.
随着教育的改革,赏识教育是教育界新产生的一种教育方式,赏识教育在高职体育教学中的应用还不够广泛.实际上,这种教育方式可以使得学生在学习中增强自信心以及提高自己的学习