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【摘要】师德和师风对新时代接班人的成长和发展具有非常重要的影响。因此，新时代初中教师应该从职业行为的“十大准则”入手，以爱国敬业、立德树人作为生活和工作准则，坚持以“四有好老师”反省自我，真正做到严谨教学、为人师表、与时俱进，才能更好地为学生树立榜样，才能以理服人，才能对学生展开有效的教育，进行解惑。本文對师德的内涵及促进教师建设自身师德的重要性、以师德“五痛”反思当下师德缺失行为作了阐述，并在此基础上对初中教师在师德师风的建设提出了可行建议。
【关键词】不忘初心;牢记使命;师德与育人
教师作为人类灵魂的工程师，在每个人的成长阶段中都起着非常重要且不可替代的作用，对学生的成才和性格塑造、三观形成更是有直接的影响。热爱学生对教师而言是最基础的，但是在复杂漫长的育人之旅中，不仅仅需要教师具备扎实的业务能力，更需要教师严于律己，从自身的思想品德中展开修炼。笔者本次重点结合党的十九大精神，以不忘初心，牢记使命为核心引领，结合当前部分教师存在的师德缺失行为，提出初中教师在师德师风中建设的可行建议。
一、师德的内涵及促进教师建设自身师德的重要性
师德师风对教师而言，就是在日常教学工作中处事修为的表现，它能够将教师的道德意识和道德观念、道德修养和道德情操从不同的角度表现出来，简单来说就是教师的工作作风。初中教育作为九年义务教育中基础性强、衔接性强的一项教育，因此初中教师在教育教学工作中的态度对学生有非常直接的影响。教育的重要性可从“百年大计、教育为本”中看出，教师的重要性则是从“教育大计，教师为本”中有充分的体现。学校作为培养人才、培养社会接班人的场所，作为文化进步的基地，如何提升教师的师德，建设教师师德，培养更高素质的人才教师也是非常重要的，这对推进社会的发展和人类文明都有非常重要的意义。
二、以师德“五痛”反思当下师德缺失行为
目前，师德“五痛”主要包括：痛失爱心、歧视学生、接受钱物、忙于走穴、言行出格。朗朗乾坤，从幼儿园至研究生，近年来舆论均有对不同程度的教师缺少师德的报道。痛失爱心的教师，体罚学生，对学生的身心造成损伤。根据舆论调查，学生被老师体罚多以罚站为主，少部分学生被罚跪;而放学后罚留校的现象依然成为中小学常态。学生遭受老师的挖苦、讽刺后，还需要罚抄课文、作业和试卷。歧视学生的教师，则以另类的眼光来看待学生，背离了教育的宗旨，容易造成学生出现负面情绪，并产生厌学、逃学甚至辍学的不良影响，这对学生的伤害是无法弥补的。接受钱物，使得班级笼罩在钱财至上的氛围中，家长希望教师给予子女更多关爱，以钱财或贵重物品进行“送礼”，尤其是教师节、感恩节已经成为部分家长“走后门”的重要节日。家长或因调整座位、或选任班团干部、或期望给予更多特殊辅导等，将各种节日作为送礼的借口，礼物的“重量”也越来越沉。教师受贿等情况，学生从小就接受“有钱能使鬼推磨、钱权交易”等思想，使得学生在人生观、价值观形成阶段，出现畸形的、错误的价值观念。忙于走穴荒废课堂的有些教师将教学资源转移至课后，以家教、兴趣班、辅导班等形式组织班级学生展开学习，这种将自己神圣的职业商品化、利益化，严重背离了敬业奉献精神。言行出格的教师，衣着问题、穿戴打扮、言行粗俗、举止欠修为等，对后进生往往采取随意辱骂，也有的教师因领导检查将班级资料弄虚作假，有的教师阳奉阴违、我行我素，等等。
三、初中教师在师德师风中建设的可行建议
教师对学生的爱是引导教师展开教学工作中最核心的。热爱学生的教师，对自己的教育事业也一定有深刻的思考。但热爱学生不是容易的事，让学生明白教师深沉的爱自然更困难。为了更好约束教师的师德师风，真正做到不忘初心塑师德，牢记使命育新人，可从以下四个方面进行思考。
1.制度要求
学校在进行中学教师师德师风建设中，应该自上而下进行制度要求。制度是对教师进行约束的一种手段，以明确的制度要求教师反省自身行事作风促进学校师德建设。同时，还要在制度基础上制定出科学的师德考核评价机制，将教师的一言一行对标对表，逐条逐项进行考核评价，使教师真正从爱学生的角度进行思考，改善班级不良风气。学校监督部门也应该制定赏罚机制，师德的底线是应当一票否决，不留情面。
2.师德宣传
教师平时忙于教学，对师德也缺乏详细的研究。各级党委、政府和教育部门应当重视榜样的力量，要定期从学校中选拔一批具有良好师德、教育教学成绩优异的教师，对其做的好的方面大力进行正面宣传引导、表彰奖励，力争早日形成先进教师人人尽展其才、优秀教师源源不断涌现出来，积极营造一个尊师重教的浓厚氛围。
3.确保权益
教师的工作环境相对较为枯燥，学校应该重视教师的各项工作权益，要及时帮助解决教师生活、工作等方面的困难，鼓励教师在爱学生的基础上能够全身心投入到教育事业中，引导教师全面提升业务能力，不断提高教师社会地位。这样的发展模式循环后，能够有效调动教师的积极性，激发教师思考如何提升自身修为，激发教师的责任感和使命感。
4.廉洁从教
习近平总书记在北师大座谈会上谈到的教师“四有”，是对当前教师最直接的要求。学校对初中教师进行评优评先、职称评聘、职务晋升时也应该从这四个方面进行考量，从而引导教师以更高的准则要求自己。要求教师严格执行廉洁从教，以“一次受贿，五年修养”的态度，将廉洁行动内化于心，外化于形，才能营造风清气正的校园环境，让校园的净土一块也不丢失。
随着我国教育事业不断推进，师德已然成为学校狠抓的工作之一。从党的十八大以来，我国学校教师表现出的一些问题，虽不能“一刀切”，但仍旧暴露出一些教师在师德方面存在一些短板。对此，学校应该以制度进行约束，重视师德宣传，确保教师有合法的权益和途径展开工作，并积极支持教师的教学工作。同时，学校要采取强力措施，不断强化教师的自身修养，重视引导教师廉洁从教。特别是作为新时代的人民教师，要牢记习近平总书记的殷殷嘱托，不忘初心、牢记使命，努力使自己成为一个让学生喜欢、让家长放心、让社会满意的好老师。
参考文献：
[1] 行冬梅.不忘初心，牢记使命，培育家国情怀——以统编八年级上册第8课《革命的先行者孙中山》为例[J].中学历史教学，2018.
[2] 李美辉.不忘初心，牢记使命——习近平新时代中国特色社会主义思想的重要主题[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2018（04）：57-62.
【关键词】不忘初心;牢记使命;师德与育人
教师作为人类灵魂的工程师，在每个人的成长阶段中都起着非常重要且不可替代的作用，对学生的成才和性格塑造、三观形成更是有直接的影响。热爱学生对教师而言是最基础的，但是在复杂漫长的育人之旅中，不仅仅需要教师具备扎实的业务能力，更需要教师严于律己，从自身的思想品德中展开修炼。笔者本次重点结合党的十九大精神，以不忘初心，牢记使命为核心引领，结合当前部分教师存在的师德缺失行为，提出初中教师在师德师风中建设的可行建议。
一、师德的内涵及促进教师建设自身师德的重要性
师德师风对教师而言，就是在日常教学工作中处事修为的表现，它能够将教师的道德意识和道德观念、道德修养和道德情操从不同的角度表现出来，简单来说就是教师的工作作风。初中教育作为九年义务教育中基础性强、衔接性强的一项教育，因此初中教师在教育教学工作中的态度对学生有非常直接的影响。教育的重要性可从“百年大计、教育为本”中看出，教师的重要性则是从“教育大计，教师为本”中有充分的体现。学校作为培养人才、培养社会接班人的场所，作为文化进步的基地，如何提升教师的师德，建设教师师德，培养更高素质的人才教师也是非常重要的，这对推进社会的发展和人类文明都有非常重要的意义。
二、以师德“五痛”反思当下师德缺失行为
目前，师德“五痛”主要包括：痛失爱心、歧视学生、接受钱物、忙于走穴、言行出格。朗朗乾坤，从幼儿园至研究生，近年来舆论均有对不同程度的教师缺少师德的报道。痛失爱心的教师，体罚学生，对学生的身心造成损伤。根据舆论调查，学生被老师体罚多以罚站为主，少部分学生被罚跪;而放学后罚留校的现象依然成为中小学常态。学生遭受老师的挖苦、讽刺后，还需要罚抄课文、作业和试卷。歧视学生的教师，则以另类的眼光来看待学生，背离了教育的宗旨，容易造成学生出现负面情绪，并产生厌学、逃学甚至辍学的不良影响，这对学生的伤害是无法弥补的。接受钱物，使得班级笼罩在钱财至上的氛围中，家长希望教师给予子女更多关爱，以钱财或贵重物品进行“送礼”，尤其是教师节、感恩节已经成为部分家长“走后门”的重要节日。家长或因调整座位、或选任班团干部、或期望给予更多特殊辅导等，将各种节日作为送礼的借口，礼物的“重量”也越来越沉。教师受贿等情况，学生从小就接受“有钱能使鬼推磨、钱权交易”等思想，使得学生在人生观、价值观形成阶段，出现畸形的、错误的价值观念。忙于走穴荒废课堂的有些教师将教学资源转移至课后，以家教、兴趣班、辅导班等形式组织班级学生展开学习，这种将自己神圣的职业商品化、利益化，严重背离了敬业奉献精神。言行出格的教师，衣着问题、穿戴打扮、言行粗俗、举止欠修为等，对后进生往往采取随意辱骂，也有的教师因领导检查将班级资料弄虚作假，有的教师阳奉阴违、我行我素，等等。
三、初中教师在师德师风中建设的可行建议
教师对学生的爱是引导教师展开教学工作中最核心的。热爱学生的教师，对自己的教育事业也一定有深刻的思考。但热爱学生不是容易的事，让学生明白教师深沉的爱自然更困难。为了更好约束教师的师德师风，真正做到不忘初心塑师德，牢记使命育新人，可从以下四个方面进行思考。
1.制度要求
学校在进行中学教师师德师风建设中，应该自上而下进行制度要求。制度是对教师进行约束的一种手段，以明确的制度要求教师反省自身行事作风促进学校师德建设。同时，还要在制度基础上制定出科学的师德考核评价机制，将教师的一言一行对标对表，逐条逐项进行考核评价，使教师真正从爱学生的角度进行思考，改善班级不良风气。学校监督部门也应该制定赏罚机制，师德的底线是应当一票否决，不留情面。
2.师德宣传
教师平时忙于教学，对师德也缺乏详细的研究。各级党委、政府和教育部门应当重视榜样的力量，要定期从学校中选拔一批具有良好师德、教育教学成绩优异的教师，对其做的好的方面大力进行正面宣传引导、表彰奖励，力争早日形成先进教师人人尽展其才、优秀教师源源不断涌现出来，积极营造一个尊师重教的浓厚氛围。
3.确保权益
教师的工作环境相对较为枯燥，学校应该重视教师的各项工作权益，要及时帮助解决教师生活、工作等方面的困难，鼓励教师在爱学生的基础上能够全身心投入到教育事业中，引导教师全面提升业务能力，不断提高教师社会地位。这样的发展模式循环后，能够有效调动教师的积极性，激发教师思考如何提升自身修为，激发教师的责任感和使命感。
4.廉洁从教
习近平总书记在北师大座谈会上谈到的教师“四有”，是对当前教师最直接的要求。学校对初中教师进行评优评先、职称评聘、职务晋升时也应该从这四个方面进行考量，从而引导教师以更高的准则要求自己。要求教师严格执行廉洁从教，以“一次受贿，五年修养”的态度，将廉洁行动内化于心，外化于形，才能营造风清气正的校园环境，让校园的净土一块也不丢失。
随着我国教育事业不断推进，师德已然成为学校狠抓的工作之一。从党的十八大以来，我国学校教师表现出的一些问题，虽不能“一刀切”，但仍旧暴露出一些教师在师德方面存在一些短板。对此，学校应该以制度进行约束，重视师德宣传，确保教师有合法的权益和途径展开工作，并积极支持教师的教学工作。同时，学校要采取强力措施，不断强化教师的自身修养，重视引导教师廉洁从教。特别是作为新时代的人民教师，要牢记习近平总书记的殷殷嘱托，不忘初心、牢记使命，努力使自己成为一个让学生喜欢、让家长放心、让社会满意的好老师。
参考文献：
[1] 行冬梅.不忘初心，牢记使命，培育家国情怀——以统编八年级上册第8课《革命的先行者孙中山》为例[J].中学历史教学，2018.
[2] 李美辉.不忘初心，牢记使命——习近平新时代中国特色社会主义思想的重要主题[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2018（04）：57-62.