【摘 要】
：
正确理解几何中各类概念是学好初中几何的关键和基础.几何概念的学习,不仅有利于学生空间观念的形成,更是学生规范进行几何语言描述的基础,是培养学生动手操作能力,规范语言的表述能力,培养学生发散思维能力的途径.文章结合一线教师存在的困惑分析了几何概念的过程性教学重要性,并在探究的过程中如何发散学生思维提供了思路.
【机 构】
：
福建省漳州市,福建省厦门双十漳州校区
论文部分内容阅读
正确理解几何中各类概念是学好初中几何的关键和基础.几何概念的学习,不仅有利于学生空间观念的形成,更是学生规范进行几何语言描述的基础,是培养学生动手操作能力,规范语言的表述能力,培养学生发散思维能力的途径.文章结合一线教师存在的困惑分析了几何概念的过程性教学重要性,并在探究的过程中如何发散学生思维提供了思路.
其他文献
铁路货运图书是铁路专业图书的一种,主要供铁路货运职工学习、阅读、参考.近些年,随着我国铁路货运组织的改革,以及铁路货运规章电子化发展,导致铁路货运图书市场份额逐渐缩小,亟须寻找图书市场拓展的思路.文章从货运图书类别、图书市场效益角度,在分析铁路货运图书出版现状的基础上,从读者群和外部环境两方面分析图书市场环境,进而提出借助铁路货运职名改革的契机、国铁集团统编教材的应用、共建“一带一路”的推进、数字化出版的探索开拓市场.
新媒体为情侣创造出一种新型情感沟通策略.本文结合符号互动论视角,对15对异地恋情侣进行深度访谈与在线观察.研究发现,在网络符号互动下,双方通过搭建私密的“情感共同体”、多元的仪式型表演来创造并维持浪漫关系.新媒体能够在不同程度上满足情侣双方的恋爱需求.在自由与亲密的情感流动间,互联网能够营造实时的恋爱在场感,促进双方的真实情感交流,为该群体塑造幸福的恋爱体验.
为响应新课程要求,我校实施“动课堂”的教学新模式.它由“热身动”“探究动”“拓展动”三大板块构成.文章以人教版九年级下册“相似三角形的判定”为例,说明“动课堂”模式是以学生为中心,让情感深度投入;以活动为载体,让思维深度参与;以问题为核心,让能力深度发展,从而促进学生的深度学习.
如何把智慧课堂教育环境正确地应用到各个专业的学科教育活动中,这一问题是当前教师们所面临的主要挑战.文章通过对小学语文智慧课堂教学进行了一系列分析,进一步建议在开展小学语文智慧课堂教学中改善其教学效果的措施.
从小学语文教学内容来说,阅读始终贯穿小学的教学活动.确保阅读教学质量维持在较高水准上,有利于提升小学生的语文素质,更加契合小学生多样的阅读需求,表现出极强的积极意义.对此,结合现阶段小学语文教学规划,认为“发现式”阅读作为全新的教学方式,展现出小学语文高段的教学水平,具有重要的教学研究价值.也就是说,随着素质教育实践,小学语文教师通过应用“发现式”阅读教学策略,优化小学生阅读教学存在的学习弊端,转变教学状态,激励小学生展开更加广泛的阅读学习,积累众多语文知识,强化小学生语文素养.
随着新教改革的不断推进与发展,在教学工作要求上更加关注学生的全面发展,促使师生在新型教学模式下,得到共同提高.培养学生个性化发展,以此开发学生的各项学习潜能.在英语教学的过程中,使学生能够体会到英语学习的重要价值,从而对学生的学习能力及综合素质进行有效提升.但在现阶段的小学英语教学当中可以看出,由于受到外界种种原因的限制及影响,在教学工作中,存在着一定的问题,严重影响了当前的英语教学效率.为有效提高小学英语教学质量,完善教学工作目标,以及更好地带动学生向着更好的方向发展,就要对以往的工作进行反思总结,从而
空间观念是《数学课程标准(2011年版)》提出的十大关键词之一.小学数学“图形与几何”领域内容的教学是培养学生空间观念的主阵地.具体培养策略包括:直观感知,激活空间观念;操作实践,建立空间观念;动态想象,发展空间观念;语言描述,外化空间观念;生活体验,深化空间观念.
一直以来,接地气与生活化的电视人物专题片都比较受各方媒体与受众的关注.专题片中的事件与人物表现出了显著的真实性,因此更容易引发观众的共鸣,其实际表达的主旨也反映出了民众的现实生活状况,是对时代发展以及社会变迁的一种最佳的反映.而在进行电视人物专题片的策划之时,创作人员需重点关注为什么要做这个人物,在时代背景下,这个人物故事折射出来的时代精神又是什么,如何挖掘人物内心活动、表现人物活动细节等.基于此,文章首先阐述电视人物专题片的内涵,其次探究新媒体时代电视人物专题片的主要特点、创作原则及影响因素,最后重点分
教育出版的数字化转型既是出版行业转型升级的重要部分,又是实施教育信息化发展战略的必然要求.编辑作为出版业人才队伍的中坚力量,其转型发展尤为关键.文章认为,教育出版编辑应在具备社会责任和人文底蕴、融媒思维和学习能力、创新意识和工匠精神六大核心素养的基础上,通过立足自身专业、开展定向学习、积极参与科研、不断融合创新等方式不断提高自身水平,逐渐成长为符合数字教育出版需求的人才.
在初中语文课堂教学过程中,语文写作的重要性越来越明显,单从试卷分值上看就占据了语文试卷的“半壁江山”.但是就实际教学过程中,写作教学的质量却普遍较低,难以取得良好的教学效果.在日常语文阅读教学过程中,如何通过有效的阅读教学活动促进学生写作能力的提升,是当前课程教学的重要话题之一.文章以初中语文教学为探究对象,首先分析了语文阅读和写作之间的关系,并对当前语文读写转化的障碍与问题进行了深入的分析,最后在以上分析的基础之上尝试对初中语文读写转化策略进行了剖析.