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为响应新课程要求,我校实施“动课堂”的教学新模式.它由“热身动”“探究动”“拓展动”三大板块构成.文章以人教版九年级下册“相似三角形的判定”为例,说明“动课堂”模式是以学生为中心,让情感深度投入;以活动为载体,让思维深度参与;以问题为核心,让能力深度发展,从而促进学生的深度学习.
借助“动课堂”模式促进深度学习的策略探究r——以“相似三角形的判定”为例
【摘 要】
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为响应新课程要求,我校实施“动课堂”的教学新模式.它由“热身动”“探究动”“拓展动”三大板块构成.文章以人教版九年级下册“相似三角形的判定”为例,说明“动课堂”模式是以学生为中心,让情感深度投入;以活动为载体,让思维深度参与;以问题为核心,让能力深度发展,从而促进学生的深度学习.
【机 构】
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湖北省武汉市,武汉市光谷第二初级中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年83期
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