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【摘要】随着信息技术的不断发展和网络的发展及普及，网络课程教学已成为了一种新的教学模式，同时也是英语教学的一种重要手段，英语网络课程教学突破了传统的教学方式，为英语学习者提供了更加直观、真实的学习和运用语言的良好环境。本文就英语网络课程建设实践中要注意的问题提出自己的一些看法。
【关键词】英语网络课程 实践
网络技术及多媒体技术的蓬勃发展使得计算机的应用领域不断扩大了。网络的普及及传播也正在逐渐改变着人们的学习环境，随着教育的不断深入改革，通过现代化科技手段进行教育教学已成为目前教育改革的重要方向之一。网络教学则是以学生的个性化与合作化学习为主体的，重视学生发现、分析及解决问题能力的培养。所以英语网络课程的建设的探索和研究有着非常重要的现实意义，尤其是其内容的建设。下面就从以下几个方面探索英语网络课程建设要中注意的问题及相关思考。
一、英语网络课程教学设计
1.明确教学目标。目前有些英语网络课程的教学比较注重学习的内容，而比较忽视相关知识的应用以及英语学习者的能力培养。有的课程尽管已确定了教学目标，但由于受到网络教学不是面对面的限制，教师无法时刻强调教学目标，一些学生会可能就无法得到提醒，对学习目标不明确，进而影响到学习效果。所以应在教学中在显要位置突出呈现出来，使学生能明确目标及应达到的水平。同时，对学生的学习特征及需求进行分析，并制定教学计划，明确教学目标及教学内容，这样才能有效提升英语教学的质量。此外，由于学生的学习能力及层次存在一定差异，所以教学安排时，应考虑这一问题，出提供学习的相关教材外，还应提供各个单元的重难点，之后利用测试题检验学习效果，并提出有针对性的意见。以此调整学生对教学目标的认识。
2.丰富教学内容及形式。英语网络课程教学，其内容应具有多样性、趣味性及开放性，英语教学内容的选择及编排需符合网络所表现的信息内容，教学内容应充分利用多媒体技术，以文字、视频、图像等形式进行立体化呈现，学生可根据自身的实际需求任意选择学习的内容和路径，帮助学生牢牢掌握教学内容，大大激发学生的学习兴趣。教师也可将语言素材发放到相关网页上或向学生提供有关学习的网址，让学生自由选取学习的素材。此外，在进行英语网络教学建设时，还应注重教学的互动交流，由于在网络环境下英语的学习已不再是英语学习者的单向行为，是网络和学习者之间、学习者和學习者之间的一种互动交流过程。所以课程建设时，要充分体现出学生之间和师生之间的互动交流和协作。比如说利用多媒体技术搭建学习社区，教师通过学习社区就可和学生之间进行人机对话，而学生在自主学习的过程中教师要随时根据学生学习情况进行指导和监督，以提高学习效率。同时还可呈现多样化的教学活动，比如问答、模仿跟读、讲解、角色扮演等等。与此同时，教师还要及时整理分析学生的学习效果，做到及时发现学生在学习过程中的错误，及时进行纠正，有助于将学生学习英语的积极性充分调动起来，提高英语交际能力。
3.构建有效的且合理的教学评价。构建有效的且合理的教学评价是英语网络课程设计不可或缺的一个环节，评价是检验需求、教学实施、目标及教学管理等的重要手段。教师通过利用网络测试系统就可对学生进行口语、听力、英语阅读以及英语写作的基本技能进行测试，之后系统自动批阅，以数据库记录的形式将学生的测试情况信息进行储存，教师再对这些信息进行整理和分析，并从中及时发现教学过程存在的问题，以便能及时根据实际教学情况调整教学策略。此外，教师也可根据学生各个阶段的学习情况进行综合评价，或者教师可利用学生对教学的反馈意见及时改进教学方法，以提高教学质量。建立一个切实可行的教学评价及教学反馈机制是英语网络课程教学中的一个重要环节与提高教学效果的保证。
二、在实际网络教学中培养兴趣，授人以渔
计算机和英语是现代人必备的两项工具，网络为我们的学习提供了绝佳的媒介，教师在实际教学中可确定某一英语阅读主题，并提供相应的网址或网站，让学生自主进行浏览阅读，之后再自行整理出阅读笔记，在教学中就可利用阅读笔记进行交流互动，或者发布到网上。长此以往，学生养成了阅读兴趣及阅读习惯，那么学习英语还有何难？另外，学生也会因此逐渐增加词汇量，对其阅读能力的提升也有一定的效果。通过不同主体的阅读，学生还能了解不同国家的文化、习俗，丰富自身的知识，拓展眼界，利于拓宽学习的思路。在学习英语的同时也会相应提升计算机的应用水平，一举两得。授人以鱼不如授人以渔，教师培养了学生学习英语的兴趣，教会学生网上阅读，这样一来，英语学习就从网络课堂教学中延伸到了课外，学生从较被动学习者也变成了自主学习者。
三、结语
英语网络课程建设是一个系统的教学设计过程，英语课程和计算机、网络有机结合，能有效达到英语教学的目标。在进行教学设计时应更根据网络教学的特征在教学目标、教学内容和形式、教学评价等方面做好教学设计工作。通过充分利用网络的优势，为广大学习者创设一个互动、开放及合作式的英语学习环境，创设出符合现代教学需要的网络课程，以提高学生的英语学习兴趣及学习效率。
参考文献：
[1]杨卫红.基于信息化技术的英语网络课程平台的探索与建设[J].中国校外教育，2016，（30）：97-99.
[2]杨松岩.关于英语网络课程建设的思考[J].吉林教育，2015， （14）：10.
【关键词】英语网络课程 实践
网络技术及多媒体技术的蓬勃发展使得计算机的应用领域不断扩大了。网络的普及及传播也正在逐渐改变着人们的学习环境，随着教育的不断深入改革，通过现代化科技手段进行教育教学已成为目前教育改革的重要方向之一。网络教学则是以学生的个性化与合作化学习为主体的，重视学生发现、分析及解决问题能力的培养。所以英语网络课程的建设的探索和研究有着非常重要的现实意义，尤其是其内容的建设。下面就从以下几个方面探索英语网络课程建设要中注意的问题及相关思考。
一、英语网络课程教学设计
1.明确教学目标。目前有些英语网络课程的教学比较注重学习的内容，而比较忽视相关知识的应用以及英语学习者的能力培养。有的课程尽管已确定了教学目标，但由于受到网络教学不是面对面的限制，教师无法时刻强调教学目标，一些学生会可能就无法得到提醒，对学习目标不明确，进而影响到学习效果。所以应在教学中在显要位置突出呈现出来，使学生能明确目标及应达到的水平。同时，对学生的学习特征及需求进行分析，并制定教学计划，明确教学目标及教学内容，这样才能有效提升英语教学的质量。此外，由于学生的学习能力及层次存在一定差异，所以教学安排时，应考虑这一问题，出提供学习的相关教材外，还应提供各个单元的重难点，之后利用测试题检验学习效果，并提出有针对性的意见。以此调整学生对教学目标的认识。
2.丰富教学内容及形式。英语网络课程教学，其内容应具有多样性、趣味性及开放性，英语教学内容的选择及编排需符合网络所表现的信息内容，教学内容应充分利用多媒体技术，以文字、视频、图像等形式进行立体化呈现，学生可根据自身的实际需求任意选择学习的内容和路径，帮助学生牢牢掌握教学内容，大大激发学生的学习兴趣。教师也可将语言素材发放到相关网页上或向学生提供有关学习的网址，让学生自由选取学习的素材。此外，在进行英语网络教学建设时，还应注重教学的互动交流，由于在网络环境下英语的学习已不再是英语学习者的单向行为，是网络和学习者之间、学习者和學习者之间的一种互动交流过程。所以课程建设时，要充分体现出学生之间和师生之间的互动交流和协作。比如说利用多媒体技术搭建学习社区，教师通过学习社区就可和学生之间进行人机对话，而学生在自主学习的过程中教师要随时根据学生学习情况进行指导和监督，以提高学习效率。同时还可呈现多样化的教学活动，比如问答、模仿跟读、讲解、角色扮演等等。与此同时，教师还要及时整理分析学生的学习效果，做到及时发现学生在学习过程中的错误，及时进行纠正，有助于将学生学习英语的积极性充分调动起来，提高英语交际能力。
3.构建有效的且合理的教学评价。构建有效的且合理的教学评价是英语网络课程设计不可或缺的一个环节，评价是检验需求、教学实施、目标及教学管理等的重要手段。教师通过利用网络测试系统就可对学生进行口语、听力、英语阅读以及英语写作的基本技能进行测试，之后系统自动批阅，以数据库记录的形式将学生的测试情况信息进行储存，教师再对这些信息进行整理和分析，并从中及时发现教学过程存在的问题，以便能及时根据实际教学情况调整教学策略。此外，教师也可根据学生各个阶段的学习情况进行综合评价，或者教师可利用学生对教学的反馈意见及时改进教学方法，以提高教学质量。建立一个切实可行的教学评价及教学反馈机制是英语网络课程教学中的一个重要环节与提高教学效果的保证。
二、在实际网络教学中培养兴趣，授人以渔
计算机和英语是现代人必备的两项工具，网络为我们的学习提供了绝佳的媒介，教师在实际教学中可确定某一英语阅读主题，并提供相应的网址或网站，让学生自主进行浏览阅读，之后再自行整理出阅读笔记，在教学中就可利用阅读笔记进行交流互动，或者发布到网上。长此以往，学生养成了阅读兴趣及阅读习惯，那么学习英语还有何难？另外，学生也会因此逐渐增加词汇量，对其阅读能力的提升也有一定的效果。通过不同主体的阅读，学生还能了解不同国家的文化、习俗，丰富自身的知识，拓展眼界，利于拓宽学习的思路。在学习英语的同时也会相应提升计算机的应用水平，一举两得。授人以鱼不如授人以渔，教师培养了学生学习英语的兴趣，教会学生网上阅读，这样一来，英语学习就从网络课堂教学中延伸到了课外，学生从较被动学习者也变成了自主学习者。
三、结语
英语网络课程建设是一个系统的教学设计过程，英语课程和计算机、网络有机结合，能有效达到英语教学的目标。在进行教学设计时应更根据网络教学的特征在教学目标、教学内容和形式、教学评价等方面做好教学设计工作。通过充分利用网络的优势，为广大学习者创设一个互动、开放及合作式的英语学习环境，创设出符合现代教学需要的网络课程，以提高学生的英语学习兴趣及学习效率。
参考文献：
[1]杨卫红.基于信息化技术的英语网络课程平台的探索与建设[J].中国校外教育，2016，（30）：97-99.
[2]杨松岩.关于英语网络课程建设的思考[J].吉林教育，2015， （14）：10.