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指向写作的阅读教学，并不排斥“内容的理解”，它是写法理解的基础。对内容的理解一定要简化，教师不必花太多气力去死“抠”课文。因此，课文需进行三个层次的解读。第一个层次弄清文本写了什么；第二个层次弄清文本是怎样写的；第三个层次弄清文本为什么要这样写。第一个层次是内容、主旨、情感。
语文阅读教学的新指向
【摘 要】
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指向写作的阅读教学，并不排斥“内容的理解”，它是写法理解的基础。对内容的理解一定要简化，教师不必花太多气力去死“抠”课文。因此，课文需进行三个层次的解读。第一个层次弄清
【机 构】
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重庆市开州区实验中学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2016年46期
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