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教育要面向全体学生，使每个学生各方面都得到全面和谐的发展。这具有划时代意义的改革冲击着学校教育的各个领域，但班级授课制仍是学校教育的基本形式，新形势下的班主任由此肩负着重要的育人责任。现将我的班级管理经验交流如下：
一、公正无私，倾注爱心
爱是架起师生心与心之间的桥梁，班主任公正无私的爱会融化学生隐藏在内心深处的痛苦与泪水，更会唤起学生潜在的生机与活力。在实际的班集体生活中，学生之间往往会有各种各样的矛盾冲突，他们期待着班主任给予合理有效的解决。班主任要站在公正的立场上，不要袒护优生，歧视差生。袒护优生会导致优生气焰愈来愈高涨，甚至目空一切；歧视差生会引起差生自卑情绪，使其意志越来越消沉。这些都会扭曲学生的身心发展，不利于学生健康发展。班主任要从实际出发，摸清双方情况，用爱心与之沟通，选择最佳方案，在他们的身心都不受伤害的前提下，妥善解决问题。要做到这一点，班主任平时就要走近学生，和他们多谈心，逐步把握他们的全面情况，包括思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、生活情况、成长经历、家庭状况及社会环境等，深入了解他们想什么，需要什么，然后对症下药，帮助学生解决学习和生活中的具体问题。可以说，班主任的爱心能抹去学生心中的伤痛，点燃他们新的热情和希望。
二、刚柔相济。恩威并施
起初我当班主任没有经验，和学生很接近。原以为这样做是好事，但后来我逐步发现，学生并不如我所愿。自从和我走得很近后，他们不再那么听话，不仅不完成我安排的任务，和我嬉皮笑脸，而且还到处惹事生非，把整个班弄得一团糟，使我无法收拾。于是，我选择和学生疏远。这一招果然灵，学生老实了，班上的纪律好了，到处惹事的也少了。按理说，我该高兴了，但我还是很郁闷：班上的学生失去了以前的生机，一个个看见我就像避灾一样离我而去，再没有以前那种亲热与和谐了。我只好采取新的战术，一方面对犯错的学生一律按班规办，绝不姑息；另一方面我叉主动接近犯错的学生，了解他们的真实情况和内心想法，给他们讲道理，鼓励他们上进，让他们树立对生活的信心，日复一日，班上学生有了惊人的变化，我满意了。所以，班主任要和学生保持一定的距离，应离学生不能远也不能近，对待学生不能过硬，也不能过软，要刚柔相济、恩威并施，施展出班主任应有的威信，学生才能敬你、爱你。
三、讲究诚信，因材施教
信任是师生的感情基础，学生希望自己在老师的信任中成长。班主任要了解学生就应信任学生，和学生做知心朋友，深入到学生的学习和生活中去，倾听学生的心声，了解学生的实际情况，找出最佳的教育方法；要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，及时表扬和鼓励学生，帮助他们排除前进途中的心理障碍，重新树立信心。班主任还应根据不同学生的具体情况采取相应的教法，要用正常的心态去对待每位学生，不仅要善待优生，而且更要关心差生，千万不能打击差生，使他们失去上进的信心，这样才能使每个学生都得到发展。
四、以身作则。做好表率
江泽民总书记曾强调：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”孔子说过；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何?”从职业道德方面讲，班主任要衣着整洁，仪表美观；语言文明，作风正派；以身作则，做好表率。换句话说，班主任要从各个方面塑造好自己的人格，然后以自己完美的人格去感化学生的心灵。在实际的教育活动中，班主任要热爱学生，关心学生，信任学生和帮助学生，积极引导学生热爱科学、追求真理、尊重规律，敢于创新；教育他们要爱国、爱民，关心集体和团结协作，不体罚和辱骂学生，让文明之风吹遍整个班级体。人们常说，一个好班主任能带好一个班，也就是说一个好班主任能起到表率作用，能以自己的人格去感化学生，能对学生起到潜移默化的作用，培养出社会满意的优秀人才。
五、创新环境，促进发展
1.班主任要根据班情，定好班规，抓好养成教育。如积极组织学生学习孙学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生在课堂、课间、集会、出操、卫生、劳动、安全、路队等等诸多方面要达到一定的常规标准；要在班上进行各种知识讲座，如爱国知识、文明卫生知识、安全知识、心理健康知识和法律知识等，逐步提高学生素质；要求每个学生都要具有服从集体，服从命令的思想，竭力排除各自自由散漫的想法；要教育学生要互助互爱，共同进步；要千方百计地为学生解决问题，积极为学生营造良好的学习环境。
2.班主任耍了解学生实情，开展丰富多彩的活动。建立合理的竞争机制。学生通过一系列有意义的竞争活动。不断获得知识，不断成长，不断发展了其个性特长。班主任要善于抓住有利时机，促进其发展。
六、建立通道，共同管理
班主任要建立好学校、家长和社会“三位一体”的和谐关系，让社会力量和家长都来管理学生，都来关心学生的成长。定期召开家长会，随时家访，深入学生出入的各个领域，了解学生的情况，加强对学生的管理。
班主任工作是将热心、爱心、关心和耐心融人一体的细心活儿，班主任每迈出的一步，每说的一句话，都对学生的健康发展有着很大的影响。为了孩子，班主任应该积极深入学生，倾听学生的心声，和学生一起歌唱生活的七色阳光。
一、公正无私，倾注爱心
爱是架起师生心与心之间的桥梁，班主任公正无私的爱会融化学生隐藏在内心深处的痛苦与泪水，更会唤起学生潜在的生机与活力。在实际的班集体生活中，学生之间往往会有各种各样的矛盾冲突，他们期待着班主任给予合理有效的解决。班主任要站在公正的立场上，不要袒护优生，歧视差生。袒护优生会导致优生气焰愈来愈高涨，甚至目空一切；歧视差生会引起差生自卑情绪，使其意志越来越消沉。这些都会扭曲学生的身心发展，不利于学生健康发展。班主任要从实际出发，摸清双方情况，用爱心与之沟通，选择最佳方案，在他们的身心都不受伤害的前提下，妥善解决问题。要做到这一点，班主任平时就要走近学生，和他们多谈心，逐步把握他们的全面情况，包括思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、生活情况、成长经历、家庭状况及社会环境等，深入了解他们想什么，需要什么，然后对症下药，帮助学生解决学习和生活中的具体问题。可以说，班主任的爱心能抹去学生心中的伤痛，点燃他们新的热情和希望。
二、刚柔相济。恩威并施
起初我当班主任没有经验，和学生很接近。原以为这样做是好事，但后来我逐步发现，学生并不如我所愿。自从和我走得很近后，他们不再那么听话，不仅不完成我安排的任务，和我嬉皮笑脸，而且还到处惹事生非，把整个班弄得一团糟，使我无法收拾。于是，我选择和学生疏远。这一招果然灵，学生老实了，班上的纪律好了，到处惹事的也少了。按理说，我该高兴了，但我还是很郁闷：班上的学生失去了以前的生机，一个个看见我就像避灾一样离我而去，再没有以前那种亲热与和谐了。我只好采取新的战术，一方面对犯错的学生一律按班规办，绝不姑息；另一方面我叉主动接近犯错的学生，了解他们的真实情况和内心想法，给他们讲道理，鼓励他们上进，让他们树立对生活的信心，日复一日，班上学生有了惊人的变化，我满意了。所以，班主任要和学生保持一定的距离，应离学生不能远也不能近，对待学生不能过硬，也不能过软，要刚柔相济、恩威并施，施展出班主任应有的威信，学生才能敬你、爱你。
三、讲究诚信，因材施教
信任是师生的感情基础，学生希望自己在老师的信任中成长。班主任要了解学生就应信任学生，和学生做知心朋友，深入到学生的学习和生活中去，倾听学生的心声，了解学生的实际情况，找出最佳的教育方法；要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，及时表扬和鼓励学生，帮助他们排除前进途中的心理障碍，重新树立信心。班主任还应根据不同学生的具体情况采取相应的教法，要用正常的心态去对待每位学生，不仅要善待优生，而且更要关心差生，千万不能打击差生，使他们失去上进的信心，这样才能使每个学生都得到发展。
四、以身作则。做好表率
江泽民总书记曾强调：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”孔子说过；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何?”从职业道德方面讲，班主任要衣着整洁，仪表美观；语言文明，作风正派；以身作则，做好表率。换句话说，班主任要从各个方面塑造好自己的人格，然后以自己完美的人格去感化学生的心灵。在实际的教育活动中，班主任要热爱学生，关心学生，信任学生和帮助学生，积极引导学生热爱科学、追求真理、尊重规律，敢于创新；教育他们要爱国、爱民，关心集体和团结协作，不体罚和辱骂学生，让文明之风吹遍整个班级体。人们常说，一个好班主任能带好一个班，也就是说一个好班主任能起到表率作用，能以自己的人格去感化学生，能对学生起到潜移默化的作用，培养出社会满意的优秀人才。
五、创新环境，促进发展
1.班主任要根据班情，定好班规，抓好养成教育。如积极组织学生学习孙学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生在课堂、课间、集会、出操、卫生、劳动、安全、路队等等诸多方面要达到一定的常规标准；要在班上进行各种知识讲座，如爱国知识、文明卫生知识、安全知识、心理健康知识和法律知识等，逐步提高学生素质；要求每个学生都要具有服从集体，服从命令的思想，竭力排除各自自由散漫的想法；要教育学生要互助互爱，共同进步；要千方百计地为学生解决问题，积极为学生营造良好的学习环境。
2.班主任耍了解学生实情，开展丰富多彩的活动。建立合理的竞争机制。学生通过一系列有意义的竞争活动。不断获得知识，不断成长，不断发展了其个性特长。班主任要善于抓住有利时机，促进其发展。
六、建立通道，共同管理
班主任要建立好学校、家长和社会“三位一体”的和谐关系，让社会力量和家长都来管理学生，都来关心学生的成长。定期召开家长会，随时家访，深入学生出入的各个领域，了解学生的情况，加强对学生的管理。
班主任工作是将热心、爱心、关心和耐心融人一体的细心活儿，班主任每迈出的一步，每说的一句话，都对学生的健康发展有着很大的影响。为了孩子，班主任应该积极深入学生，倾听学生的心声，和学生一起歌唱生活的七色阳光。