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摘要：信息技术学科要充分利用现代化教学手段：电子白板与投票器，我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生，然后通过学生的学习反馈，引导学生由浅入深，循序渐进的完成学习任务。
关键词：微视频学习;自主探究;小学信息技术
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0116-01
尊敬的各位评委老师：下午好。
我说课的题目是《舞动的校园》。本课是青岛出版社《小学信息技术》四年级上册第九课的内容。
下面我将从七方面进行分析，分别是：说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法与学法、说教学程序和板书设计。
1.说教材
本课主要围绕给幻灯片中的操作对象设置自定义动画来展开教学，是多媒体报告动起来的开启课。
2.说学情
小学四年级的学生，已经掌握简单多媒体报告的制作，具备了一定的操作能力和自主探究的能力。
3.教学目标的确立
本节课的三维教学目标如下：
（1）为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果;学会选择自定义动画类型。
（2）在制作过程中，学会利用手中的学习资源帮助自己解决问题，培养学生的自主学习能力。
（3）提高学生学习PIT的兴趣，培养学生创作作品的满足感与成就感。
4.教学重点和教学难点的确立
教学重点：为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果，并能通过任务窗格对它们进行修改。
教学难点：学会选择自定义动画类型，根据多媒体报告的内容恰当地使用自定义动画进行实际问题的解决。
5.教法与学法
教法：本课主要采取微视频展示法、操作法、观察法、讨论法等教学方法
学法：是自学、合作、探究的学习方式
6.教学过程
为了全面、准确地引导学生实现教学目标，我努力抓住学生的思维生长点组织教学，设计了以下五个环节。
6.1 创设情景，激情导入【课件进入第一环节】
先结合学校信息技术课特色“每周一讲”，让值周生向全班展示自己的学习成果。伴随着奇妙的大树动画，【课件展示动画】学生领略到自定义动画的神奇魅力，把学生的兴趣充分调动起来。由学生当小主持人，情景的渲染，感情的铺垫，更容易让学生滋生出对学习内容的期待，使学生在情境中主动、积极地接受任务，为下面的学习做好铺垫。
6.2 微课学习，当堂检测
结合学校每周一次信息技术这个实际情况，我们采取的是课内翻转。首先，【课件展示学习任务单】学生通过学习任务单，借助微视频【课件展示视频20秒即可】自学动画的类型和添加、修改自定义动画的步骤。通过短短的3分钟时间，一对一的学习让学生更快速抓住学习的关键点，激发学生的学习欲望。
然后通过学生的学习反馈，引导学生由浅人深，循序渐进的完成学习任务。具体设计如下：知识筛查、巧用投票器[课件展示检侧三项内容]。
信息技术学科要充分利用现代化教学手段：电子自板与投票器，我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生。
通过三道题目，让学生梳理视频中的三个知识点【课件展示】：第一是动画的类型、第二是动画设置的步骤、第三是动画设置后可否进行进一步修改。通过头脑风暴，让学生初步构建自己的思维导图。
通过投票数据的在线分析，在最短时间内最准确掌握学生的思维轨迹、捕捉学生掌握的情况。让微视频教学落地有力。【課件出示】
6.3 合作探究，扩展延伸
一是动手操作，再次感知
【课件出示题目要求、包括任务窗格截图、包括学生可能会有的操作截图】
让学生根据自己的学习，综合设置动画的效果。【课件中有这个题目，不需要讲这个题目】
练习是有效沟通知识与能力的桥梁，也是检测目标达成的有效手段之一。在这一环节的学习中，学生对有困难的地方可以反复观看“微视频”，让学生经历从“自主学习”到“自主探究”这样一个信息化的过程。
学生通过操作、作品对比，发现自定义动画任务窗格中奥秘可真多，动画进入的方向、播放的速度以及声音效果都可以diy。从而轻松诠释本课的第一个教学重点。
二是合作释疑、提出问题
学生经过一系列操作之后，会有种种的操作层面上的疑问？通过小组内的合作释疑，学生在交流碰撞中，能够发挥小组互学的优势。
三是全班探究，巩固提升
全班分小组汇报自己小组遇到的有价值的问题，形成以下三个问题。【课件出示三个问题】
对于第一个问题，部分学生根据自己设置动画的经验谈谈对动画选择的理解，从而归纳出如何结合多媒体报告的表述内容合理选择动画效果，并得出结论动画效果添加并不是越多越好，而是集中在三个字“精、巧、实”。
对于第二个问题学生可以结合导学卡、自主动手试一试解疑答惑。
对于第三个问题教师可以通过我猜猜我证明的游戏，让学生自己动手妙用上升和下移按钮。
综观这三个任务的教学，在探究的过程中，层层递进，拓展了思维空间，提高了学习质量。
第四、总结收获自主构建
在课堂学习结束之前，我引导孩子完成本节课知识地图的梳理。这样，既有利于学生对本节课的知识进行系统的整理与提升，又激起了学生继续学习的欲望。
第五、布置作业，课外探究
每组任选一个你喜欢的社团，为他们设计动画效果并介绍这个社团的特色（线绳编织社团、布艺社团、模特社团、轮滑社团）和图片。
总之，在本节课中，我通过动手操作、自主探索、合作交流”等方式，让学生会用信息技术的眼光去发现问题，解决问题，从而提高学生的信息技术素养！
第六、板书（在白板上贴出板书）
以上是我对本课教学的一些不成熟的想法，由于时间仓促，难免存在问题，希望各位评委老师批评指正。谢谢！
参考文献：
[1]《教育过程最优化》【苏】巴班斯基.
[2]《教学样式》【美】霍尔特·凯斯尔卡.
关键词：微视频学习;自主探究;小学信息技术
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0116-01
尊敬的各位评委老师：下午好。
我说课的题目是《舞动的校园》。本课是青岛出版社《小学信息技术》四年级上册第九课的内容。
下面我将从七方面进行分析，分别是：说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法与学法、说教学程序和板书设计。
1.说教材
本课主要围绕给幻灯片中的操作对象设置自定义动画来展开教学，是多媒体报告动起来的开启课。
2.说学情
小学四年级的学生，已经掌握简单多媒体报告的制作，具备了一定的操作能力和自主探究的能力。
3.教学目标的确立
本节课的三维教学目标如下：
（1）为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果;学会选择自定义动画类型。
（2）在制作过程中，学会利用手中的学习资源帮助自己解决问题，培养学生的自主学习能力。
（3）提高学生学习PIT的兴趣，培养学生创作作品的满足感与成就感。
4.教学重点和教学难点的确立
教学重点：为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果，并能通过任务窗格对它们进行修改。
教学难点：学会选择自定义动画类型，根据多媒体报告的内容恰当地使用自定义动画进行实际问题的解决。
5.教法与学法
教法：本课主要采取微视频展示法、操作法、观察法、讨论法等教学方法
学法：是自学、合作、探究的学习方式
6.教学过程
为了全面、准确地引导学生实现教学目标，我努力抓住学生的思维生长点组织教学，设计了以下五个环节。
6.1 创设情景，激情导入【课件进入第一环节】
先结合学校信息技术课特色“每周一讲”，让值周生向全班展示自己的学习成果。伴随着奇妙的大树动画，【课件展示动画】学生领略到自定义动画的神奇魅力，把学生的兴趣充分调动起来。由学生当小主持人，情景的渲染，感情的铺垫，更容易让学生滋生出对学习内容的期待，使学生在情境中主动、积极地接受任务，为下面的学习做好铺垫。
6.2 微课学习，当堂检测
结合学校每周一次信息技术这个实际情况，我们采取的是课内翻转。首先，【课件展示学习任务单】学生通过学习任务单，借助微视频【课件展示视频20秒即可】自学动画的类型和添加、修改自定义动画的步骤。通过短短的3分钟时间，一对一的学习让学生更快速抓住学习的关键点，激发学生的学习欲望。
然后通过学生的学习反馈，引导学生由浅人深，循序渐进的完成学习任务。具体设计如下：知识筛查、巧用投票器[课件展示检侧三项内容]。
信息技术学科要充分利用现代化教学手段：电子自板与投票器，我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生。
通过三道题目，让学生梳理视频中的三个知识点【课件展示】：第一是动画的类型、第二是动画设置的步骤、第三是动画设置后可否进行进一步修改。通过头脑风暴，让学生初步构建自己的思维导图。
通过投票数据的在线分析，在最短时间内最准确掌握学生的思维轨迹、捕捉学生掌握的情况。让微视频教学落地有力。【課件出示】
6.3 合作探究，扩展延伸
一是动手操作，再次感知
【课件出示题目要求、包括任务窗格截图、包括学生可能会有的操作截图】
让学生根据自己的学习，综合设置动画的效果。【课件中有这个题目，不需要讲这个题目】
练习是有效沟通知识与能力的桥梁，也是检测目标达成的有效手段之一。在这一环节的学习中，学生对有困难的地方可以反复观看“微视频”，让学生经历从“自主学习”到“自主探究”这样一个信息化的过程。
学生通过操作、作品对比，发现自定义动画任务窗格中奥秘可真多，动画进入的方向、播放的速度以及声音效果都可以diy。从而轻松诠释本课的第一个教学重点。
二是合作释疑、提出问题
学生经过一系列操作之后，会有种种的操作层面上的疑问？通过小组内的合作释疑，学生在交流碰撞中，能够发挥小组互学的优势。
三是全班探究，巩固提升
全班分小组汇报自己小组遇到的有价值的问题，形成以下三个问题。【课件出示三个问题】
对于第一个问题，部分学生根据自己设置动画的经验谈谈对动画选择的理解，从而归纳出如何结合多媒体报告的表述内容合理选择动画效果，并得出结论动画效果添加并不是越多越好，而是集中在三个字“精、巧、实”。
对于第二个问题学生可以结合导学卡、自主动手试一试解疑答惑。
对于第三个问题教师可以通过我猜猜我证明的游戏，让学生自己动手妙用上升和下移按钮。
综观这三个任务的教学，在探究的过程中，层层递进，拓展了思维空间，提高了学习质量。
第四、总结收获自主构建
在课堂学习结束之前，我引导孩子完成本节课知识地图的梳理。这样，既有利于学生对本节课的知识进行系统的整理与提升，又激起了学生继续学习的欲望。
第五、布置作业，课外探究
每组任选一个你喜欢的社团，为他们设计动画效果并介绍这个社团的特色（线绳编织社团、布艺社团、模特社团、轮滑社团）和图片。
总之，在本节课中，我通过动手操作、自主探索、合作交流”等方式，让学生会用信息技术的眼光去发现问题，解决问题，从而提高学生的信息技术素养！
第六、板书（在白板上贴出板书）
以上是我对本课教学的一些不成熟的想法，由于时间仓促，难免存在问题，希望各位评委老师批评指正。谢谢！
参考文献：
[1]《教育过程最优化》【苏】巴班斯基.
[2]《教学样式》【美】霍尔特·凯斯尔卡.