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【摘 要】随着时代的发展，教育的不断改革，人们越来越重视教育上的问题。在初中数学课堂中，很多的学生都是有着学习数学困难的情况发生，如何使这些学困生得到数学综合素质能力的提升，是我们教师教学上的重要难题。我们知道兴趣是一切学习最好的老师，数学学困生想要提升数学成绩，那么就必须要提高他们学习数学的兴趣，本文就如何培养数学学困生的兴趣，展开了一些讨论。
【关键词】初中数学 学困生 兴趣
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0192-01
随着教育课程改革不断的推进，初中数学的教学模式也迎来了一些发展，传统的教学模式已经不能很好地适应如今高速发展的社会了，在新的时代下，要以学生为主导地位，一切都要围绕着学生的学习来制定计划，老师要积极地去引导学生，使他们可以热爱学习，解决他们在数学上出现的问题，并且提升他们的自信心，促进它们的学习兴趣，从数学上入手使学生们综合发展。具体的方法如下：
一、要建立新型的师生关系，重视情感教育
在我们学校里面来说，有一对矛盾，那就是老师与学困生之间。学困生在学习数学上存在着很多的问题，经常受到老师的批评，而初中这个阶段每个学生的自尊心都很强，这时候可能就会造成学困生越来越讨厌学习了，长此以往下去学生的自信心越来越少，学习数学的兴趣就会更加减少了，这对于学生来说是非常不利的，所以要解决这些问题，必须要和传统的教学模式说再见，老师必须要从以前传统模式的角色转变出来，建立平等的师生关系，主动和学生求做朋友，了解学生心里的想法，这是很重要的，因为每个人的性格是不一样的，了解了学生以后可以有针对性的进行因材施教，最大程度的提升学生自己。其次就是要在平时的生活中关心爱护学困生，降低他们的自卑心理，要尊重学生，不能再随意的批评，真真正正的拿他们当朋友来相处，使得每一个学生都能觉得如沐春风，减轻它们身上背负的压力，渐渐的提高学生们的学习兴趣，使学生们可以轻松快乐的进行学习，这是很重要的。
具体的方法，比如可以利用信息化的产物来和学生交流，通过qq、微信等聊天工具，建立一个友好的桥梁，在这时，教师一定不能姿态太高，一定要和学生拉近距离，鼓励学生说出自己的心里话，通过qq、微信等进行交流，这样可以最大化的打开学生们的心里，在和老师的交流当中，也了解了自己的不足，可以最大程度的提升学生们的学习兴趣。
二、优化教学环节，在教学环节重视兴趣引导
我们学生接受知识最主要的途径就是在课堂上老师的讲解当中，而我们的学困生在课堂理解上没有那么深，那么针对学困生就必须要做出一些改变，在教学环节重视学困生的兴趣引导，提升课堂的教学质量。首先老师在课堂的教学当中，一定要进行分层教学，每个人的学习进度不太一样，学困生对于书本上的概念还不是太清楚，所以不能着急的就讲解新知识，一定要大部分人明白以后，再继续进行讲解，剩下的一部分的学困生可以单独的给他们做一些功课，使得他们成绩可以有一个提升。其次是要优化课堂环节，激发学生们的学习欲望，比如，在课堂的教学中，老师拿出一张厚度仅有0.05mm的A4白纸，问学生们，如果将这张白纸堆叠20次那么会有多厚，这样寓教于情可以很大程度的提高学生们的学习兴趣，当正确答案学生知道以后，会感到大吃一惊，以这种教学模式应该是最适合现在的学困生的。初中阶段，学生心智没有成熟，再加上数学问题比较抽象、片面，学生很不好理解，所以才造成了数学上的难题，所以针对这一情况，老师要将数学知识紧密的和生活联系在一起，例如，教师在进行讲解“平均数、中位数”的时候，可以根据班级上的人数来进行讲解，只有学习数学不再是枯燥无聊的，才可以极大他提升学生们的学习兴趣。
三、要利用团队的力量来进行交流合作，提升兴趣
在进行学生的兴趣培养的时候，要注意运用团队的力量，我们知道环境对人们的影响是非常大的，一个好的学习氛围的班级是可以带动学生们进行学习的。可以在课堂中开展学习小组，几个人一组共同学习，在相互的交流当中，提高了学生的学习欲望，更加深刻的了解了学习的知识，并且锻炼学生们的语言、动手能力，是一举两得的事情。例如，在学习统计学的时候，可以让学生们分组进行统计，对于校园的种植树木的数量来进行统计，每个人分工明确，开展调查，做出表格，以这种方式，可以极大程度的使学生可以了解统计学，认识统计学，对于他们的学习能力的增长是不可估量的，并且这样做可以促进班级里的学习氛围，提升学困生的学习成绩和学习效果，这是非常重要的。
四、展示学习乐趣，使学生体会到成功的乐趣
在进行培养学困生的学习数学兴趣的时候，要注意从即教学内容上入手。老师一定要积极的进行引导，让学生知道数学具有怎样的魅力，使学困生可以领略到数学的美，从而提高他们的学习兴趣，探究求知欲望。例如在講解绝对值的时候，就可以引进当时的社会背景和社会条件，了解这内容是怎么进行发展的，从而可以对知识提高兴趣，这是非常重要的。由于学困生在学习上面存在着不信心自卑的心理，在做出一道数学题目以后，他们往往会收获很大的成就感，所以这方面老师要做出专门的针对，可以为学困生制定特殊的学习任务，让学困生可以通过自己的努力来完成学习数学上的目标，体会到成功，从而可以极大地提升学习数学的兴趣。
五、结语
从以上的文章讨论，我们可以知道兴趣是一个人进行学习成长最好的老师。针对初中学困生的一些相关的问题，为他们制定量身打造的学习计划，树立他们的自信心，提高课堂的教学质量，对于学困生要多多的加以关注，帮助他们。只有这样做才可以推动初中数学整体教学质量。
参考文献：
[1]王婷.初中数学“学困生”转化的有效策略探究[J].西部素质教育，2018，4（01）：232-233.
[2]李佳宜.如何帮助初中数学学困生恢复自信[J].学周刊，2017（24）：65-66.
[3]林剑波.浅谈如何转化初中数学学困生[J].剑南文学（经典教苑），2012（01）：287.
[4]邓利民.浅谈初中数学学困生产生原因及改进策略[J].学周刊，2011（02）：17.
【关键词】初中数学 学困生 兴趣
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0192-01
随着教育课程改革不断的推进，初中数学的教学模式也迎来了一些发展，传统的教学模式已经不能很好地适应如今高速发展的社会了，在新的时代下，要以学生为主导地位，一切都要围绕着学生的学习来制定计划，老师要积极地去引导学生，使他们可以热爱学习，解决他们在数学上出现的问题，并且提升他们的自信心，促进它们的学习兴趣，从数学上入手使学生们综合发展。具体的方法如下：
一、要建立新型的师生关系，重视情感教育
在我们学校里面来说，有一对矛盾，那就是老师与学困生之间。学困生在学习数学上存在着很多的问题，经常受到老师的批评，而初中这个阶段每个学生的自尊心都很强，这时候可能就会造成学困生越来越讨厌学习了，长此以往下去学生的自信心越来越少，学习数学的兴趣就会更加减少了，这对于学生来说是非常不利的，所以要解决这些问题，必须要和传统的教学模式说再见，老师必须要从以前传统模式的角色转变出来，建立平等的师生关系，主动和学生求做朋友，了解学生心里的想法，这是很重要的，因为每个人的性格是不一样的，了解了学生以后可以有针对性的进行因材施教，最大程度的提升学生自己。其次就是要在平时的生活中关心爱护学困生，降低他们的自卑心理，要尊重学生，不能再随意的批评，真真正正的拿他们当朋友来相处，使得每一个学生都能觉得如沐春风，减轻它们身上背负的压力，渐渐的提高学生们的学习兴趣，使学生们可以轻松快乐的进行学习，这是很重要的。
具体的方法，比如可以利用信息化的产物来和学生交流，通过qq、微信等聊天工具，建立一个友好的桥梁，在这时，教师一定不能姿态太高，一定要和学生拉近距离，鼓励学生说出自己的心里话，通过qq、微信等进行交流，这样可以最大化的打开学生们的心里，在和老师的交流当中，也了解了自己的不足，可以最大程度的提升学生们的学习兴趣。
二、优化教学环节，在教学环节重视兴趣引导
我们学生接受知识最主要的途径就是在课堂上老师的讲解当中，而我们的学困生在课堂理解上没有那么深，那么针对学困生就必须要做出一些改变，在教学环节重视学困生的兴趣引导，提升课堂的教学质量。首先老师在课堂的教学当中，一定要进行分层教学，每个人的学习进度不太一样，学困生对于书本上的概念还不是太清楚，所以不能着急的就讲解新知识，一定要大部分人明白以后，再继续进行讲解，剩下的一部分的学困生可以单独的给他们做一些功课，使得他们成绩可以有一个提升。其次是要优化课堂环节，激发学生们的学习欲望，比如，在课堂的教学中，老师拿出一张厚度仅有0.05mm的A4白纸，问学生们，如果将这张白纸堆叠20次那么会有多厚，这样寓教于情可以很大程度的提高学生们的学习兴趣，当正确答案学生知道以后，会感到大吃一惊，以这种教学模式应该是最适合现在的学困生的。初中阶段，学生心智没有成熟，再加上数学问题比较抽象、片面，学生很不好理解，所以才造成了数学上的难题，所以针对这一情况，老师要将数学知识紧密的和生活联系在一起，例如，教师在进行讲解“平均数、中位数”的时候，可以根据班级上的人数来进行讲解，只有学习数学不再是枯燥无聊的，才可以极大他提升学生们的学习兴趣。
三、要利用团队的力量来进行交流合作，提升兴趣
在进行学生的兴趣培养的时候，要注意运用团队的力量，我们知道环境对人们的影响是非常大的，一个好的学习氛围的班级是可以带动学生们进行学习的。可以在课堂中开展学习小组，几个人一组共同学习，在相互的交流当中，提高了学生的学习欲望，更加深刻的了解了学习的知识，并且锻炼学生们的语言、动手能力，是一举两得的事情。例如，在学习统计学的时候，可以让学生们分组进行统计，对于校园的种植树木的数量来进行统计，每个人分工明确，开展调查，做出表格，以这种方式，可以极大程度的使学生可以了解统计学，认识统计学，对于他们的学习能力的增长是不可估量的，并且这样做可以促进班级里的学习氛围，提升学困生的学习成绩和学习效果，这是非常重要的。
四、展示学习乐趣，使学生体会到成功的乐趣
在进行培养学困生的学习数学兴趣的时候，要注意从即教学内容上入手。老师一定要积极的进行引导，让学生知道数学具有怎样的魅力，使学困生可以领略到数学的美，从而提高他们的学习兴趣，探究求知欲望。例如在講解绝对值的时候，就可以引进当时的社会背景和社会条件，了解这内容是怎么进行发展的，从而可以对知识提高兴趣，这是非常重要的。由于学困生在学习上面存在着不信心自卑的心理，在做出一道数学题目以后，他们往往会收获很大的成就感，所以这方面老师要做出专门的针对，可以为学困生制定特殊的学习任务，让学困生可以通过自己的努力来完成学习数学上的目标，体会到成功，从而可以极大地提升学习数学的兴趣。
五、结语
从以上的文章讨论，我们可以知道兴趣是一个人进行学习成长最好的老师。针对初中学困生的一些相关的问题，为他们制定量身打造的学习计划，树立他们的自信心，提高课堂的教学质量，对于学困生要多多的加以关注，帮助他们。只有这样做才可以推动初中数学整体教学质量。
参考文献：
[1]王婷.初中数学“学困生”转化的有效策略探究[J].西部素质教育，2018，4（01）：232-233.
[2]李佳宜.如何帮助初中数学学困生恢复自信[J].学周刊，2017（24）：65-66.
[3]林剑波.浅谈如何转化初中数学学困生[J].剑南文学（经典教苑），2012（01）：287.
[4]邓利民.浅谈初中数学学困生产生原因及改进策略[J].学周刊，2011（02）：17.