【摘要】根据新课改的要求，英语教师将情景教学法应用在课堂中，以提高教学效率，在此过程中存在情景创设有效性不高、设计内容浮于表面等问题。基于此，本文提出了激发学生的学习兴趣、提高教师教育水平、明确教学目标、营造氛围四个方面措施，加强情景教学法在小学英语教学中的应用，提高学生的英语水平。
　　【关键词】情景教学法;小学英语;教学策略
　　【作者简介】涂秋云，李梅，衡阳师范学院南岳学院。

一、情景教学应用在小学英语教学中的现状

　　将情景教学法应用在英语教学中，具有提高教学实效性、加强学生对英语的实际运用能力等重要作用，被小学英语教师广泛应用。现阶段，存在以下几点问题：第一，情境创设的有效性有待提高。情景教学法在小学英语课堂应用的过程中，由于教学时间有限，教师受教材与应试的影响，无法在规定时间内完成教学内容，并且在课堂中，容易出现无规律的现象，影响教师的教学进度。第二，教师缺乏对学生要求的重视。情景教学法具有突出学生主体地位的重要作用，学生需要在教师所设置的情境中进行思考，从而达到理解知识、学习知识的目的，但是在实际教学过程中，多数教师受应试教育的影响，仍然运用传统的教育模式，影响情景教学法的展开。

二、情境教学在小学英语教学中的应用策略

　　1.激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣，对于加强情景教学法在英语教学中应用效果具有重要作用。第一，教师应对学生进行全面的了解，根据其兴趣爱好、实际需求，结合教材内容，进行教学设计，从而有效地激发学生的学习兴趣。另外，教师在教学过程中，应积极帮助学生寻找对英语学习的兴趣点，为情景教学法的应用提供理论依据。第二，学校应积极举办竞赛、表演等活动，为学生提供表演的平台。以宽城区小学为例，为进一步提升学生的英语听、说能力，激发学生学习英语的热情，丰富学生的校园生活，宽城区教师进修学校小教部于2019年6月5日下午一点，在宽城区实验小学四楼会议室举行了第二届情景剧展演活动。此次活动具有调动学生学习英语的积极性，拓展学生学习英语的内容，锻炼同学们的展示才能和演艺自信，对学生的全面发展发挥重要的作用。在活动结束后，教师应针对学生表演中的优缺点进行总结构造优质课堂。
　　2.提高教师教育水平。教师的教学水平对于情景教学法能够有效地利用在小学英语教学中，具有决定性作用。为提高自身能力水平，教师应通过自学，努力吸收英语学科的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验。同时学校应积极举办教学活动，帮助教师提高应用情景教学法的能力。例如，2019年3月22日，莱西市小学英语对话和词汇整合课教学策略研究活动在济南路小学举行。其中店埠镇中心小学郝老师，运用情景教学法，对《AT the zoo A