【摘 要】
:
目的建立一种体外诱导胚胎干细胞(embryonic stem cell, ESC)定向发育为CD34+/ Sca-1+造血干细胞(hematopoietic stem cell, HSC)的实验方法。方法联合应用血管内皮生长因子(vascular endothelial cell growth factor,VEGF)、干细胞因子(stem cell factor,SCF)、白细胞介素3(inte
【机 构】
:
550001 贵阳医学院干细胞研究中心 贵阳医学院附属医院儿科,中山大学附属第二医院儿科,中山大学中山医学院病理生理教研室,中山大学中山医学院病理生理教研室,
论文部分内容阅读
目的建立一种体外诱导胚胎干细胞(embryonic stem cell, ESC)定向发育为CD34+/ Sca-1+造血干细胞(hematopoietic stem cell, HSC)的实验方法。
方法联合应用血管内皮生长因子(vascular endothelial cell growth factor,VEGF)、干细胞因子(stem cell factor,SCF)、白细胞介素3(interleukin 3,IL-3)、白细胞介素6(interleukin 6,IL-6)和促红细胞生成素(erythropoietin, EPO)分阶段首先诱导ESC形成富含CD34+/ Sca-1+细胞的胚胎体(embryoid body,EB),然后分别观察EB细胞在甲基纤维素半固体培养体系和骨髓基质细胞饲养层培养体系中进一步分化为HSC的情况。
结果VEGF联合其他细胞因子能有效促进EB中HSC的形成,CD34+/ Sca-1+细胞数高达(13.72±1.92)%。收获此阶段的EB进一步诱导发现,甲基纤维素培养体系造血克隆形成率明显低于骨髓基质细胞培养体系,在甲基纤维素中CD34+/ Sca-1+细胞数最高只能达到(20.52±2.78)%,而基质细胞中CD34+/ Sca-1+细胞数可达(34.60±3.71)%(t=5.26,P<0.001)以上,且来自骨髓基质细胞培养体系的造血分化细胞在造血集落培养时能形成类型和数量更多的造血克隆。
结论使用VEGF联合SCF、IL-3、IL-6、EPO分阶段诱导ESC形成富含CD34+/ Sca-1+细胞的EB,并进一步在骨髓基质细胞培养体系中扩增,是体外诱导ESC发育为HSC的较好方法。
其他文献
本文认为在传统职业教学模式不断改进、创新时期,我们更要慎重,要认真对待,不能随大流.对“一体化”教学模式的引入,作者首先从认识到实践,阐述一体化化教学模式.在技工教育
要培养学生的发散思维,必须从培养学生学习数学的兴趣出发,根据学生数学创造的特点,结合教师教学方法的创新、问题情境的创造和各种思维的整合,使学生的发散思维成为一种文化
大学计算机基础的授课试验教学是一个实践色彩非常强烈的教育环节,传统的教育过程基本都是以课堂上现场教学和验证试验为主,却忽略了大学生们主动学习计算机知识的愿望,导致
目的 探讨应用腓肠神经营养血管逆行岛状皮瓣修复足踝部软组织缺损的方法.方法 应用腓肠神经营养血管逆行岛状皮瓣修复踝部、小腿、足背及足跟部软组织缺损26例,皮瓣切取面积
在新课程的教学理念下,如果教师能在英语教学中合理地运用有效的评价方式,充分发挥评价的功能,就能有效地培养学生对英语学习的兴趣与信心,有助于提高课堂教学效率,实现课堂
信息技术应用于现代教育教学中,与各学科整合是一种需要,更是一种必然的趋势.但在信息技术的使用实践中,我们发现课堂上的使用并非多多益善,而要高效合理的将信息技术运用到
本文以吉林外国语大学为例,研究“以学生为中心”教育理念下大学英语生态化课程评价体系的构建.
培养学生的创造力是小学数学教学的重要任务,小学数学在教学中,要把培养想象力作为培养创造力的基础,以培养创造性思维为目标,借助游戏活动、结合生活实践,激发学生不断猜想,
随着我国教育制度的不断深化改革,国家对学生的素质要求也在日渐增高.其中,阅读是学生获取和理解知识的重要能力,也是学生学习中的基本要求.因此,提升阅读能力的重要性不言而
随着科技的不断进步,多媒体技术的应用更加的广泛.多媒体技术被应用到了教学活动之中,不仅使教学内容变得丰富多彩,而且根据教学内容创设的情境也较为生动活泼,对教学活动开