【摘 要】
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教学与调查发现,历史学专业本科生学术素养缺乏现象较为普遍。专业课教师在授课时必须要做到传授专业基础知识与培养学生学术素养并重,应从授课模式、学术活动、论文写作等方面对学生进行系统的学术训练:要积极引导、组织学生参与学术活动,培养他们学习和研究历史的兴趣;要从选题、收集与辨析史料、执笔总结等入手,对学生进行循序渐进的论文写作指导,使他们通过有序的写作训练形成一定的学术思维和初步的学术研究能力。
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教学与调查发现,历史学专业本科生学术素养缺乏现象较为普遍。专业课教师在授课时必须要做到传授专业基础知识与培养学生学术素养并重,应从授课模式、学术活动、论文写作等方面对学生进行系统的学术训练:要积极引导、组织学生参与学术活动,培养他们学习和研究历史的兴趣;要从选题、收集与辨析史料、执笔总结等入手,对学生进行循序渐进的论文写作指导,使他们通过有序的写作训练形成一定的学术思维和初步的学术研究能力。
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