【摘 要】
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智慧学习环境下的学习支持服务不仅在于为学习者提供合适的学习资源,还包括课程的整体教学设计、基于学习分析技术的学习行为记录、学习情境感知、资源推送、学习兴趣的激发与引导、智能响应等个性化学习支持服务内容。构建智慧学习环境下远程高等教育学习支持服务评价体系,建立课业支持服务、资源支持服务、技术支持服务、管理支持服务、情感支持服务、学习者满意度6个一级指标和32个二级指标。评价结果表明,学习者与教师对学习支持服务的需求和关注点不同,应以智慧化的学习支持服务满足学习者多样化的个性学习需求。
【基金项目】
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国家开放大学“十三五”规划青年课题“‘互联网+’视阈下内蒙古开放大学学习者移动学习需求及应对策略研究”(G18A0506Q),国家开放大学优秀青年教师培养计划和内蒙古广播电视大学家庭教育工作室经费资助项目。
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智慧学习环境下的学习支持服务不仅在于为学习者提供合适的学习资源,还包括课程的整体教学设计、基于学习分析技术的学习行为记录、学习情境感知、资源推送、学习兴趣的激发与引导、智能响应等个性化学习支持服务内容。构建智慧学习环境下远程高等教育学习支持服务评价体系,建立课业支持服务、资源支持服务、技术支持服务、管理支持服务、情感支持服务、学习者满意度6个一级指标和32个二级指标。评价结果表明,学习者与教师对学习支持服务的需求和关注点不同,应以智慧化的学习支持服务满足学习者多样化的个性学习需求。
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