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教学内容:苏教版数学三年级(下)教科书第64 -65 页
教学目标:1、知识与技能:使学生知道把一些物体看做一个整体,平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。在具体情境中认识理解分数。
2、解决问题能力:体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。
3、情感与学习态度:激发学生积极参与具体的数学活动。学会与他人合作、探究、交流。体验成功的愉悦感。
教学重点:理解几分之一的含义
教学难点:懂得把事物看做一个整体,再平均分成若干份。
教学具准备:课件、数十支铅笔
教学过程:
一、引入
1、组织教学。2、复习铺垫(教师展示课件)。3总结板书:认识几分之一。4、谈话引入 【理论依据 :复习旧知识,引出新知识,创设情境】
二、展开
1、教学例1:谈话引入:小朋友,你们看过猴王分桃吗?听说,花果山上有一位猴王今天正准备给小猴子们分桃子呢,你们想去看一看么?
出示课件。看图讨论:有几只猴子?每只猴子可以分几个桃子?
总结引出:可是猴王不是这样想的,它呀给小猴子们出了一道题:“你们每人应分得这些桃子的几分之几呢?谁答对了谁就可以吃自己的那一份。”小猴子们很着急,请小朋友们帮他分一分,好不好?
自学探究。(1)学生同桌讨论:(2)汇报讨论结果:(3)师生总结(板书:把这些物体看做整体 分一分 取一份)
2、教学 想一想(出示课件)
(1)自学讨论:如果把这些桃子平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几?(2)同桌讨论,交流分法。(3)小组汇报。(4)拓展:如果分给把这些桃子平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几?(5)师生归纳总结:把一些物体平均分成几份这样的一份是这些物体的几分之一。
3、形成性练习。激趣引入(刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解答得很好,接下来,老师有几个问题想考考大家,你们敢接受挑战吗?)
(1)想想做做第1题(出示课件)。先让学生独立填写,然后相互说一说是怎样想的。结合板书总结
(2)想想做做第2题(出示课件)。让学生自己填写,填完后再交流一下是怎样想的
师生共同小结:这两幅图都是把12个小方块看做一个整体,平均分成的份数不同。用以表示其中的一份的分数也不同 (本环节设计理论依据运用课件演示使学生直观感知。用故事激发兴趣,增添情趣,让学生在乐中学,学中得乐。寓学于乐)
三、总结
1、目标检测。完成想想做做第3题(出示课件)。(1) 先让学生根据分数的含义分一分。(2) 再取一份涂一涂。(3)师生总结
2、 想想做做第4题。学生分组合作 用小棒分一分 说一说
(1)让学生拿出12根小棒。(2)分组合作拿出12根小棒的1/2和1/3。(3)讨论:你还能拿出这堆小棒的几分之一?(鼓励学生能有不同的拿法)
3、延伸练习。想想做做第5题。练后引导学生说说是怎样想的。学生独立练习后,集体总结,教师补充。
4、课堂小结。谈话:今天这节课我们学习了什么?你学会了什么?(结合课上学习情况有针对性的总结,师生共同对其进行评价。)
5实践活动:课后请同学们多关注生活中分数的应用,说给大家听一听,与大家共同分享。
(本环节按由感知—操作实践—理解—提升来设计)附板书设计:
认识几分之一 圈一圈 看作整体 分一分 平均分 取一份 几分之一
【作者单位:淮安市果林小学 江苏】
教学目标:1、知识与技能:使学生知道把一些物体看做一个整体,平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。在具体情境中认识理解分数。
2、解决问题能力:体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。
3、情感与学习态度:激发学生积极参与具体的数学活动。学会与他人合作、探究、交流。体验成功的愉悦感。
教学重点:理解几分之一的含义
教学难点:懂得把事物看做一个整体,再平均分成若干份。
教学具准备:课件、数十支铅笔
教学过程:
一、引入
1、组织教学。2、复习铺垫(教师展示课件)。3总结板书:认识几分之一。4、谈话引入 【理论依据 :复习旧知识,引出新知识,创设情境】
二、展开
1、教学例1:谈话引入:小朋友,你们看过猴王分桃吗?听说,花果山上有一位猴王今天正准备给小猴子们分桃子呢,你们想去看一看么?
出示课件。看图讨论:有几只猴子?每只猴子可以分几个桃子?
总结引出:可是猴王不是这样想的,它呀给小猴子们出了一道题:“你们每人应分得这些桃子的几分之几呢?谁答对了谁就可以吃自己的那一份。”小猴子们很着急,请小朋友们帮他分一分,好不好?
自学探究。(1)学生同桌讨论:(2)汇报讨论结果:(3)师生总结(板书:把这些物体看做整体 分一分 取一份)
2、教学 想一想(出示课件)
(1)自学讨论:如果把这些桃子平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几?(2)同桌讨论,交流分法。(3)小组汇报。(4)拓展:如果分给把这些桃子平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几?(5)师生归纳总结:把一些物体平均分成几份这样的一份是这些物体的几分之一。
3、形成性练习。激趣引入(刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解答得很好,接下来,老师有几个问题想考考大家,你们敢接受挑战吗?)
(1)想想做做第1题(出示课件)。先让学生独立填写,然后相互说一说是怎样想的。结合板书总结
(2)想想做做第2题(出示课件)。让学生自己填写,填完后再交流一下是怎样想的
师生共同小结:这两幅图都是把12个小方块看做一个整体,平均分成的份数不同。用以表示其中的一份的分数也不同 (本环节设计理论依据运用课件演示使学生直观感知。用故事激发兴趣,增添情趣,让学生在乐中学,学中得乐。寓学于乐)
三、总结
1、目标检测。完成想想做做第3题(出示课件)。(1) 先让学生根据分数的含义分一分。(2) 再取一份涂一涂。(3)师生总结
2、 想想做做第4题。学生分组合作 用小棒分一分 说一说
(1)让学生拿出12根小棒。(2)分组合作拿出12根小棒的1/2和1/3。(3)讨论:你还能拿出这堆小棒的几分之一?(鼓励学生能有不同的拿法)
3、延伸练习。想想做做第5题。练后引导学生说说是怎样想的。学生独立练习后,集体总结,教师补充。
4、课堂小结。谈话:今天这节课我们学习了什么?你学会了什么?(结合课上学习情况有针对性的总结,师生共同对其进行评价。)
5实践活动:课后请同学们多关注生活中分数的应用,说给大家听一听,与大家共同分享。
(本环节按由感知—操作实践—理解—提升来设计)附板书设计:
认识几分之一 圈一圈 看作整体 分一分 平均分 取一份 几分之一
【作者单位:淮安市果林小学 江苏】