【摘 要】
：
目的 探讨卵泡液中生殖激素水平和卵泡大小与卵母细胞发育潜能的关系。方法 一对一搜集48例行胞浆内单精子注射（ICSI）助孕患者的636份卵泡液，测量各卵泡直径[直径≥18 mm（大卵泡）,14～＜18 mm（中卵泡）,＜14 mm（小卵泡）]并记录，测定卵泡液中促卵泡生成素（FSH）、促黄体生成素（LH）、雌二醇（E2）、睾酮（T）水平，拆蛋后记录获取的卵母细胞的成熟度[生发泡期（GV）、第一次减
【基金项目】
：
河北省卫生健康委员会医学科学研究课题计划（20190623）；
论文部分内容阅读
目的 探讨卵泡液中生殖激素水平和卵泡大小与卵母细胞发育潜能的关系。方法 一对一搜集48例行胞浆内单精子注射（ICSI）助孕患者的636份卵泡液，测量各卵泡直径[直径≥18 mm（大卵泡）,14～＜18 mm（中卵泡）,＜14 mm（小卵泡）]并记录，测定卵泡液中促卵泡生成素（FSH）、促黄体生成素（LH）、雌二醇（E2）、睾酮（T）水平，拆蛋后记录获取的卵母细胞的成熟度[生发泡期（GV）、第一次减数分裂中期（MⅠ）、第二次减数分裂中期（MⅡ）]。对444枚MⅡ卵行ICSI助孕，观察实验室结局。结果 MⅡ组FSH水平显著高于GV组和MⅠ组，差异有统计学意义（P＜0.05）;GV组FSH水平与MⅠ组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。大卵泡组、中卵泡组和小卵泡组FSH、LH、E2、T水平比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。大卵泡组双原核受精率高于小卵泡组和中卵泡组，差异有统计学意义（P＜0.05）;大卵泡组可利用胚胎率高于小卵泡组和中卵泡组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 卵泡液中FSH、LH、T水平与卵母细胞成熟度密切相关，直径≥18 mm的卵泡获取的MⅡ卵发育潜能优于直径＜18 mm的卵泡。
其他文献
随着信息技术特别是大数据技术的不断的提升、行业数据量迅速增加,财务信息也呈现出多样化、巨量化的特点,这就需要更精确的财务分析能力、更规范的财务管理模式。以往的传统的财务管理方式的转变开始加速,在此背景下,财务共享服务模式渐渐兴起并出现了应用热潮。财务共享服务模式的应用能够为共享中心和企业带来更优质的服务,有助于提升财务管理效率和管理质量,为后续管理和决策提供可靠依据。随着信息技术的稳定发展和财务共
＜正＞国有企业改革三年行动是落实国企改革“1+N”政策体系和顶层设计的具体施工图，对做强做优做大国有经济，增强国有企业活力、提高效率，加快构建新发展格局，意义重大。三年来，国有施工企业以深化改革三年行动为契机，坚持目标导向、问题导向、效果导向，抓重点、补短板、强弱项，在深化改革中不断增强企业竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力。本期分享多家施工企业推动深化改革三年行动走深走实、以此加快企业高
目的 研究血小板与冷沉淀联合输注在外科手术中的效果及对出血时间及输血不良反应的影响。方法 300例外科手术需大量输血的患者,按照输血方式不同分为观察组、对照A组、对照B组,每组100例。观察组采用血小板与冷沉淀联合输注法,对照A组采用单独血小板输注法,对照B组采用单独冷沉淀输注法。比较三组患者输血前后凝血相关指标[凝血酶时间（TT）、活化部分凝血活酶时间（APTT）、凝血酶原时间（PT）、纤维蛋白
本文基于初中数学课堂教学现状，提出在初中数学课堂教学中培养学生核心素养的教学诉求，通过探讨《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学生核心素养的培养要求，以七年级上册“4.3线段的长短比较”教学为例，论述在初中数学课堂教学中落实核心素养培养要求的四条教学策略，包括灵活使用教材强化对学生核心素养的培养过程、运用数形结合思想发展学生“四能”、运用几何画板展示知识发生发展过程夯实“四基”、采集课程资源
全国职业院校技能大赛（高职组）"学前教育专业教育技能"赛项关于幼儿故事讲述中的表演问题,赛前赛后都有说明。但参赛团队对于这些表述不同的说明解读上有困惑和分歧。表演不能单以多寡论优劣,而应以幼儿的心理特点、故事内容为依据,综合、辩证地分析、判断哪里该演。
随着国民经济的持续发展，各行各业所面临的市场竞争形势也更加严峻。为了获得市场，部分企业通过价格战等低价策略发展，因此成本控制的能力也成了企业竞争力的核心内容。如果企业不控制生产经营成本，仅依靠降低企业的售价，将可能导致企业的利润被不断压缩，甚至走向亏损的局面。因此在当前背景下企业有必要通过精细化成本管理机制，实现对成本管理各环节的细致管理，帮助企业实现降本增效的目标。本文结合企业成本管理的现状，在
目的 调查钠-葡萄糖协同转运蛋白2（SGLT2）抑制剂对心力衰竭合并2型糖尿病患者临床预后的影响。方法 选自2020年6月至2020年12月于北京京煤集团总医院心内科住院的心力衰竭（心衰）合并2型糖尿病的患者50例,随机分为三组:对照组、卡格列净组和达格列净组。对照组采用常规治疗方案,卡格列净组和达格列净组分别在常规治疗基础上加用卡格列净和达格列净。出院随访1年,比较三组患者糖化血红蛋白（HbA1
目的：分析输血不良反应特点及影响因素。方法：回顾性分析2018年1月-2021年6月高州市人民医院78 295例输血患者的临床资料。统计分析所有输血患者情况，主要内容包括输血不良反应发生例数、输血不良反应类型、输血不良反应事件级别、输注血液成分及输血不良反应分布科室。记录患者年龄、性别、血型情况，调查患者既往有无输血史。采用Logistic回归分析法分析输血不良反应影响因素。结果：输血不良反应发生
作为新形势下时代教育的核心主题之一，学科核心素养的提出代表着我国学校教育已经开始从“知识传递”教学理念向“知识建构”教学理念转化，学校课程教学进入到了全新的教学阶段.而大单元主题教学是保证核心素养培养理念在高中物理等各门课程教学中顺利落地的一个有效教学手段，其可以立足单元视角来对不同学习主题之间构建联系，明确单元教学的核心目标，以及设计配套的单元教学活动，保证最大程度助力物理教学水平提升，有效培养
核心素养的培育需要整合性更高的教学样态，大概念统摄下的单元教学为整合性教学提供了新的理念和思路.以“机械能和内能”单元教学为例，从可行性分析、教学遵循的三项原则以及教学规划三个方面，系统地介绍大概念统摄下的初中物理单元教学的思考与实践，以期为核心素养的落实提供参考路径.