【摘 要】
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专业建设协同产业转型升级是提高职业教育人才培养质量的应有之义。文章以无人机应用技术专业为例，梳理专业建设主动服务产业兴起、发展和升级的演进逻辑，分析协同产业转型升级的专业建设实践困境，并提出协同产业转型升级的专业优化策略：人才培养一体化、专业组群前瞻化、师资培养系统化、技术创新协同化、办学主体多元化、专业发展特色化。
【基金项目】
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2022年度教育部人文社会科学研究项目“职业本科教育制度设计研究”（项目编号：22YJA880097,项目主持人：祝士明）； 国家社会科学基金2021年教育学青年课题“职业院校‘理实一体化’混合教学模式研究”（项目编号：CCA210254,项目主持人：杨成明）的阶段性研究成果； 2019年天津现代职业技术学院“双高计划”建
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专业建设协同产业转型升级是提高职业教育人才培养质量的应有之义。文章以无人机应用技术专业为例，梳理专业建设主动服务产业兴起、发展和升级的演进逻辑，分析协同产业转型升级的专业建设实践困境，并提出协同产业转型升级的专业优化策略：人才培养一体化、专业组群前瞻化、师资培养系统化、技术创新协同化、办学主体多元化、专业发展特色化。
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