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摘 要：创新能力的培养主要来自于教育，一个具有创新能力的教师，可以把学生引领到知识的殿堂，培养学生的创新精神和创新能力。在数学课堂教学中，教师要更新教学观念，把课堂当作培养学生创新能力的主阵地。笔者根据多年的教学经验，就在创新教育背景下的数学课堂教学进行探讨。
关键词：创新教育；教学氛围；数学教学
一、社会发展需要创新教育
在新时代背景下，对教育的要求普遍提高，当今的教育提出创新教育，教师必须要适应时代发展的要求，重新审视自己的教学观，知识是固定不变的，只有能力才能发展和不断提升，因此，在数学教学中，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主能力和创新能力要比传授给学生数学知识更有意义，正是在这样的环境下，创新教育成为教育发展的必然趋势。
在通常情况下，创新教育主要是培养学生的创新精神、创新能力，学生在掌握基础知识的基础上，挖掘他们的创造力，提高他们的创新能力。创新能力之所以受到广大教师的密切关注，主要是因为其影响着社会的发展，决定着国家的未来，唯有创新，我们的民族才能屹立在世界之林。社会的不断发展，都是来自于创新型人才的培养，当今社会竞争如此激烈，实际上就是创新能力的竞争，而创新型人才的培养，离不了教育的创新和教师的创新。因此，创新教育是国家发展的根本保证。
创新是数学教学的灵魂。数学教材为我们提供了大量的创新素材，教师要根据素材的特点，努力挖掘其中的创新思维和创设技能，通过多方面的训练进而提升为学生的创新能力。以教师为中心、以教材为中心是传统教育发展的根本，要想突破传统教育，实现创新教育，就要勇于超越传统教育思想的阻碍，彻底告别传统教育，重新构建新的教育理念。
二、营造创新教育的良好环境
教师要创新教学氛围，让学生感受到轻松和愉快，并和学生建立一种合作和平等的关系，以促进学生发散思维能力的培养。
（1）学生创新能力的培养和教师自身素质有很大的关系，在数学教学中，教师不管是在知识的传授上，还是在教学活动设计上，教学方法的运用上都体现其创新教育精神和理念。创新教育精神的思想内涵非常丰富，影响着创新教育的主动性和自觉性；知识方面的创新主要指数学理论和技巧方面的创造力。一个具备创新精神的教师能够激发学生的创新热情。所以，教师同样要提高自身的创新能力，在教学中不断探索和运用多种教学方法，实现数学教育的创新，进而提高学生的创新能力。
（2）良好的师生关系有助于学生创新能力的培养，教师要鼓励学生标新立异，允许他们的不符合常规的思维，这就需要教师为他们搭建一个宽松的平台，让他们放松心情，感受到心理上的自由，充分调动他们的积极性，使他们的创造力得到充分的发展。教师还可以试着给学生一定的权利，让他们自由发挥，为他们的创造性行为提供有利的条件，让学生获得符合自身的创造性发展。
三、激发兴趣，提高创新思维能力
兴趣是学生自觉探索问题的强大动力。是学生兴致勃勃学习数学的基本保障。下面就激发兴趣，培养创新精神提出几点建议：
1.创设合适的教学情境
教师要针对不同的教学目标，创设不同的教学情境，良好的教学情境不但能激发学生的探究欲望，还能引起学生浓厚的学习兴趣，又可以使抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握。
2.保护好学生的好奇心
好奇心是学生的一种本能，是主动探究新事物的一种心理倾向。不管学生的问题有多么奇特，教师都要用一颗宽容的心去接纳，并肯定学生的好奇心和上进心。好奇心是学生创造力的源泉，引发学生主动去探索新事物，对于学生的刨根问底行为要给予爱护和培养，不能忽视和讽刺，以增强学生的探究欲，提高学生的学习兴趣。
四、发挥学生主观能动性，培养创新能动
1.培养学生的观察能力
观察能力不是天生俱有的，需要通过后天的培养和训练。学生拥有观察能力是获取知识的先决条件。在数学教学中，教师要设计需要观察的环节，通过发现、分析、总结逐渐提升学生的观察能力。教师要引导学生面对问题不要急于得出结论，要认真观察，去伪存真，以找到最佳的甚至是具有创见性的解决方法。进而开拓学生的思维，为创造性行为奠定基础。
2.培养学生猜想能力
猜想能力是激发学生兴趣，提高学生创新能力的重要方法。教师在启发学生猜想的时候，不能把自己思维强加给学生，要鼓励学生主动探究。让学生自己去猜想问题的答案，猜想解决问题的方法，猜想知识点之间的内在联系，充分发挥学生的主观能动性，让学生畅所欲言，成为学习的主体。引导学生全方位地分析问题，开拓学生解题思路，逐渐形成自觉创新的习惯。
五、探索新的教学方法，培养创新能力
1.教师要利用好新教材，积极探索创设教育的新途径
新教材更注重数学理论和实际生活的密切联系，注重学生主动参与和探究活动的过程。教师要有效利用教材，创新教材，把教材的作用发挥到最大化。让学生在充分了解教材的基础上进行质疑和创新。
2.在教学中要因材施教
一个班级的学生各有各的特点，有的积极进取，有的性格内向。积极进取，善于表现的学生一般会成为教学中的主角，而性格内向的学生一般就是课堂上的观众。要想调动每一个学生学习的积极性，使他们都能得到发展，教师就要因材施教，用不同的方法去引导和启发。比如，在小组讨论的时候，教师要给予个别指导，然后给他们创造机会，让他们发表意见，体验到成功的快乐，让每一个学生都能有所进步，逐渐勇于标新立异。
3.改革教学方法
教学效率的高低和教学方法有着必然的联系，全面深化素质教育改革，实施创新教育，教学方法一定要更新和创新。在传统教学中，一般只重视数学理论知识的传授，课堂教学单一机械。而新的教学方法更注重多变的互动性，重视了多种教学目标的协调性，这对学生综合素质的提高有着不可忽视的作用。
总之，在创新教育背景下，教师要更新教学方法，通过多种渠道调动学生学习的积极性，让学生在宽松的环境中掌握技能，勇于创新，为国家培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1]熊安文.创新教育——数学教学中的创新[J].时代青年：教育，2012，（12）：187.
[2]李建英.数学教学中的创新教育浅谈[J].现代教育科学：教学研究，2013，（1）：97.
[3]王晓伟.课堂改革与数学中的创新教育[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013，（12）：80.
[4]汤晓春.浅谈创新教育在高中数学教学中的运用[J].科学咨询旬刊，2012，（7）：187.
关键词：创新教育；教学氛围；数学教学
一、社会发展需要创新教育
在新时代背景下，对教育的要求普遍提高，当今的教育提出创新教育，教师必须要适应时代发展的要求，重新审视自己的教学观，知识是固定不变的，只有能力才能发展和不断提升，因此，在数学教学中，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主能力和创新能力要比传授给学生数学知识更有意义，正是在这样的环境下，创新教育成为教育发展的必然趋势。
在通常情况下，创新教育主要是培养学生的创新精神、创新能力，学生在掌握基础知识的基础上，挖掘他们的创造力，提高他们的创新能力。创新能力之所以受到广大教师的密切关注，主要是因为其影响着社会的发展，决定着国家的未来，唯有创新，我们的民族才能屹立在世界之林。社会的不断发展，都是来自于创新型人才的培养，当今社会竞争如此激烈，实际上就是创新能力的竞争，而创新型人才的培养，离不了教育的创新和教师的创新。因此，创新教育是国家发展的根本保证。
创新是数学教学的灵魂。数学教材为我们提供了大量的创新素材，教师要根据素材的特点，努力挖掘其中的创新思维和创设技能，通过多方面的训练进而提升为学生的创新能力。以教师为中心、以教材为中心是传统教育发展的根本，要想突破传统教育，实现创新教育，就要勇于超越传统教育思想的阻碍，彻底告别传统教育，重新构建新的教育理念。
二、营造创新教育的良好环境
教师要创新教学氛围，让学生感受到轻松和愉快，并和学生建立一种合作和平等的关系，以促进学生发散思维能力的培养。
（1）学生创新能力的培养和教师自身素质有很大的关系，在数学教学中，教师不管是在知识的传授上，还是在教学活动设计上，教学方法的运用上都体现其创新教育精神和理念。创新教育精神的思想内涵非常丰富，影响着创新教育的主动性和自觉性；知识方面的创新主要指数学理论和技巧方面的创造力。一个具备创新精神的教师能够激发学生的创新热情。所以，教师同样要提高自身的创新能力，在教学中不断探索和运用多种教学方法，实现数学教育的创新，进而提高学生的创新能力。
（2）良好的师生关系有助于学生创新能力的培养，教师要鼓励学生标新立异，允许他们的不符合常规的思维，这就需要教师为他们搭建一个宽松的平台，让他们放松心情，感受到心理上的自由，充分调动他们的积极性，使他们的创造力得到充分的发展。教师还可以试着给学生一定的权利，让他们自由发挥，为他们的创造性行为提供有利的条件，让学生获得符合自身的创造性发展。
三、激发兴趣，提高创新思维能力
兴趣是学生自觉探索问题的强大动力。是学生兴致勃勃学习数学的基本保障。下面就激发兴趣，培养创新精神提出几点建议：
1.创设合适的教学情境
教师要针对不同的教学目标，创设不同的教学情境，良好的教学情境不但能激发学生的探究欲望，还能引起学生浓厚的学习兴趣，又可以使抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握。
2.保护好学生的好奇心
好奇心是学生的一种本能，是主动探究新事物的一种心理倾向。不管学生的问题有多么奇特，教师都要用一颗宽容的心去接纳，并肯定学生的好奇心和上进心。好奇心是学生创造力的源泉，引发学生主动去探索新事物，对于学生的刨根问底行为要给予爱护和培养，不能忽视和讽刺，以增强学生的探究欲，提高学生的学习兴趣。
四、发挥学生主观能动性，培养创新能动
1.培养学生的观察能力
观察能力不是天生俱有的，需要通过后天的培养和训练。学生拥有观察能力是获取知识的先决条件。在数学教学中，教师要设计需要观察的环节，通过发现、分析、总结逐渐提升学生的观察能力。教师要引导学生面对问题不要急于得出结论，要认真观察，去伪存真，以找到最佳的甚至是具有创见性的解决方法。进而开拓学生的思维，为创造性行为奠定基础。
2.培养学生猜想能力
猜想能力是激发学生兴趣，提高学生创新能力的重要方法。教师在启发学生猜想的时候，不能把自己思维强加给学生，要鼓励学生主动探究。让学生自己去猜想问题的答案，猜想解决问题的方法，猜想知识点之间的内在联系，充分发挥学生的主观能动性，让学生畅所欲言，成为学习的主体。引导学生全方位地分析问题，开拓学生解题思路，逐渐形成自觉创新的习惯。
五、探索新的教学方法，培养创新能力
1.教师要利用好新教材，积极探索创设教育的新途径
新教材更注重数学理论和实际生活的密切联系，注重学生主动参与和探究活动的过程。教师要有效利用教材，创新教材，把教材的作用发挥到最大化。让学生在充分了解教材的基础上进行质疑和创新。
2.在教学中要因材施教
一个班级的学生各有各的特点，有的积极进取，有的性格内向。积极进取，善于表现的学生一般会成为教学中的主角，而性格内向的学生一般就是课堂上的观众。要想调动每一个学生学习的积极性，使他们都能得到发展，教师就要因材施教，用不同的方法去引导和启发。比如，在小组讨论的时候，教师要给予个别指导，然后给他们创造机会，让他们发表意见，体验到成功的快乐，让每一个学生都能有所进步，逐渐勇于标新立异。
3.改革教学方法
教学效率的高低和教学方法有着必然的联系，全面深化素质教育改革，实施创新教育，教学方法一定要更新和创新。在传统教学中，一般只重视数学理论知识的传授，课堂教学单一机械。而新的教学方法更注重多变的互动性，重视了多种教学目标的协调性，这对学生综合素质的提高有着不可忽视的作用。
总之，在创新教育背景下，教师要更新教学方法，通过多种渠道调动学生学习的积极性，让学生在宽松的环境中掌握技能，勇于创新，为国家培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1]熊安文.创新教育——数学教学中的创新[J].时代青年：教育，2012，（12）：187.
[2]李建英.数学教学中的创新教育浅谈[J].现代教育科学：教学研究，2013，（1）：97.
[3]王晓伟.课堂改革与数学中的创新教育[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013，（12）：80.
[4]汤晓春.浅谈创新教育在高中数学教学中的运用[J].科学咨询旬刊，2012，（7）：187.