论文部分内容阅读
摘 要 目前，有600多所院校开设了法学专业，近年来随着对法律人才需求的不断扩大，对传统法学教学模式的改革呼声越来越高。在为数不少的财经高校中，法学专业毕业生以其扎实的基础知识和深厚的财经知识背景在经济领域和法学领域独领风骚。本文以东北财经大学法学院建院25周年为契机，调查分析了历届毕业生的就业情况，以求总结和归纳出财经高校法学本科生就业趋势和特点，对法学院教学改革提出具体意见。
关键词 财经 高校 法学 就业
基金项目：本文系东北财经大学大学生创新创业训练计划项目“财经高校法学本科生就业状况调查——以东北财经大学法学院为例”（项目编号：20121026）的研究成果。
作者简介：袁少杰，东北财经大学法学院；刘迦，东北财经大学萨里国际学院。
中图分类号：D920.4文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）08-173-02
一、引言
法学教育是目前我国培养法律专业性人才的主要途径之一。近年来随着对法律人才需求的不断扩大，近几年法学专业的本科毕业生就业率几乎是最低的，传统法学教学模式的主要问题是法学教育与法学实践相脱节的现象日益明显，许多本科法学毕业生缺乏基本的职业技能训练，这对社会各方面都造成了一定的影响。
东北财经大学法学院自1987年成立25年来，共为社会各界输送本科法律专门人才1500余名。但是，目前还未对这些本科毕业生的就业状况进行全面调查。为了弥补以上数据的欠缺，项目组对我校法学院历届本科毕业生及其所在单位进行了调研，采取实地走访和问卷调查的方式，力图全面准确地了解和掌握真实的就业数据，并对收集来的数据进行认真分析，总结和归纳出财经高校法学本科生就业趋势和特点，对法学院教学改革提出具体意见。
二、就业状况的分析
课题组对1991届到2012届的东北财经大学法学院本科毕业生（共计1541人）的毕业去向进行了细致的统计。统计结果如下：
按照毕业生从事的职业与法学相关的有515人 ，这里法律类职业包括法院、检察院、公安、律师所、立法机构（人大）和其他执法机构。有超过33%的毕业生从事的工作和本科所学法学专业相关。
按照毕业生从事的职业与财经类相关的有589人，这里财经类职业包括金融类（银行保险证券公司、外资企业、国有企业、私营企业以及经济类行政机关。有超过33%的毕业生从事的工作和财经类相关。
三、调查问卷的内容设计和结果分析
鉴于当今高校本科毕业生就业压力大，结合东北财经大学法学教学现状和法学院自身特点，为全面掌握我校法学毕业生对法学教学过程中的意见，为法学院教学改革提供建议并且象。一方面该部分毕业生相较于后几届毕业生具有了足够的工作实践经验，能够提供更为中肯的法学教学建议。同时另一方面又不会由于毕业时间过早而不熟悉现今我校法学教学的变化。 为了使数据真实有效，问卷采用匿名填写的方式，共发放调查问卷215份，其中回收207份有效问卷，回收率96%，有效率100%。
本次调查内容比较翔实，其中基本信息涉及被调查者的毕业年份和目前工作单位。基本问卷共设计有23道问题，从被调查者对自己目前工作的一系列评价、对在东北财经大学法学院本科学习期间的评价及对自身能力的评估等角度来设计。
具体调查分析结果如下：
1.您自己觉得，与同事相比在工作中最明显的3个方面优势是有超过50%的毕业生对自己在学校培养出来的学习研究能力表示了充分的肯定。37.14%的毕业生认为自己的团队精神和文字表达能力与同事相比更具有明显的优势。另外，组织协调能力和人际交往能力也被很多毕业生认为是明显优势在工作过程中。
2.东财法学毕业生最有待加强培养的3个方面是
在这个调查问题中，我们发现有将近一半的毕业生们希望学校加强培养学生的理论水平。有34.29%的毕业生认为母校法学毕业生的动手实践能力有待加强培养和提高，有31.43%的毕业生认为人际交往能力有待提高。
3.您的工作单位认为您尚待加强的3个方面是
通过调查我们从上述图表可以发现有以下几项能力被用人单位认为东财法学毕业生需要提高：人际交往能力（37.14%）、创新能力（34.29%）、学习研究能力和理论能力（28.57%）和口头表达能力（25.71%）。
4.您认为在东北财经大学的下列哪3项活动对您现在的工作帮助最大绝大多数的毕业生还是认为学校法学院开设的专业课程对他们从事的工作有很大的帮助。有57.14%的毕业生选择了选修课程和社团活动这两个选项，40%的毕业生也认为学校举办的讲座对他们的工作有一定帮助。
四、思考与建议
中国高等法律院校的本科教育，就是一种典型的学科教育，是一种法律专业教育和人文教育的结合，即一种通识教育。它是法律人才宏观培养模式的重要组成部分和法律职业形成的重要基础。基于上述对毕业生的毕业工作去向的统计和对调查问卷的细致分析，项目组针对东北财经大学法学院现行法学教学机制改革提出如下几点思考和建议。
（一）推行均衡的理论课程和实践课程计划
当前法学教学应适当增加实务性法律课程，教学内容结合审判实践中的案例，以法律法规的具体运用和司法实务中需要注意的问题为主，指导学生们将所学法学理论知识灵活运用到司法实践中。
（二）推进教学方法的创新
教学方式上更加注重学生的独立思考。采取问答式教学、研讨式教学、案例教学等手段，尽量减少填鸭式的教学，锻炼学生的综合分析能力、法律推理能力；通过模拟法庭等形式，使学生理论结合实践，更好地提升学生的逻辑能力和应变能力；有组织学生尝试起草各类合同、文书，以达到培养学生的实际操作能力的目的。
（三）发挥财经大学的特色，打造特色法学课程
调查表明有超过三分之一的我校法学毕业生从事与财经类相关的工作，这就要求东北财经大学法学院应该继续延续法学基础理论（法学基础理论专精于财经法律部门，侧重于金融法、证券法等相关）与各种财经课程的适当结合，发挥财经大学特色，打造特色法学课程体系，避免千校一面的现象，有利于提升我校毕业生的就业竞争力。
参考文献：
[1]孙国祥，张书琴.中国法学本科教育的矛盾性展开与破解.当代法学.2009（3）.
[2]霍宪丹.法律职业与法律人才培养.法学研究.2003（4）.
关键词 财经 高校 法学 就业
基金项目：本文系东北财经大学大学生创新创业训练计划项目“财经高校法学本科生就业状况调查——以东北财经大学法学院为例”（项目编号：20121026）的研究成果。
作者简介：袁少杰，东北财经大学法学院；刘迦，东北财经大学萨里国际学院。
中图分类号：D920.4文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）08-173-02
一、引言
法学教育是目前我国培养法律专业性人才的主要途径之一。近年来随着对法律人才需求的不断扩大，近几年法学专业的本科毕业生就业率几乎是最低的，传统法学教学模式的主要问题是法学教育与法学实践相脱节的现象日益明显，许多本科法学毕业生缺乏基本的职业技能训练，这对社会各方面都造成了一定的影响。
东北财经大学法学院自1987年成立25年来，共为社会各界输送本科法律专门人才1500余名。但是，目前还未对这些本科毕业生的就业状况进行全面调查。为了弥补以上数据的欠缺，项目组对我校法学院历届本科毕业生及其所在单位进行了调研，采取实地走访和问卷调查的方式，力图全面准确地了解和掌握真实的就业数据，并对收集来的数据进行认真分析，总结和归纳出财经高校法学本科生就业趋势和特点，对法学院教学改革提出具体意见。
二、就业状况的分析
课题组对1991届到2012届的东北财经大学法学院本科毕业生（共计1541人）的毕业去向进行了细致的统计。统计结果如下：
按照毕业生从事的职业与法学相关的有515人 ，这里法律类职业包括法院、检察院、公安、律师所、立法机构（人大）和其他执法机构。有超过33%的毕业生从事的工作和本科所学法学专业相关。
按照毕业生从事的职业与财经类相关的有589人，这里财经类职业包括金融类（银行保险证券公司、外资企业、国有企业、私营企业以及经济类行政机关。有超过33%的毕业生从事的工作和财经类相关。
三、调查问卷的内容设计和结果分析
鉴于当今高校本科毕业生就业压力大，结合东北财经大学法学教学现状和法学院自身特点，为全面掌握我校法学毕业生对法学教学过程中的意见，为法学院教学改革提供建议并且象。一方面该部分毕业生相较于后几届毕业生具有了足够的工作实践经验，能够提供更为中肯的法学教学建议。同时另一方面又不会由于毕业时间过早而不熟悉现今我校法学教学的变化。 为了使数据真实有效，问卷采用匿名填写的方式，共发放调查问卷215份，其中回收207份有效问卷，回收率96%，有效率100%。
本次调查内容比较翔实，其中基本信息涉及被调查者的毕业年份和目前工作单位。基本问卷共设计有23道问题，从被调查者对自己目前工作的一系列评价、对在东北财经大学法学院本科学习期间的评价及对自身能力的评估等角度来设计。
具体调查分析结果如下：
1.您自己觉得，与同事相比在工作中最明显的3个方面优势是有超过50%的毕业生对自己在学校培养出来的学习研究能力表示了充分的肯定。37.14%的毕业生认为自己的团队精神和文字表达能力与同事相比更具有明显的优势。另外，组织协调能力和人际交往能力也被很多毕业生认为是明显优势在工作过程中。
2.东财法学毕业生最有待加强培养的3个方面是
在这个调查问题中，我们发现有将近一半的毕业生们希望学校加强培养学生的理论水平。有34.29%的毕业生认为母校法学毕业生的动手实践能力有待加强培养和提高，有31.43%的毕业生认为人际交往能力有待提高。
3.您的工作单位认为您尚待加强的3个方面是
通过调查我们从上述图表可以发现有以下几项能力被用人单位认为东财法学毕业生需要提高：人际交往能力（37.14%）、创新能力（34.29%）、学习研究能力和理论能力（28.57%）和口头表达能力（25.71%）。
4.您认为在东北财经大学的下列哪3项活动对您现在的工作帮助最大绝大多数的毕业生还是认为学校法学院开设的专业课程对他们从事的工作有很大的帮助。有57.14%的毕业生选择了选修课程和社团活动这两个选项，40%的毕业生也认为学校举办的讲座对他们的工作有一定帮助。
四、思考与建议
中国高等法律院校的本科教育，就是一种典型的学科教育，是一种法律专业教育和人文教育的结合，即一种通识教育。它是法律人才宏观培养模式的重要组成部分和法律职业形成的重要基础。基于上述对毕业生的毕业工作去向的统计和对调查问卷的细致分析，项目组针对东北财经大学法学院现行法学教学机制改革提出如下几点思考和建议。
（一）推行均衡的理论课程和实践课程计划
当前法学教学应适当增加实务性法律课程，教学内容结合审判实践中的案例，以法律法规的具体运用和司法实务中需要注意的问题为主，指导学生们将所学法学理论知识灵活运用到司法实践中。
（二）推进教学方法的创新
教学方式上更加注重学生的独立思考。采取问答式教学、研讨式教学、案例教学等手段，尽量减少填鸭式的教学，锻炼学生的综合分析能力、法律推理能力；通过模拟法庭等形式，使学生理论结合实践，更好地提升学生的逻辑能力和应变能力；有组织学生尝试起草各类合同、文书，以达到培养学生的实际操作能力的目的。
（三）发挥财经大学的特色，打造特色法学课程
调查表明有超过三分之一的我校法学毕业生从事与财经类相关的工作，这就要求东北财经大学法学院应该继续延续法学基础理论（法学基础理论专精于财经法律部门，侧重于金融法、证券法等相关）与各种财经课程的适当结合，发挥财经大学特色，打造特色法学课程体系，避免千校一面的现象，有利于提升我校毕业生的就业竞争力。
参考文献：
[1]孙国祥，张书琴.中国法学本科教育的矛盾性展开与破解.当代法学.2009（3）.
[2]霍宪丹.法律职业与法律人才培养.法学研究.2003（4）.