当前，在高中英语高效课堂创建过程中，要大力倡导合作学习这种教学方式。合作学习强调以教师为主导，以学生为主体，强调师生之间、生生之间、师师之间的合作，在教学过程中重视小组活动，在评价上强调学生的团体成绩。其目的是通过教师的科学组织课堂教学，努力实现学生英语学业成绩的大面积提高，提升课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生逐渐形成良好的心理品质，为将来成长为国家的建设者夯实基础。创建合作、高效的课堂，必须树立科学的师生观。
　　一、教师发挥主导作用
　　当今的课堂教学，是一个动态过程，其间，多种因素在相互影响、相互作用着。事实上，学生认识过程中的矛盾仍然是我们教学的主要矛盾。而在合作学习中，作为一名教师， 我们就要认真地当好导演，积极地发挥好自己的主导作用。在传统的课堂教学过程中，一言堂的现象是非常普遍的，教师既是导演，又是演员。结果，时常“导”得不明，“演”得不精，效率低下，效果不佳。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须发挥好自己的主导作用。
　　二、确保“导”的质量
　　在传统教学情境中，学生充当的往往是“配角”“背景”，甚至是“旁观者”的角色，他们的主体地位得不到有效发挥，重复性的机械学习、过重的课业负担、枯燥的课堂氛围，导致学生没有了学习兴趣，整天仅仅是应付作业、应付学习，这些都不利于学生身心的健康成长，更谈不上他们综合素质的提高。合作学习从学生认识事物、探索问题、获取知识的特点出发，大力倡导在课堂教学中通过师生之间的互动、生生之间的互动，学生当好“演员”，教师当好“导演”，发挥主导作用，在有限的课堂教学中把充足的时间交给学生，让学生自己把握，使学生有机会自主地向教师请教，并有时间与同学们进行相互探讨、相互交流、相互提高。要想提高课堂教学效率，实现预期教学目标，教师必须科学组织好教学过程，确保自己“导”的质量。
　　三、教师要不断创新教学方法
　　在高中英语教学中，可以考虑由学生学习小组来完成教师组织的一些学习活动。在这个过程中，作为教师，要指导、帮助学生有效完成课堂学习目标。要实现预期的高中英语教学效果，教师必须不断更新知识，潜心钻研教学问题，科学设计教学方案，进行教学改革，更新教育教学理念。教师只有在课堂教学过程中，充分体现学生的主体地位，把他们主动参与学习的积极性充分调动起来，使他们自然而然地产生渴求知识的想法，他们才能把学习当做一件愉快的事，进入乐学的境地。
　　总之，在合作学习中，高中英语教师只有树立起科学的师生观，积极投身教学改革，担当好课堂教学的管理者、促进者、咨询者、顾问、参与者等多种角色，才能实现理想的教学目标。此外，教师还要树立正确的形式观，把集体授课作为重点和基础，同时注重小组活动，在课堂教学过程中强调集体性与个体性的有机统一。
　　（唐河县友兰高级中学）