【摘 要】
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教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径，高校资助工作是教育扶贫的有效组成部分，是推进育人工作落地生根的现实手段。但随着高校资助工作的纵深推进，问题也随之而来，贫困资格认定不精确、育人成效不显著、勤工助学岗位覆盖面不到位、形式刻板、缺乏动态监管机制等都制约着高校资助育人目标的实现。因此，高校开展资助育人工作应紧紧围绕“立德树人”根本任务，以大数据为切入点，利用互联网平台，秉持“全员、全过程、全方位”育
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教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径，高校资助工作是教育扶贫的有效组成部分，是推进育人工作落地生根的现实手段。但随着高校资助工作的纵深推进，问题也随之而来，贫困资格认定不精确、育人成效不显著、勤工助学岗位覆盖面不到位、形式刻板、缺乏动态监管机制等都制约着高校资助育人目标的实现。因此，高校开展资助育人工作应紧紧围绕“立德树人”根本任务，以大数据为切入点，利用互联网平台，秉持“全员、全过程、全方位”育人理念，破除高校资助育人工作中的障碍，提出科学合理的策略，构建“三全育人”的资助体系。
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2018年,笔者参加了曲靖市初中英语学业水平考试（以下简称"中考"）的阅卷工作,主要负责词汇活用题和翻译题。在阅卷中,笔者发现了一些问题,对其进行了深入的思考,进而提出了相关的教学建议,并整理出来和同行们切磋探讨。中考英语试卷包括I卷和II卷,共两部分,I卷全部为选择题,共95分,II卷为非选择题,共25分,II卷包括词汇活用题5分、翻译题5分、作文题（书面表达）15分。可见,词汇活
《义务教育语文课程标准（2021年版）》在第一、二、三个分学段目标中都明确指出：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”可见“有感情地朗读”的重要性。“书读百遍，而义自见”，朗读是小学语文教学的不二法宝，它对培养学生语感、积累语言、理解课文和表达能力都具有重要作用，同时，朗读也是阅读教学的评价标尺，学生是否理解了文本内容，是否领悟了文章主旨，听听他们的朗读便可见一斑。
书面表达题是近些年来英语考试考查的重点。笔者结合教学经验,以2015～2018年哈尔滨市中考英语试卷为对象,对书面表达试题内容和试题命制特点进行文本分析,结果表明,哈尔滨市近四年中考英语书面表达试题体裁基本是对信件和电子邮件的书写;话题选择与时俱进,但多以校园生活和日常生活相关话题为主;写作情景的提供形式以提纲性为主;试题命制的真实性、工具性和人文性把握得较好。基于书面表达试题命制特点和学生中考英
乳腺癌是常见的女性恶性肿瘤。大多数激素受体阳性乳腺癌能够早期诊断并使用辅助内分泌治疗，但乳腺癌复发的风险在5年辅助内分泌治疗后持续存在，且具有累积性。为了减轻这些风险，既往研究已经评估了延长内分泌治疗的使用。文章选择内分泌治疗方案和延长内分泌治疗的相关数据，总结延长内分泌治疗的意义及可能从中受益的患者、当前内分泌治疗可能出现的不良反应。延长他莫昔芬治疗可使患者得到总生存获益，而延长芳香化酶抑制剂的
英语中考书面表达分值为15分,占总分的1/6。但是由于学生写作能力欠缺和对书面表达的重视程度不够,写作这一项已经成为中考失分多,拉分严重的题型。笔者有幸参加了2018年南京市中考英语书面表达的阅卷工作,在阅卷过程中对于中考英语书面表达的评分标准,学生作文中的典型错误和薄弱环节有了更多的认识,从而进一步反思和指导平时写作课的教学。
生酮饮食（KD）是一种高脂肪、低碳水，通过生酮作用诱导机体营养性酮症的饮食干预疗法。KD可以改善难治性癫痫患者的认知功能，也对非癫痫人群的认知功能有改善作用。本文从KD与认知功能的关系、对非癫痫的老年人群及中青年人群的认知功能障碍的改善及KD的局限性作一综述，为认知障碍人群的饮食方案提供新思路。
在课堂教学中创设情境有利于培养学生的核心素养,以"电能的输送——直流与交流之争"教学为例,以统领学习内容的大情境为载体,将学习内容与实际生活相结合,让学生在情境化的问题中思考、探究、分析,进而提炼与总结,提升核心素养。
"电能的输送"一节应用的都是学生熟悉的知识,内容贴近生活,比较注重具象思维。本节课采用职业体验学习的方式,将电力工程师的职业技能和职业素养融入课堂教学,通过小组合作解决问题的形式引导学生完成思考和学习,达到课堂教学目标并提高学生的职业认知,提升教学效果。
本文以我院收治的120例癫痫患者为研究对象，分析顽固性癫痫持续状态的药物治疗方案及其护理干预的效果，现报告如下。1资料与方法1.1临床资料选取我院神经内科在2017年6月—2020年6月间收治的120例癫痫患者，均经动态脑电图检查和认知功能检测确诊，符合癫痫的临床诊断标准[1]，经我院医学伦理委员会批准，并自主签署同意书，排除入组前经其他药物治疗者。
儿童友好的通学路径及空间是儿童接触社会和自然的重要场所，打造安全、趣味的通学路径是缓解通学出行时段交通拥堵、培养儿童独立意识和社交能力的有效途径。从儿童的高度和视角探讨通学步道和空间环境设计，通过梳理儿童通学出行特征和通学活动特征，明确了步行方式在小学阶段儿童通学出行中的重要性，并总结了儿童友好的通学路径设计的基本诉求，即安全、健康、舒适、便捷、趣味。提出通学路径的设计流程和重点内容，探讨通学路径