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◆摘 要：自古以来，教育一直遵循以人为本的发展理念，其向社会输送大量人才的特殊性一直在社会发展的历史上占据举足轻重地位。作为学生成长的基础，小学教育越来越受到政府的重视和支持。
◆关键词：小学;德育教育;有效途径
社会的飞速发展和时代的快速变化，面对当今社会对技能型人才的日益增长的需求，政府明确表示，一切都必须从娃娃抓起，并更多地关注小学，追求智育与德育的共同发展。一方面，小学的独特性在于他们的独立意识和能力意识薄弱，这在一定程度上增加了管理的难度。另一方面，基础教育的实质是为学生的永久发展奠定基础，它是普通高等教育所无法比拟的。小学德育对学生个人和整个学校都有很大的影响。
一、重视教师的言传身教作用
父母是孩子最初的指导者和教育者，而小学老师是学生的第二指导者和主要教育者，进入小学后，学生更容易接触学校老师，因此，老师的思想、品格、言行将对小学生和教育产生重大影响。小学道德首先必须重视教师在言传身教中的作用，教师必须通过不断学习和实践，不断提高自己的思想文化素养，摆脱不良习惯，从规范日常生活中的行为和习惯入手，为小学生树立好榜样，这样才能用自身良好的素质去面对学生和影响学生。教师在教育学生的时候，应该充分了解不同学生的实际情况，在教育有问题的学生时，他们必须首先找出出现问题的原因，不要使用粗暴的教育方法，应该对其“晓之以理、动之以情”，这样才能够更好地起到教育作用;教师还应该加强与学生的沟通，了解学生是思想动态，创设教学策略。
二、加强思想品德的课堂教育
小学德育应渗透到课堂教育中，并结合各个学科的知识内容，以更好地利用学科资源进行德育。例如，在小学语文教学中，通过对生字、课文和历史故事的解读，学生可以感受到汉语言文字和悠久的中华文化的源远流长、博大精深，并进行更好地传统文化教育和爱国主义教育。在教授小学道德与法治方面，学生可以接受更全面的思想道德教育。例如，教师可以使用多媒体教学工具来创建各种教学方法，从而可以有效地教育学生举止文明、诚实守信、尊重他人、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、勤俭节约、遵守秩序、勤于动脑和动手、讲究卫生等。在这个过程中，教师可以使用多媒体来展现相关的图像、视频和其他信息，还可以讲相关的小故事指导学生进行表演，从而增强课堂上思想品德教育的效果。
三、家庭教育和学校教育紧密结合
父母是孩子的第一任老师，在小学生正式进入课堂之前，显示的素质和行为在很大程度上代表了家庭的素质，是一个家庭的浓缩。父母对小学生的道德素质有很大的影响，对促进小学生良好的道德素质的形成起着积极的作用。小学生由于年龄等因素，大部分时间都在学校和家庭中度过，家庭主要是生活，学校主要是学习，但两者之间也有一定联系。家长的行为对于小学生的影响非常大，这就要求教师加强与父母的联系，提高父母对德育的认识，并将家庭教育与学校教育紧密结合，才能有效地提高小学德育的效果，进而促进学生道德素质的提高。
四、开展有趣的德育活动
开展实践性德育活动也是提高小学德育质量的重要途径，但小学教师还应结合学生的实际情况，如兴趣特点、认识发展水平等，以提升德育教育实践活动的有效性。如果将德育与学校丰富多彩的活动结合起来，就可以很好地实现对小学生的教育目标，小学生将很乐意接受。例如，可以进行一些主题活动，以便小学生可以就某个主题发表或发表演讲，从而使小学生可以學习和接受快乐的教育。此外，通过表演，小学生可以充分展示自己在活动中的优势，提高自信心。不仅如此，学校还可以举办一些比赛，无论是知识比赛还是体育比赛。由于小学生喜欢吸引小伙伴的注意，争强好胜，喜欢表现自己，我们可以通过绘画、体育竞赛、歌唱等竞赛活动，充分的让小学生在比赛中受到良好的德育教育，让他们懂得勤奋、团结的重要作用。通过竞赛活动，激发小学生学习和发掘小学生潜力的积极性，教师可以在此过程中缓慢地指导小学生并将知识传授给小学生。最后，学校还可以开展德育实践活动，通过合理安排德育实践活动，学生可以真正认识德育的重要性，以此为突破口，不断提高思想道德水平。
五、结束语
在当前素质教育的蓬勃发展和新的课程改革中，要实现小学德育的健康可持续发展，实现学生的全面个性化发展并满足在学生一生的发展需求中，我们必须首先要从行动上实现思想品德教育课堂创新优化型教学方式的转变，摆脱传统灌输接受式教育观念的枷锁，开展开放式课堂教育，激活课堂氛围，吸引培养学生的注意力并增加学生的学习兴趣，为社会和国家建设提供高素质的青年发展人才。
参考文献
[1]于泳.试论加强小学德育教育的有效途径[J].中国新通信，2019，21（08）.
[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015（16）.
◆关键词：小学;德育教育;有效途径
社会的飞速发展和时代的快速变化，面对当今社会对技能型人才的日益增长的需求，政府明确表示，一切都必须从娃娃抓起，并更多地关注小学，追求智育与德育的共同发展。一方面，小学的独特性在于他们的独立意识和能力意识薄弱，这在一定程度上增加了管理的难度。另一方面，基础教育的实质是为学生的永久发展奠定基础，它是普通高等教育所无法比拟的。小学德育对学生个人和整个学校都有很大的影响。
一、重视教师的言传身教作用
父母是孩子最初的指导者和教育者，而小学老师是学生的第二指导者和主要教育者，进入小学后，学生更容易接触学校老师，因此，老师的思想、品格、言行将对小学生和教育产生重大影响。小学道德首先必须重视教师在言传身教中的作用，教师必须通过不断学习和实践，不断提高自己的思想文化素养，摆脱不良习惯，从规范日常生活中的行为和习惯入手，为小学生树立好榜样，这样才能用自身良好的素质去面对学生和影响学生。教师在教育学生的时候，应该充分了解不同学生的实际情况，在教育有问题的学生时，他们必须首先找出出现问题的原因，不要使用粗暴的教育方法，应该对其“晓之以理、动之以情”，这样才能够更好地起到教育作用;教师还应该加强与学生的沟通，了解学生是思想动态，创设教学策略。
二、加强思想品德的课堂教育
小学德育应渗透到课堂教育中，并结合各个学科的知识内容，以更好地利用学科资源进行德育。例如，在小学语文教学中，通过对生字、课文和历史故事的解读，学生可以感受到汉语言文字和悠久的中华文化的源远流长、博大精深，并进行更好地传统文化教育和爱国主义教育。在教授小学道德与法治方面，学生可以接受更全面的思想道德教育。例如，教师可以使用多媒体教学工具来创建各种教学方法，从而可以有效地教育学生举止文明、诚实守信、尊重他人、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、勤俭节约、遵守秩序、勤于动脑和动手、讲究卫生等。在这个过程中，教师可以使用多媒体来展现相关的图像、视频和其他信息，还可以讲相关的小故事指导学生进行表演，从而增强课堂上思想品德教育的效果。
三、家庭教育和学校教育紧密结合
父母是孩子的第一任老师，在小学生正式进入课堂之前，显示的素质和行为在很大程度上代表了家庭的素质，是一个家庭的浓缩。父母对小学生的道德素质有很大的影响，对促进小学生良好的道德素质的形成起着积极的作用。小学生由于年龄等因素，大部分时间都在学校和家庭中度过，家庭主要是生活，学校主要是学习，但两者之间也有一定联系。家长的行为对于小学生的影响非常大，这就要求教师加强与父母的联系，提高父母对德育的认识，并将家庭教育与学校教育紧密结合，才能有效地提高小学德育的效果，进而促进学生道德素质的提高。
四、开展有趣的德育活动
开展实践性德育活动也是提高小学德育质量的重要途径，但小学教师还应结合学生的实际情况，如兴趣特点、认识发展水平等，以提升德育教育实践活动的有效性。如果将德育与学校丰富多彩的活动结合起来，就可以很好地实现对小学生的教育目标，小学生将很乐意接受。例如，可以进行一些主题活动，以便小学生可以就某个主题发表或发表演讲，从而使小学生可以學习和接受快乐的教育。此外，通过表演，小学生可以充分展示自己在活动中的优势，提高自信心。不仅如此，学校还可以举办一些比赛，无论是知识比赛还是体育比赛。由于小学生喜欢吸引小伙伴的注意，争强好胜，喜欢表现自己，我们可以通过绘画、体育竞赛、歌唱等竞赛活动，充分的让小学生在比赛中受到良好的德育教育，让他们懂得勤奋、团结的重要作用。通过竞赛活动，激发小学生学习和发掘小学生潜力的积极性，教师可以在此过程中缓慢地指导小学生并将知识传授给小学生。最后，学校还可以开展德育实践活动，通过合理安排德育实践活动，学生可以真正认识德育的重要性，以此为突破口，不断提高思想道德水平。
五、结束语
在当前素质教育的蓬勃发展和新的课程改革中，要实现小学德育的健康可持续发展，实现学生的全面个性化发展并满足在学生一生的发展需求中，我们必须首先要从行动上实现思想品德教育课堂创新优化型教学方式的转变，摆脱传统灌输接受式教育观念的枷锁，开展开放式课堂教育，激活课堂氛围，吸引培养学生的注意力并增加学生的学习兴趣，为社会和国家建设提供高素质的青年发展人才。
参考文献
[1]于泳.试论加强小学德育教育的有效途径[J].中国新通信，2019，21（08）.
[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015（16）.