高效的教学应该从课堂导入开始，成功的导入能激发学生的学习兴趣，调节课堂教学氛围，提升学生的关注度。通过调查，笔者发现学生最喜欢引人入胜的课堂导入。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”下面，笔者针对高中地理教学的语言导入技巧进行了探究。
　　一、活用古诗词
　　中国是诗词的国度，诗词的语言是精炼的，富有意象，蕴涵着许多地理知识。有描写气候或天气的，如“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的夜雨现象和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的快行冷锋等;还有描写地形地貌的，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的山地地貌和“俗鹭眠鸥非旧浦，去年沙嘴是江心”的河流冲积地貌……
　　在教学交通运输相关知识时，笔者就以描写古代交通运输的诗句导入。从“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”到“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“风休住，篷舟吹取三山去”。在这样的教学中，学生十分活跃，课堂教学效率顿时提高了许多。
　　二、巧用故事、典故
　　中华文化渊远流长，在漫长的历史进程中发生了许多有趣的故事，沉淀了丰富的科学智慧。在教学中，教师如果能够巧妙地运用这些，也是导入新课的一种智慧。
　　如在教学《太阳高度角》时，笔者就背起了“两小儿辨日”的寓言故事：“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故……”这时，学生会饶有兴趣地跟着笔者一起背诵。然后，笔者可向学生提问：“①到底什么时候太阳离我们最远？②为什么“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”？③为什么“‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤’？孔子不能决也，你们能决吗？”学生的好奇心很快被激发起来。
　　另外，《三国演义》中草船借箭、火烧赤壁、火烧葫芦峪等情节，中国古代夸父追日、后羿射日、愚公移山等寓言故事，二战中的诺曼底登陆等历史事件都可以作为课堂导入的精彩素材。
　　三、借用歌曲
　　艺术来源于生活，有些歌曲既表达了人们对自然万物的热爱，也包含着丰富的地理知识。
　　如在教学《长江》相关知识时，笔者就运用了《长江之歌》作为课前导入。“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概……”笔者围绕歌曲设置了一系列设问，并围绕这些设问组织课堂教学，激发了学生的学习兴趣。除外，《黄土高坡》《我想去桂林》《天路》《青藏高原》等歌曲也是极好的教学素材。
　　四、善用时事新闻类材料
　　这里说的时事新闻类材料是相对时代而言的。笔者认为，材料事件的发生有一定的时代背景，所以把它定义为时事新闻类。如在教学必修二第二单元“农业生活活动”时，笔者就选用了一段记者与西北放羊娃对话的故事。
　　之后，笔者问学生：“同学们，听完这个故事，你们觉得怎么样呢？其实，放羊娃的话里蕴涵着丰富的地理知识，其中就有人口再生产的问题。那么，请问西北放羊娃从事何种生产活动？在这种生产活动中西北放羊娃要投入哪些要素？产出有哪些？”随后，整节课就围绕着这个故事展开，激发了学生的学习兴趣。
　　2019年3月，江西省阴雨连绵。于是在教学《天气系统》时，笔者就引用了当时网络上流传的一则“寻人启事”：太阳公公，男，年齡45.7亿岁，有一张阳光般的笑脸，人见人爱，本月在江西省赣州市走失半个月至今未归，谁见着了麻烦告诉他，全赣州人都很想念他！江西省赣州市这雨再下下去，内裤都没得穿了。我们老家给雨起了一个洋气的外国名字，叫作“伊芙·布德干·内酷·么德川”。顿时，学生的学习热情就被调动起来了。
　　另外，只要教师善于挖掘，2020年春节突如其来的新型冠状病毒肺炎也可以成为地理课堂教学导入的绝好素材。每年的春晚也可以成为导入素材，如2019年春节联欢晚会的《站台》反映的是“人口迁移”，《占位子》折射的是“人口再生产带来的二孩时代”等问题。还有一些包含一定科学性、精炼、简洁、生动易于理解的俗语、谚语也可以作为导入素材。
　　参考文献：
　　[1]李勤艳，彭蕾.古诗词与地理课堂深度融合的有效策略研究[J].地理教学，2020（7）.
　　[2]周国娟.《中国诗词大会》典型诗词的地理教学问题案例设计[J].教育界（教师培训），2019（8）.
　　（作者单位：江西省安远县第一中学）