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【摘要】当前，在我国高中英语教学过程中，教学效率还不够高，学生对于英语知识的学习还没有一个明确的方向，这就要求教师应该在具体的教学实践中注重对于学生主体性的提高，只有保证了学生在学习过程中的主体地位，才能够有效提高高中英语教学的水平，同时提高学生的英语语言能力。本文主要就如何帮助发挥学生在英语课中的主体性进行了探究，旨在帮助学生采用更好的学习方法进行英语学习，保证学习的效率和教学的水平。
【关键词】高中生 英语课 主体性
从多年来的教学实践中我们能够发现，学生在学习中应该居于主体地位，只有更好地发挥学生的主体性作用，才能够保证学生更加积极地参与到教学中，才能够保证学生学习的效率。同时，教师在教学过程中起到了引导的作用，这就要求教师能够在教学过程中针对学生的实际情况，开展一些发挥学生主体性的教学活动，保证学生有足够的学习热情，从而保证教学的效率和水平，提高学生的英语实际应用能力。
一、发挥学生主体性作用的意义
高中生通过初中时期的英语学习，已经具备了一定的英语基础和知识量，然而，在学习的同时也存在着一些错误的学习方法，要帮助高中生改正这些错误方法和理念，就加大了教师的教学难度。另外，由于传统的教学模式根深蒂固，教师长期以来没有重视到学生学习主动性的重要作用，只是在进行灌输式的教学方法，学生的思维能力在其中得不到有效的锻炼，对于学生思维拓展可以说是一种限制。通过发挥学生的主体性，能够使学生更加积极主动地参与到英语教学中来，让学生感受到丰富的教学手段，对于提高学生的思维能力有着重要的帮助作用。这样一来就会使学生在学习中掌握主动权，学生拥有学习的热情，这样会大大提高学生学习的效率，能够使英语教学的水平和质量得到稳步提升。
二、如何发挥学生的主体性作用
1.注重激发学生的学习兴趣。对于学生来说，拥有了学习兴趣会使学习的效率大大提高，在英语学习中也同样适用。学习英语对于许多学生来说，都是比较头疼的，因为本身缺少一定的语言环境，再这样的情况下学习一门外语是有很大的难度的。这个时候就需要让学生自己有兴趣去学习，让学生能够积极主动地思考在学习中遇到的各种问题，同时能够利用自己的思维能力有效地解决问题。通过学生对于问题的不断思考，应该让学生能够从中产生学习的兴趣欲望，在英语教学过程中，都是教师采用灌输式的教学方法，让学生被动的接受，由于学生都是死记硬背，所以教学效率不明显。但是假如注重激发学生的兴趣，让学生对于这门语言感兴趣，那么学生自然而然地会主动吸取相关的知识，这样会大大提高英语学习的效率。比如，教师可以让学生在课堂上进行简单的示范交际，锻炼自己，同时吸引学生的兴趣，让学生更加愿意参与到英语学习中来，保证学习的效率和教学的水平。
2.尊重学生的主体差异性。对于高中学生来说，每个人的性格、知识水平等都是不一样的，所以教师不能够千篇一律地进行教学。这就要求教师在开展英语教学的时候，应该充分考虑到学生的主体差异性，应该照顾到所有的学生。首先，对于学习优异的学生，教师应该给与其适当的学习难度，让学生能够得到更加全面的锻炼，使其思维能力得到进一步的拓展；对于学习成绩不是很理想的学生，教师应该布置一些更加注重基础知识的作业任务，要注重对于学生基础知识的巩固，能够让学生在不断的学习中锻炼自己的基础知识，早日赶超先进。只有充分尊重学生的差异性，让学生的主体地位得到充分的体现，才能够从根本上提高英语教学的水平和质量。
3.关注学生的身心健康。好的学习成绩离不开健康的身体和心理。所以教师在教学过程中，应该注重对于学生身体和心理健康情况的把握。首先，应该引导学生养成勤于锻炼的观念，保证自己有一个健康的体魄；同时应该重视学生的心理压力，应该努力营造良好的学习氛围，让学生的心理得到一定的放松，这样才能够使学生在健康的心理状态下进行学习，才能够有效保证教学的效率。这就要求教师应该注重良好学习氛围的把握，应该采取丰富的教学手段使学生避免过于紧张的情况，例如，教师可以组织学生开展英语单词认读比赛，让学生在愉悦轻松的环境中进行学习。只有保证学生的身心健康，才能够使学生学习有一个良好的基础，才能够保证学生英语能力的有效提高。
4.注重理论与实践的结合作用。对于当前我们所学习的英语，好多人都称其为“哑巴英语”，在考试中英语成绩比较高，语法和单词也都知道，但是在实际应用的时候就出现了问题，学生不会说，只能够写，这样也就会是开展英语教学变得没有意义。这就要求教师在进行英语教学的时候，应该把理论与实际紧密联系，例如，在学习的过程中，可以多组织演讲比赛和任务介绍的活动，也可以观看全英文电影，让学生比赛说出每一段的大意。通过这样的教学方式，使学生的英语综合能力得到有效锻炼，保证了英语教学和学习的效率。
综上所述，在高中英语教学过程中有效发挥学生的主体性，能够保证教学的质量和学生学习的效率。这就要求教师在教学过程中应该注重发挥学生的学习主体性，能够让学生更加积极主动地参与到教学活动中来，保证学生能够更加主动地掌握好英语知识，从而能够在实践中更好地使用英语知识，达到学以致用的目的，这样才是很好地完成的了教学任务，达到了英语教学的目标。
参考文献：
[1]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息，2011.
[2]李峰.论高中英语主体性教学的几点探索认识[J].中国校外教育，2011.
【关键词】高中生 英语课 主体性
从多年来的教学实践中我们能够发现，学生在学习中应该居于主体地位，只有更好地发挥学生的主体性作用，才能够保证学生更加积极地参与到教学中，才能够保证学生学习的效率。同时，教师在教学过程中起到了引导的作用，这就要求教师能够在教学过程中针对学生的实际情况，开展一些发挥学生主体性的教学活动，保证学生有足够的学习热情，从而保证教学的效率和水平，提高学生的英语实际应用能力。
一、发挥学生主体性作用的意义
高中生通过初中时期的英语学习，已经具备了一定的英语基础和知识量，然而，在学习的同时也存在着一些错误的学习方法，要帮助高中生改正这些错误方法和理念，就加大了教师的教学难度。另外，由于传统的教学模式根深蒂固，教师长期以来没有重视到学生学习主动性的重要作用，只是在进行灌输式的教学方法，学生的思维能力在其中得不到有效的锻炼，对于学生思维拓展可以说是一种限制。通过发挥学生的主体性，能够使学生更加积极主动地参与到英语教学中来，让学生感受到丰富的教学手段，对于提高学生的思维能力有着重要的帮助作用。这样一来就会使学生在学习中掌握主动权，学生拥有学习的热情，这样会大大提高学生学习的效率，能够使英语教学的水平和质量得到稳步提升。
二、如何发挥学生的主体性作用
1.注重激发学生的学习兴趣。对于学生来说，拥有了学习兴趣会使学习的效率大大提高，在英语学习中也同样适用。学习英语对于许多学生来说，都是比较头疼的，因为本身缺少一定的语言环境，再这样的情况下学习一门外语是有很大的难度的。这个时候就需要让学生自己有兴趣去学习，让学生能够积极主动地思考在学习中遇到的各种问题，同时能够利用自己的思维能力有效地解决问题。通过学生对于问题的不断思考，应该让学生能够从中产生学习的兴趣欲望，在英语教学过程中，都是教师采用灌输式的教学方法，让学生被动的接受，由于学生都是死记硬背，所以教学效率不明显。但是假如注重激发学生的兴趣，让学生对于这门语言感兴趣，那么学生自然而然地会主动吸取相关的知识，这样会大大提高英语学习的效率。比如，教师可以让学生在课堂上进行简单的示范交际，锻炼自己，同时吸引学生的兴趣，让学生更加愿意参与到英语学习中来，保证学习的效率和教学的水平。
2.尊重学生的主体差异性。对于高中学生来说，每个人的性格、知识水平等都是不一样的，所以教师不能够千篇一律地进行教学。这就要求教师在开展英语教学的时候，应该充分考虑到学生的主体差异性，应该照顾到所有的学生。首先，对于学习优异的学生，教师应该给与其适当的学习难度，让学生能够得到更加全面的锻炼，使其思维能力得到进一步的拓展；对于学习成绩不是很理想的学生，教师应该布置一些更加注重基础知识的作业任务，要注重对于学生基础知识的巩固，能够让学生在不断的学习中锻炼自己的基础知识，早日赶超先进。只有充分尊重学生的差异性，让学生的主体地位得到充分的体现，才能够从根本上提高英语教学的水平和质量。
3.关注学生的身心健康。好的学习成绩离不开健康的身体和心理。所以教师在教学过程中，应该注重对于学生身体和心理健康情况的把握。首先，应该引导学生养成勤于锻炼的观念，保证自己有一个健康的体魄；同时应该重视学生的心理压力，应该努力营造良好的学习氛围，让学生的心理得到一定的放松，这样才能够使学生在健康的心理状态下进行学习，才能够有效保证教学的效率。这就要求教师应该注重良好学习氛围的把握，应该采取丰富的教学手段使学生避免过于紧张的情况，例如，教师可以组织学生开展英语单词认读比赛，让学生在愉悦轻松的环境中进行学习。只有保证学生的身心健康，才能够使学生学习有一个良好的基础，才能够保证学生英语能力的有效提高。
4.注重理论与实践的结合作用。对于当前我们所学习的英语，好多人都称其为“哑巴英语”，在考试中英语成绩比较高，语法和单词也都知道，但是在实际应用的时候就出现了问题，学生不会说，只能够写，这样也就会是开展英语教学变得没有意义。这就要求教师在进行英语教学的时候，应该把理论与实际紧密联系，例如，在学习的过程中，可以多组织演讲比赛和任务介绍的活动，也可以观看全英文电影，让学生比赛说出每一段的大意。通过这样的教学方式，使学生的英语综合能力得到有效锻炼，保证了英语教学和学习的效率。
综上所述，在高中英语教学过程中有效发挥学生的主体性，能够保证教学的质量和学生学习的效率。这就要求教师在教学过程中应该注重发挥学生的学习主体性，能够让学生更加积极主动地参与到教学活动中来，保证学生能够更加主动地掌握好英语知识，从而能够在实践中更好地使用英语知识，达到学以致用的目的，这样才是很好地完成的了教学任务，达到了英语教学的目标。
参考文献：
[1]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息，2011.
[2]李峰.论高中英语主体性教学的几点探索认识[J].中国校外教育，2011.