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2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第39题，尽管在考查的内容、分值、题量等方面具有相对的稳定性，但在背景材料的选取及试题设问指向、参考答案的设置等方面，则具有较大的创新性。
一、真题再现
39（26分）阅读材料，完成下列要求。
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。
近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”、“‘火烧邱少云’违背生理学”、“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。
还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……
（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。
（12分）
（2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。（10分）
（3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。（两条，每条10～30个字）（4分）
参考答案：
（1）①价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。（4分）②受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。（4分）③只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确的价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。（4分）
（2）①尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。②利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。③大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。（10分）
（3）树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家、为社会、为人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。（4分）
二、试题赏析
1背景材料选自负面事例
该试题的背景材料运用了有人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高的负面事例，教育考生还原历史、守护英雄、捍卫崇高，守护良知、正义和精神家园。在全国高考政治学科试卷中，选用负面事例作为主观题的背景材料实不多见。
2试题设问彰显创新理念
第（1）题要求考生“结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳”。该设问从哲学的角度要求考生对某一言论加以“批驳”，是一大亮点。
第（2）题，该设问从文化生活的角度，要求考生对如何守护英雄、弘扬中华民族精神进行“探究”，是该试题一大亮点。“如何守护英雄”这个话题，在《文化生活》教材中没有表述，在现实生活中也没有现成理论可以借鉴。考生可能会结合教材，答出提高抵御落后文化的能力、利用网络等大众传媒传播英雄事迹、弘扬中华民族精神。但如果不结合材料进行深层次探究，就会很难答出尊重历史事实和具体答出继承和弘扬英雄精神。
第（3）题要求考生就“我”如何学习英雄列出发言要点。该试题创设召开主题班会的情境，让考生列出发言要点，既有知识性，又有实践性，还有思想性。
3偏重对核心素养的考查
该试题将历史与现实有机结合在一起，以当前人们对历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，创设问题情境，引导考生对社会现象进行评价，突出了对价值观的考查，让考生树立道德榜样、践行社会主义核心价值观，弘扬和培育英雄精神，体现了鲜明的学科特色。在新一轮核心素养教育改革大幕即将拉开之时，该试题对思想政治学科的课程改革能起到一定的导向作用。
4参考答案体现开放特色
该试题第（3）题以召开主题班会的形式让考生列出发言要点，鼓励考生从自身角度思考问题，重在考查考生理论联系实际的能力。这种题型没有标准答案，具有开放性。
三、备考启示
1加强核心素养培养
在对《生活与哲学》和《文化生活》的备考复习中，要加强对核心素养的培养。思想政治学科的核心素养有：政治认同（有立场，有情感）；理性精神（有思想，有理性）；法治意识（有秩序，有自尊）；公共参与（有担当，有情怀）。从哲学的角度看，其核心素养主要寓于主观对客观具有反作用的原理之中，从文化生活的角度看，其核心素养主要寓于中华传统文化内容之中。
2提高论证探究的能力
论证和探究问题的能力是高考政治学科考查的重要能力，在复习过程中，要注重培养和提高论证和探究问题的能力。论证问题的能力主要表现在对学科知识总体把握的程度、答案组织的逻辑性和层次性等方面。探究在考试过程中实质上表现为一种态度，是对未知研究的欲望，或是对某些结论勇于提出新的假设。高考试题设置的情境往往是教材中未曾出现过的，要求回答的问题也可能是考生从未遇到过的。这就要求考生在答题时，要综合利用试题中提供的信息，运用所学知识和方法，提出必要的论据进行论证和探究问题，得出合理的结论，并能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。
3关注社会热点
热点问题是历年高考思想政治试题背景材料选用的重点，在复习过程中，既要关注年度热点，又要关注长效热点；既要关注时政热点，又要关注社会热点；既要关注正能量热点，也不能忽视负面热点。针对历年高考第39题所选取背景材料的特点，考生要特别关注与文化有关的热点问题，尤其要关注与哲学、文化知识交叉的长效热点和社会热点。
一、真题再现
39（26分）阅读材料，完成下列要求。
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。
近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”、“‘火烧邱少云’违背生理学”、“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。
还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……
（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。
（12分）
（2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。（10分）
（3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。（两条，每条10～30个字）（4分）
参考答案：
（1）①价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。（4分）②受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。（4分）③只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确的价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。（4分）
（2）①尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。②利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。③大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。（10分）
（3）树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家、为社会、为人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。（4分）
二、试题赏析
1背景材料选自负面事例
该试题的背景材料运用了有人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高的负面事例，教育考生还原历史、守护英雄、捍卫崇高，守护良知、正义和精神家园。在全国高考政治学科试卷中，选用负面事例作为主观题的背景材料实不多见。
2试题设问彰显创新理念
第（1）题要求考生“结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳”。该设问从哲学的角度要求考生对某一言论加以“批驳”，是一大亮点。
第（2）题，该设问从文化生活的角度，要求考生对如何守护英雄、弘扬中华民族精神进行“探究”，是该试题一大亮点。“如何守护英雄”这个话题，在《文化生活》教材中没有表述，在现实生活中也没有现成理论可以借鉴。考生可能会结合教材，答出提高抵御落后文化的能力、利用网络等大众传媒传播英雄事迹、弘扬中华民族精神。但如果不结合材料进行深层次探究，就会很难答出尊重历史事实和具体答出继承和弘扬英雄精神。
第（3）题要求考生就“我”如何学习英雄列出发言要点。该试题创设召开主题班会的情境，让考生列出发言要点，既有知识性，又有实践性，还有思想性。
3偏重对核心素养的考查
该试题将历史与现实有机结合在一起，以当前人们对历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，创设问题情境，引导考生对社会现象进行评价，突出了对价值观的考查，让考生树立道德榜样、践行社会主义核心价值观，弘扬和培育英雄精神，体现了鲜明的学科特色。在新一轮核心素养教育改革大幕即将拉开之时，该试题对思想政治学科的课程改革能起到一定的导向作用。
4参考答案体现开放特色
该试题第（3）题以召开主题班会的形式让考生列出发言要点，鼓励考生从自身角度思考问题，重在考查考生理论联系实际的能力。这种题型没有标准答案，具有开放性。
三、备考启示
1加强核心素养培养
在对《生活与哲学》和《文化生活》的备考复习中，要加强对核心素养的培养。思想政治学科的核心素养有：政治认同（有立场，有情感）；理性精神（有思想，有理性）；法治意识（有秩序，有自尊）；公共参与（有担当，有情怀）。从哲学的角度看，其核心素养主要寓于主观对客观具有反作用的原理之中，从文化生活的角度看，其核心素养主要寓于中华传统文化内容之中。
2提高论证探究的能力
论证和探究问题的能力是高考政治学科考查的重要能力，在复习过程中，要注重培养和提高论证和探究问题的能力。论证问题的能力主要表现在对学科知识总体把握的程度、答案组织的逻辑性和层次性等方面。探究在考试过程中实质上表现为一种态度，是对未知研究的欲望，或是对某些结论勇于提出新的假设。高考试题设置的情境往往是教材中未曾出现过的，要求回答的问题也可能是考生从未遇到过的。这就要求考生在答题时，要综合利用试题中提供的信息，运用所学知识和方法，提出必要的论据进行论证和探究问题，得出合理的结论，并能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。
3关注社会热点
热点问题是历年高考思想政治试题背景材料选用的重点，在复习过程中，既要关注年度热点，又要关注长效热点；既要关注时政热点，又要关注社会热点；既要关注正能量热点，也不能忽视负面热点。针对历年高考第39题所选取背景材料的特点，考生要特别关注与文化有关的热点问题，尤其要关注与哲学、文化知识交叉的长效热点和社会热点。