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摘要：随着教学改革的不断深入，教学的各个环节都得到不断的发展和完善，就语文教学而言，课堂提问环节受到高度重视，尤其是在新时期课堂教学提问的艺术性成为教学的重点任务之一，对教学发展产生积极的影响。本文主要是对语文教学提问艺术性的简单分析和研究，希望可以起到抛砖引玉的作用，能对语文教学发展产生积极影响。
关键词：语文教学;课堂提问;艺术性;课程改革
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-081-1
课堂提问是教学的重要环节，对于课堂教学的高效开展有着积极的作用，在实践中我们发现艺术的提问有利于引起学生学习的好奇心，从而逐渐培养兴趣，促使学生积极主动的参与到课堂教学之中;反之，课堂教学则存在效率低下的问题。在实践中我们要坚定不移的利用课堂教学提问，提升提问的艺术性，改进课堂教学方法和策略，利用提问引导学生，变被动为主动，培养学生学习的自觉性和主动性，实现教学进步。
一、课堂提问的简单介绍
课堂提问是教学互动的一种形式，是开展教学的一种重要手段和方式，结合教学实践对其作如下介绍：
1.提问的内涵
提问是课堂教学的重要环节，是教师进行课堂导入的重要手段，好的提问可以有效的提升课堂趣味性，帮助营造良好的教学氛围，引导学生思路，培养学生思维模式，帮助学生更好的参与教学互动。
2.提问艺术性简介
提问艺术性是指注重提问方式、提问内容的技巧性，以学生学习实践为依据，掌握学生认知特点，遵循课标要求，循循善诱引导学生学习课堂知识。
3.艺术提问的意义
艺术的提问有利于引导学生思维模式，将学生带领到知识之中;有利于营造良好的学习氛围。同时利用提问，加强了教师与学生之间的互动，使得课堂变的活起来，打破了传统的课堂教学模式，为课堂教学发展提出了新的方向。
二、新时期语文课堂教学提问现状分析
新时期语文课堂教学提问受到高度重视和关注，在实践分析之后，对目前语文课堂教学提问现状作如下介绍：
1.语文课堂教学提问效率得到提升
在新时期随着教学改革的全面发展和深入，提问作为教学的重要环节受到高度重视和密切关注，在实践中课堂提问环节在不断的增多，课堂提问的作用得到发挥。同时在随着素质教育的不断深入发展，语文教学不断变革，课堂提问环节开展方式不断创新。总之，语文课堂教学提问效率得到明显提升。
2.语文教学课堂质量提升缓慢
不可否认的是在语文教学的过程中一些阻碍因素仍然发挥着影响，导致教学实践存在一些问题，不利于教学的全面发展，比如说质量提升比较缓慢，部分教学参与者没有认识到提问的积极作用，在实践中缺乏互动，忽视了提问的积极影响。同时我们教师个人综合素质与实践发展要求不相符合，课堂提问方式比较单一，对学生的引导存在效率不高的问题，使得提问的作用没有得到全面的发挥。
三、提升语文教学提问艺术性策略分析
提升语文教学提问艺术性是新时期语文教学的具体要求，也是课程改革的必然要求，在实践中可以从以下几个方面入手：
1.重视宣传教育，奠定思想基础
提问艺术性是新时期对课堂教学提出一种新要求，学校要对艺术提问相关内容进行全面的宣传，通过不断的介绍，使得教学参与者提升重视程度，逐渐认识到课堂提问环节的重要性和必要性，从而在实践中扫清思想障碍，减少传统观念的影响，为提升课堂提问艺术性奠定坚实的思想基础。
2.引进信息技术，完善物质基础
在新时期要在实践中要对信息技术设备进行更新和引进，在实践中要对教学需要的信息技术加以引进，比如说信息技术设备，在讲授《从百草园到三味书屋》时，教师可以利用计算机将相关影视资料展示出来，再采用提问导入的方式，以“大家的童年是什么样的？”为问题，引导学生构建认同感，打开话匣子，激发学生参与课堂互动的积极性和主动性，提升课堂教学质量。
3.创新教学模式，转变教学角色
在新时期面对新的教学形势，在实践中我们要对教学模式进行创新，比如使用合作教学模式，在讲授《闻一多先生的说和做》时，在实践中教师要将课标要求以提问的方式抛给学生，让学生带着问题，在小组中进行讨论，通过合作的方式，结合提问的引导，促使教师和学生转变角色，提升课堂教学效率。
4.积极参与培训，提高综合素质
教师是课堂提问的主体，是开展教育活动的主要参与者，在教学实践的过程中教师个人要充分认识到自身与教学实践需要存在的不足之处，积极参与各种形式的培训、学习活动，不断提升个人素质水平，比如说在讲授《安塞腰鼓》时，教师可以利用丰富的民俗知识，设置提问，采用诙谐风趣的语言进行提问，帮助学生走进课堂情景。
5.采用激励制度，鼓励学生参与
在教学提问的过程中，教师可以采用激励的方式，在提问之后，加入激励性的话语，提供奖励的条件，利用学生的荣誉感鼓励学生，提升课堂互动性，充分發挥提问的引导作用，激发学生参与语文学习的兴趣，以兴趣为引导，提升学生学习效果，帮助学生实现语文素养的提升。
四、结语
语文教学提问艺术性是课程改革发展的必然要求，也是语文教学发展的内在趋势，在实践中我们要充分认识到艺术性提问应用的前进行和曲折性，注重提问细节，掌握提问技巧，提高提问艺术性，充分发挥提问的积极作用，引导学生积极参与课堂互动，逐渐提升学生语文学习质量，提高学生语文素质，实现学生的全面发展。
[参考文献]
[1]郁琼雅.中澳高中语文课程标准比较研究[J].新课程研究（基础教育），2010（07）.
[2]曾丽珊.以生为本，让高中语文课堂“亮”起来[J].现代教育论丛，2010（06）.
[3]解冰.关于高中语文评价改革的几点思考[J].科教文汇（中旬刊），2010（08）.
[4]马炳德.高中语文课堂中多媒体的应用[J].中国教育技术装备，2010年20期.
（作者单位：甘肃省甘谷县西关中学，甘肃 天水 741200）
关键词：语文教学;课堂提问;艺术性;课程改革
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-081-1
课堂提问是教学的重要环节，对于课堂教学的高效开展有着积极的作用，在实践中我们发现艺术的提问有利于引起学生学习的好奇心，从而逐渐培养兴趣，促使学生积极主动的参与到课堂教学之中;反之，课堂教学则存在效率低下的问题。在实践中我们要坚定不移的利用课堂教学提问，提升提问的艺术性，改进课堂教学方法和策略，利用提问引导学生，变被动为主动，培养学生学习的自觉性和主动性，实现教学进步。
一、课堂提问的简单介绍
课堂提问是教学互动的一种形式，是开展教学的一种重要手段和方式，结合教学实践对其作如下介绍：
1.提问的内涵
提问是课堂教学的重要环节，是教师进行课堂导入的重要手段，好的提问可以有效的提升课堂趣味性，帮助营造良好的教学氛围，引导学生思路，培养学生思维模式，帮助学生更好的参与教学互动。
2.提问艺术性简介
提问艺术性是指注重提问方式、提问内容的技巧性，以学生学习实践为依据，掌握学生认知特点，遵循课标要求，循循善诱引导学生学习课堂知识。
3.艺术提问的意义
艺术的提问有利于引导学生思维模式，将学生带领到知识之中;有利于营造良好的学习氛围。同时利用提问，加强了教师与学生之间的互动，使得课堂变的活起来，打破了传统的课堂教学模式，为课堂教学发展提出了新的方向。
二、新时期语文课堂教学提问现状分析
新时期语文课堂教学提问受到高度重视和关注，在实践分析之后，对目前语文课堂教学提问现状作如下介绍：
1.语文课堂教学提问效率得到提升
在新时期随着教学改革的全面发展和深入，提问作为教学的重要环节受到高度重视和密切关注，在实践中课堂提问环节在不断的增多，课堂提问的作用得到发挥。同时在随着素质教育的不断深入发展，语文教学不断变革，课堂提问环节开展方式不断创新。总之，语文课堂教学提问效率得到明显提升。
2.语文教学课堂质量提升缓慢
不可否认的是在语文教学的过程中一些阻碍因素仍然发挥着影响，导致教学实践存在一些问题，不利于教学的全面发展，比如说质量提升比较缓慢，部分教学参与者没有认识到提问的积极作用，在实践中缺乏互动，忽视了提问的积极影响。同时我们教师个人综合素质与实践发展要求不相符合，课堂提问方式比较单一，对学生的引导存在效率不高的问题，使得提问的作用没有得到全面的发挥。
三、提升语文教学提问艺术性策略分析
提升语文教学提问艺术性是新时期语文教学的具体要求，也是课程改革的必然要求，在实践中可以从以下几个方面入手：
1.重视宣传教育，奠定思想基础
提问艺术性是新时期对课堂教学提出一种新要求，学校要对艺术提问相关内容进行全面的宣传，通过不断的介绍，使得教学参与者提升重视程度，逐渐认识到课堂提问环节的重要性和必要性，从而在实践中扫清思想障碍，减少传统观念的影响，为提升课堂提问艺术性奠定坚实的思想基础。
2.引进信息技术，完善物质基础
在新时期要在实践中要对信息技术设备进行更新和引进，在实践中要对教学需要的信息技术加以引进，比如说信息技术设备，在讲授《从百草园到三味书屋》时，教师可以利用计算机将相关影视资料展示出来，再采用提问导入的方式，以“大家的童年是什么样的？”为问题，引导学生构建认同感，打开话匣子，激发学生参与课堂互动的积极性和主动性，提升课堂教学质量。
3.创新教学模式，转变教学角色
在新时期面对新的教学形势，在实践中我们要对教学模式进行创新，比如使用合作教学模式，在讲授《闻一多先生的说和做》时，在实践中教师要将课标要求以提问的方式抛给学生，让学生带着问题，在小组中进行讨论，通过合作的方式，结合提问的引导，促使教师和学生转变角色，提升课堂教学效率。
4.积极参与培训，提高综合素质
教师是课堂提问的主体，是开展教育活动的主要参与者，在教学实践的过程中教师个人要充分认识到自身与教学实践需要存在的不足之处，积极参与各种形式的培训、学习活动，不断提升个人素质水平，比如说在讲授《安塞腰鼓》时，教师可以利用丰富的民俗知识，设置提问，采用诙谐风趣的语言进行提问，帮助学生走进课堂情景。
5.采用激励制度，鼓励学生参与
在教学提问的过程中，教师可以采用激励的方式，在提问之后，加入激励性的话语，提供奖励的条件，利用学生的荣誉感鼓励学生，提升课堂互动性，充分發挥提问的引导作用，激发学生参与语文学习的兴趣，以兴趣为引导，提升学生学习效果，帮助学生实现语文素养的提升。
四、结语
语文教学提问艺术性是课程改革发展的必然要求，也是语文教学发展的内在趋势，在实践中我们要充分认识到艺术性提问应用的前进行和曲折性，注重提问细节，掌握提问技巧，提高提问艺术性，充分发挥提问的积极作用，引导学生积极参与课堂互动，逐渐提升学生语文学习质量，提高学生语文素质，实现学生的全面发展。
[参考文献]
[1]郁琼雅.中澳高中语文课程标准比较研究[J].新课程研究（基础教育），2010（07）.
[2]曾丽珊.以生为本，让高中语文课堂“亮”起来[J].现代教育论丛，2010（06）.
[3]解冰.关于高中语文评价改革的几点思考[J].科教文汇（中旬刊），2010（08）.
[4]马炳德.高中语文课堂中多媒体的应用[J].中国教育技术装备，2010年20期.
（作者单位：甘肃省甘谷县西关中学，甘肃 天水 741200）