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摘 要：为了增强我国研究生教育在国际上的竞争力，接受、培养和教育留学研究生工作就显得尤为重要。本文围绕来华留学研究生培养这一中心问题，从来华留学研究生的现状、培养过程中存在的问题以及如何提高培养质量等几个方面进行了探讨，给出合理的建议，以提高来华留学研究生的培养质量。
关键词：留学研究生；培养中存在的问题；培养质量
目前，越来越多的外国留学生选择来华学习，随着我国高等教育国际化建设的发展，接受和培养来华留学研究生对提高我国高校的学术地位与声誉，扩大国际影响，具有十分重要的意义。
一、來华留学研究生现状
随着我国综合国力的增强、世界一体化进程的推进，我国在世界范围内的影响力不断攀升，我国高校的学术水平、研究水平不断提高，逐渐缩小了与世界发达国家的差距，吸引了越来越多的高层次学历留学生来我国学习，研究生占学历生的比例逐年增高，较好地促进了中外教育合作与交流的目的。据教育部发布的2015年来华留学生最新数据显示：2015年接受学历教育的外国留学生总计184，799人，占来华生总数的46.47%，比2014年增加20，405人，同比增加12.41%；硕士和博士研究生共计53，572人，比2014年的47990人增加11.63%，学历结构不断得到优化[1]。但随着留学研究生规模的不断扩大，培养过程中一些问题也逐渐显现。
二、来华留学研究生培养过程中存在的一些问题
1.入学门槛偏低
随着我国教育事业的飞速发展，有留学研究生招生资质的高校不断增加。像北京大学、清华大学等一些在国际上有一定知名度的大学，留学研究生慕名而去，生源比较丰富。但更多的高校在知名度不占优势的情况下，又急于扩大招生数量，互相竞争留学生生源，从而选择了降低留学研究生的录取门槛甚至无门槛。当然，这种宽进制度明显的增加了留学研究生的录取规模，但由于无法保证留学生的质量，为后续的培养工作带来一定困难，埋下了隐患。
2.培养方案、课程设置不完善
由于文化背景、教育水平、科技水平等的不同，来华留学研究生的基础理论、教学科研实践能力等与我国研究生差距较大，加上汉语基础薄弱，这就直接导致他们在本国所学的课程与我国的课程衔接不上。此外，有些招收来华留学研究生的专业还未出台针对性的培养方案，一些现有的培养方案也亟待根据留学生教育发展的实际情况进一步完善。
3.导师和师资队伍匮乏
随着留学研究生教育形势的发展，越来越多的来华留学研究生要求外语指导和授课，但相应的导师和师资队伍建设却并未跟上发展节奏。主要表现在理工科院校所招收的留學研究生，他们都是学习专业性较强的学科，各门基础课和专业课教师都必须用外语教学，而理工科院校的老师外语水平又相对较低，这就造就了可以用外语授课和指导的师资队伍匮乏的尴尬局面。
4.管理制度不健全
由于来华留学研究生的培养教育涉及到多个部门、多个环节，在实际工作中往往会出现“重复管理”或“三不管”的现象，这势必影响我国来华留学研究生教育的发展。在教学管理上，有的学校实行校、院（系）分级管理，充分发挥二级学院的作用，有的则由外事管理部门对留学生进行直接管理。在日常管理上，有的学校将留学生与中国学生进行“一体化”管理，有的学校则专门为留学生设立管理机构[3]，实行区别管理，目前没有统一的管理模式。
在我国留学研究生规模日益扩大的同时，我们要充分认识到这些培养过程中存在的问题和不足，有待我们在以后的工作中不断地去完善。
三、如何提高来华留学研究生培养质量
来华留学研究生培养质量的提高是需要通过对一系列培养过程和环节的监控来得以实现。
首先要合理规划好来华留学研究生的培养过程，针对他们的基础和国情特点做好培养方案和培养计划。由于来华留学研究生的基础相对较差，在坚持我国学位标准的前提下，他们的培养方案、课程设置应在国内研究生的基础上进行适当的调整。如不要求政治理论课程的学习；改外国语课程为汉语课程；对个别难度较大的学位课程，适当增加学时；选修课中适当增加一些符合其派遣国国情需要的课程。同时要求每位留学研究生须在导师的指导下，根据培养方案要求和各自的情况，制订合理的个人培养计划。
其次要加强师资队伍建设，建立一支高素质、有热情的导师和任课教师队伍。现阶段采用英语或双语进行授课和培养，可以吸引到更多的留学生来华就读，拓宽我们的生源渠道，进而保障生源质量[5]。培养单位此时应该制订相应的鼓励政策，培养出一支学术水平高、对外交流活跃、治学严谨且有培养经验和奉献精神的师资队伍，以适应来华留学研究生教育发展的需要。
同时，我们要健全制度、加强管理。比如：严格请假制度，对违反校规校纪的来华留学研究生，及时进行批评教育；对于情节严重者直至开除学籍。培养管理留学研究生是一项复杂的工作，需要各个方面的大力支持和配合，外事处与研究生管理部门、导师、任课教师之间应相互加强联系，保证来华留学研究生培养工作的顺利进行。
来华留学研究生培养水平的高低直接影响我国高等教育的国际化进程，我国高校应学习国外研究生培养的成功经验，更新理念，拓展思路，制定出科学且符合来华留学研究生的培养方案，创造人性化的培养环境，在留学研究生的市场竞争中充分展现自己的软实力，保证留学研究生教育事业健康持续地发展。
参考文献：
[1]2015年全国来华留学生数据发布.http：//www.jyb.cn/world/cglx/201604/t20160414_657305.html.
[2]强百发. 来华留学研究生培养工作存在的问题及对策[J].高等教育研究， 2014， 31（2）.
[3]张昕宇.关于来华留学研究生培养若干问题的探讨[J].天津职业技术师范大学学报， 2013， 23（3）.
[4]程伟华，董维春，刘晓光.非洲来华留学研究生教育问题与对策[J].学位与研究生教育. 2012， 54-58.
[5]戴绍仕，孙丽萍，李云波.研究型大学留学研究生教学方式浅析[J]， 黑龙江教育，2015，（2）： 7-9.
[6]陈强，郑惠强.留学生教育发展的思考[J]， 教育发展研究，2008，（1）： 79.
作者简介：
贺巍（1985.9～），女，硕士，讲师，研究方向：主要从事研究生教育管理工作。
关键词：留学研究生；培养中存在的问题；培养质量
目前，越来越多的外国留学生选择来华学习，随着我国高等教育国际化建设的发展，接受和培养来华留学研究生对提高我国高校的学术地位与声誉，扩大国际影响，具有十分重要的意义。
一、來华留学研究生现状
随着我国综合国力的增强、世界一体化进程的推进，我国在世界范围内的影响力不断攀升，我国高校的学术水平、研究水平不断提高，逐渐缩小了与世界发达国家的差距，吸引了越来越多的高层次学历留学生来我国学习，研究生占学历生的比例逐年增高，较好地促进了中外教育合作与交流的目的。据教育部发布的2015年来华留学生最新数据显示：2015年接受学历教育的外国留学生总计184，799人，占来华生总数的46.47%，比2014年增加20，405人，同比增加12.41%；硕士和博士研究生共计53，572人，比2014年的47990人增加11.63%，学历结构不断得到优化[1]。但随着留学研究生规模的不断扩大，培养过程中一些问题也逐渐显现。
二、来华留学研究生培养过程中存在的一些问题
1.入学门槛偏低
随着我国教育事业的飞速发展，有留学研究生招生资质的高校不断增加。像北京大学、清华大学等一些在国际上有一定知名度的大学，留学研究生慕名而去，生源比较丰富。但更多的高校在知名度不占优势的情况下，又急于扩大招生数量，互相竞争留学生生源，从而选择了降低留学研究生的录取门槛甚至无门槛。当然，这种宽进制度明显的增加了留学研究生的录取规模，但由于无法保证留学生的质量，为后续的培养工作带来一定困难，埋下了隐患。
2.培养方案、课程设置不完善
由于文化背景、教育水平、科技水平等的不同，来华留学研究生的基础理论、教学科研实践能力等与我国研究生差距较大，加上汉语基础薄弱，这就直接导致他们在本国所学的课程与我国的课程衔接不上。此外，有些招收来华留学研究生的专业还未出台针对性的培养方案，一些现有的培养方案也亟待根据留学生教育发展的实际情况进一步完善。
3.导师和师资队伍匮乏
随着留学研究生教育形势的发展，越来越多的来华留学研究生要求外语指导和授课，但相应的导师和师资队伍建设却并未跟上发展节奏。主要表现在理工科院校所招收的留學研究生，他们都是学习专业性较强的学科，各门基础课和专业课教师都必须用外语教学，而理工科院校的老师外语水平又相对较低，这就造就了可以用外语授课和指导的师资队伍匮乏的尴尬局面。
4.管理制度不健全
由于来华留学研究生的培养教育涉及到多个部门、多个环节，在实际工作中往往会出现“重复管理”或“三不管”的现象，这势必影响我国来华留学研究生教育的发展。在教学管理上，有的学校实行校、院（系）分级管理，充分发挥二级学院的作用，有的则由外事管理部门对留学生进行直接管理。在日常管理上，有的学校将留学生与中国学生进行“一体化”管理，有的学校则专门为留学生设立管理机构[3]，实行区别管理，目前没有统一的管理模式。
在我国留学研究生规模日益扩大的同时，我们要充分认识到这些培养过程中存在的问题和不足，有待我们在以后的工作中不断地去完善。
三、如何提高来华留学研究生培养质量
来华留学研究生培养质量的提高是需要通过对一系列培养过程和环节的监控来得以实现。
首先要合理规划好来华留学研究生的培养过程，针对他们的基础和国情特点做好培养方案和培养计划。由于来华留学研究生的基础相对较差，在坚持我国学位标准的前提下，他们的培养方案、课程设置应在国内研究生的基础上进行适当的调整。如不要求政治理论课程的学习；改外国语课程为汉语课程；对个别难度较大的学位课程，适当增加学时；选修课中适当增加一些符合其派遣国国情需要的课程。同时要求每位留学研究生须在导师的指导下，根据培养方案要求和各自的情况，制订合理的个人培养计划。
其次要加强师资队伍建设，建立一支高素质、有热情的导师和任课教师队伍。现阶段采用英语或双语进行授课和培养，可以吸引到更多的留学生来华就读，拓宽我们的生源渠道，进而保障生源质量[5]。培养单位此时应该制订相应的鼓励政策，培养出一支学术水平高、对外交流活跃、治学严谨且有培养经验和奉献精神的师资队伍，以适应来华留学研究生教育发展的需要。
同时，我们要健全制度、加强管理。比如：严格请假制度，对违反校规校纪的来华留学研究生，及时进行批评教育；对于情节严重者直至开除学籍。培养管理留学研究生是一项复杂的工作，需要各个方面的大力支持和配合，外事处与研究生管理部门、导师、任课教师之间应相互加强联系，保证来华留学研究生培养工作的顺利进行。
来华留学研究生培养水平的高低直接影响我国高等教育的国际化进程，我国高校应学习国外研究生培养的成功经验，更新理念，拓展思路，制定出科学且符合来华留学研究生的培养方案，创造人性化的培养环境，在留学研究生的市场竞争中充分展现自己的软实力，保证留学研究生教育事业健康持续地发展。
参考文献：
[1]2015年全国来华留学生数据发布.http：//www.jyb.cn/world/cglx/201604/t20160414_657305.html.
[2]强百发. 来华留学研究生培养工作存在的问题及对策[J].高等教育研究， 2014， 31（2）.
[3]张昕宇.关于来华留学研究生培养若干问题的探讨[J].天津职业技术师范大学学报， 2013， 23（3）.
[4]程伟华，董维春，刘晓光.非洲来华留学研究生教育问题与对策[J].学位与研究生教育. 2012， 54-58.
[5]戴绍仕，孙丽萍，李云波.研究型大学留学研究生教学方式浅析[J]， 黑龙江教育，2015，（2）： 7-9.
[6]陈强，郑惠强.留学生教育发展的思考[J]， 教育发展研究，2008，（1）： 79.
作者简介：
贺巍（1985.9～），女，硕士，讲师，研究方向：主要从事研究生教育管理工作。