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摘要：微課教学是针对学生不懂的一部分知识点进行剖析和讲解，主要是针对性的拓展学生对其知识的知识理解和运用转化，微课教学与初中化学教学进行有效结合能够使教师在初中化学课堂上更快速方便的去教授学生去学习初中化学知识，让学生接受起来更快更清晰，学生能够针对相关的化学知识去拓展学生的了解和专业知识学习，这样一来，学生的学习能力和反应能力能够得到提升，教师的上课效率也会随之提高。
关键词：微课教学;初中化学;激发兴趣;拓展知识;辅助理解
随着社会的飞速发展，计算机和网络的普及，多媒体形式的多样化，都使现在的教学方式有了更多的选择。多媒体教学以其形象直观性、信息丰富性和环境开放性等优势，成为当前教育领域中的新潮流。而近年来非常热门的一种多媒体教学手段，非"微课"莫属。
初中教师在进行化学知识的教授的时候，在上课的课堂上有效的融合微课教学能够激发起学生对化学知识的兴趣，培养学生对化学知识的学习兴趣和学习习惯，这样一来，学生就会养成日常学习化学知识的学习习惯;微课教学不仅包含着课本的知识，还蕴含着丰富的相关课外知识，这个时候教师在课堂教学中应用微课教学能够有效的拓展学生的课外化学知识，增长学生对其的知识见解，辅助学生对其化学知识进行知识理解和知识运转。
一、激发学生化学兴趣
微课教学是针对课堂上教师教授得不够到位不够清楚的地方进行补充教学，是可以辅助教师的化学教学课堂的，能够帮助教师更好的教授化学知识，提高学生对化学知识的知识理解。更重要的是微课教学与平常教师在课堂上的教学模式不同，其特殊性在于微课教学中的教师不同，教师的教学风格也不同，教学方式不同，剖析问题的角度以及讲解的化学知识更加丰富而全面，这个时候能够使学生加深在课堂教授的化学知识的了解并且开拓学生对相关知识的学习，让学生学习起来更加有新意更加有兴趣。
例如，教师在教授“空气”这一化学知识时，我们可以知道人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。而空气的组成部分非常丰富，空气的大部分气体是由氧气和氮气组成的，而其中氧气占空气总体积约五分之一，由化学课本上的实验可以证明氮气和氧气在空气中所占的比重比较大。而教师在这个时候为了激发学生对空气的知识兴趣就可以寻找相关的氧气提取实验的微课视频给学生观看，也可以寻找剖析空气中的气体组成成分的趣味讲解视频播放给学生看，以微课中趣味讲解和趣味画面剖析的方式去激发学生学习化学知识的积极性和兴趣度。
二、拓展课外化学知识
微课教学中的教学内容不仅仅局限于课本的化学知识内容，还会给学生讲解相关的化学知识内容以拓展学生对其化学知识的知识学习和知识研究，这样一来，学生能够在了解化学知识的同时拓展其对化学相关知识的延伸理解，当学生解答相关化学知识的时候掌握到相关的更多的知识能够帮助学生更好更快速的解决化学知识，也在一定程度上丰富了学生的知识储备，学生解答问题的时候会变得更加得心应手。
例如，教师在教授学生学习“质量守恒定律”这一化学知识内容时，正是因为学生所学习到的知识都是相通的，学生可以将知识进行有效的结合和运用，学生在学习知识的时候对于相关的知识了解得更加深刻，那么也会帮助初中学生在做题的时候就会更加游刃有余，学生能够更加快速清晰的解决问题。微课教学能够丰富学生的知识储备，这个时候学生的课外化学知识得到了延伸和拓展，也就增加了学生的化学核心素养，学生能够清楚化学反应和化学能量守恒定律，知道化学转变之间的能量是不可能无故流失的，知道其消耗的地方和转化到的地方，了解清楚化学知识的来去和反应过程，从而更加清楚化学反应的全过程。
三、辅助学生知识理解
微课教学可以辅助学生知识理解，因为微课教学以更多更加精彩的方式去教授学生，并且其针对性更加强烈，占用的课堂时间更小，能够在有效的时间给学生带来有效的化学知识，以促进学生更好更清楚的学习化学知识，增加学生对化学知识的理解程度和知识储备，辅助学生对其知识的知识理解，加深学生对化学一些存在着比较难以理解的知识点的理解，让学生在初中化学的学习中能够重点的学习好化学的重点知识，并且对化学知识的理解更加深刻更加全面，学习得更加到位而准确，这样一来，学生解决问题和学习问题的速度和能力也会更强。
例如，教师在教授“常见的酸和碱”这一化学知识内容时，因为这一部分的知识点更具常识性，教师通过简单的课堂讲解往往以微课的实物化学教学不同，微课的教学画面感更强，能够给学生带来更加直观而清楚的视觉感受，学生理解得更加清晰。我们根据经验可以知道，学生看到的图像比起描述的记忆理解起来更加清楚而具体，记忆起来更加轻松而持久，而微课就很好的实现了这一点，弥补了教师课堂教学的不足，辅助学生能够通过丰富的教学讲学方式和图画讲解去加强学生对其化学知识的理解和知识印象，让学生能够清楚理解化学课本中常见的酸和碱的常见实物和具体形态。
总而言之，教师在教授学生学习化学知识的时候，可以将微课教学与初中化学知识进行有效的结合去丰富课堂教学的教学方法，从而激发学生对其化学知识的学习兴趣，拓展学生的化学课外知识，并且在一定程度上能够很好的辅助学生进行知识理解，提高学生对化学知识的知识学习和知识理解。
参考文献
[1]王允焦.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2018（31）
[2]于文霞.微课与初中化学教学结合途径分析[J].中国教育技术装备，2017（07）
[3]微课在初中化学教学中的作用及案例研究[J]. 连肖勇. 课程教育研究. 2016（25）
关键词：微课教学;初中化学;激发兴趣;拓展知识;辅助理解
随着社会的飞速发展，计算机和网络的普及，多媒体形式的多样化，都使现在的教学方式有了更多的选择。多媒体教学以其形象直观性、信息丰富性和环境开放性等优势，成为当前教育领域中的新潮流。而近年来非常热门的一种多媒体教学手段，非"微课"莫属。
初中教师在进行化学知识的教授的时候，在上课的课堂上有效的融合微课教学能够激发起学生对化学知识的兴趣，培养学生对化学知识的学习兴趣和学习习惯，这样一来，学生就会养成日常学习化学知识的学习习惯;微课教学不仅包含着课本的知识，还蕴含着丰富的相关课外知识，这个时候教师在课堂教学中应用微课教学能够有效的拓展学生的课外化学知识，增长学生对其的知识见解，辅助学生对其化学知识进行知识理解和知识运转。
一、激发学生化学兴趣
微课教学是针对课堂上教师教授得不够到位不够清楚的地方进行补充教学，是可以辅助教师的化学教学课堂的，能够帮助教师更好的教授化学知识，提高学生对化学知识的知识理解。更重要的是微课教学与平常教师在课堂上的教学模式不同，其特殊性在于微课教学中的教师不同，教师的教学风格也不同，教学方式不同，剖析问题的角度以及讲解的化学知识更加丰富而全面，这个时候能够使学生加深在课堂教授的化学知识的了解并且开拓学生对相关知识的学习，让学生学习起来更加有新意更加有兴趣。
例如，教师在教授“空气”这一化学知识时，我们可以知道人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。而空气的组成部分非常丰富，空气的大部分气体是由氧气和氮气组成的，而其中氧气占空气总体积约五分之一，由化学课本上的实验可以证明氮气和氧气在空气中所占的比重比较大。而教师在这个时候为了激发学生对空气的知识兴趣就可以寻找相关的氧气提取实验的微课视频给学生观看，也可以寻找剖析空气中的气体组成成分的趣味讲解视频播放给学生看，以微课中趣味讲解和趣味画面剖析的方式去激发学生学习化学知识的积极性和兴趣度。
二、拓展课外化学知识
微课教学中的教学内容不仅仅局限于课本的化学知识内容，还会给学生讲解相关的化学知识内容以拓展学生对其化学知识的知识学习和知识研究，这样一来，学生能够在了解化学知识的同时拓展其对化学相关知识的延伸理解，当学生解答相关化学知识的时候掌握到相关的更多的知识能够帮助学生更好更快速的解决化学知识，也在一定程度上丰富了学生的知识储备，学生解答问题的时候会变得更加得心应手。
例如，教师在教授学生学习“质量守恒定律”这一化学知识内容时，正是因为学生所学习到的知识都是相通的，学生可以将知识进行有效的结合和运用，学生在学习知识的时候对于相关的知识了解得更加深刻，那么也会帮助初中学生在做题的时候就会更加游刃有余，学生能够更加快速清晰的解决问题。微课教学能够丰富学生的知识储备，这个时候学生的课外化学知识得到了延伸和拓展，也就增加了学生的化学核心素养，学生能够清楚化学反应和化学能量守恒定律，知道化学转变之间的能量是不可能无故流失的，知道其消耗的地方和转化到的地方，了解清楚化学知识的来去和反应过程，从而更加清楚化学反应的全过程。
三、辅助学生知识理解
微课教学可以辅助学生知识理解，因为微课教学以更多更加精彩的方式去教授学生，并且其针对性更加强烈，占用的课堂时间更小，能够在有效的时间给学生带来有效的化学知识，以促进学生更好更清楚的学习化学知识，增加学生对化学知识的理解程度和知识储备，辅助学生对其知识的知识理解，加深学生对化学一些存在着比较难以理解的知识点的理解，让学生在初中化学的学习中能够重点的学习好化学的重点知识，并且对化学知识的理解更加深刻更加全面，学习得更加到位而准确，这样一来，学生解决问题和学习问题的速度和能力也会更强。
例如，教师在教授“常见的酸和碱”这一化学知识内容时，因为这一部分的知识点更具常识性，教师通过简单的课堂讲解往往以微课的实物化学教学不同，微课的教学画面感更强，能够给学生带来更加直观而清楚的视觉感受，学生理解得更加清晰。我们根据经验可以知道，学生看到的图像比起描述的记忆理解起来更加清楚而具体，记忆起来更加轻松而持久，而微课就很好的实现了这一点，弥补了教师课堂教学的不足，辅助学生能够通过丰富的教学讲学方式和图画讲解去加强学生对其化学知识的理解和知识印象，让学生能够清楚理解化学课本中常见的酸和碱的常见实物和具体形态。
总而言之，教师在教授学生学习化学知识的时候，可以将微课教学与初中化学知识进行有效的结合去丰富课堂教学的教学方法，从而激发学生对其化学知识的学习兴趣，拓展学生的化学课外知识，并且在一定程度上能够很好的辅助学生进行知识理解，提高学生对化学知识的知识学习和知识理解。
参考文献
[1]王允焦.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2018（31）
[2]于文霞.微课与初中化学教学结合途径分析[J].中国教育技术装备，2017（07）
[3]微课在初中化学教学中的作用及案例研究[J]. 连肖勇. 课程教育研究. 2016（25）