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摘要：电化教学就是现代多媒体技术在中学物理课堂教学中的应用。它源于传统教学,又不同于传统的课堂教学,它以传统的课堂教学所不能比拟的特征,在当今的课堂教学中越来越显现出其独特的作用。电化教学在中学物理教学中得到了广泛的应用，它不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,而且能够促进学生的思维能力，培养学生的创造力，是当今中学物理课堂教学中的一个重要方面。但在实际的运用中又是怎样的情况呢？笔者通过对教学实际和调查谈谈当前中学物理电化教学中存在的一些问题及解决办法。
关键词：电化 教学 中学物理
就目前的情况看，人们越来越热衷于电化教学，尤其是在中学物理课堂教学中更是如此。给人的感觉就是以多媒体技术为主的电化教学是中学物理课堂教学中必不可少的。但在实际的教学过程中又是怎样的呢？我们应当透过现象看到本质，看看如今的多媒体技术在中学的物理课堂教学中的实际应用是怎样的，我们应当怎样看待电化教学这一教学手段。它有哪些有利的方面和不利的方面呢？下面笔者谈谈根据其特点有目的实施这一教学手段和方法。
一、目前在电化教学中主要存在以下几个问题
（一）盲目跟风
在信息化的计算机时代，以多媒体技术为主的电化教学走进课堂也是必然的，但是也要根据当地或学校的具体情况量力而行，不能不切实际地盲目跟风，尤其是一些经济不发达或欠发达的地区。电化教学是个很华丽的字眼，真的要实行起来必须进行大量的资金投入，如果没有资金实力，不考虑自己的实际情况，看到别人搞了自己也跟着搞，在这方面占用了大量的资金，势必影响全校的资金使用情况，同时也会影响到其他方面的教学，可以说是得不偿失的做法。
（二）投入和产出不相符
目前有很多已具备进行物理电化教学的学校，它们对设备的利用情况又是如何呢？很多学校利用率不到百分之二十，有的甚至更低，花钱建起来却舍不得用，只是在特殊情况下才使用，大部分时间都是闲置的。利用好一些的学校，与其他的教学方法相比，也是相差太远，投入了大量的资金，但在实际的教学过程中没有发挥其应有的作用，这也是应该解决的一个问题。
（三）教师对新的信息技术的运用能力低
当前有大部分的教师对信息技术尤其是对多媒体技术的运用能力较低。这是因为学校对教师的培训不够，物理电化教学必须让老师掌握很多的现代多媒体基础知识，这些必须经过大量的培训。学校往往对教师在这方面的培训又不够，教师也因为多方面的原因不能系统地进行学习，在对多媒体技术的运用中不能得心应手，在实际的教学中感到还不如传统的教学方法，影响了应用现代技术教学的积极性。再有多媒体课件的制作也是一件很费时的事情，一节课的课件要几节课甚至几天的时间才能做出来，这对每个教师来说是一个很难解决的问题，花了很多的时间做出来的课件只能上一节课，加上教师繁重的教学任务，确实也没有太多的时间花费在这上面。因此，虽然多媒体电化教学在中学物理教学中有很好的教学效果，但也只是偶尔的上几节做好了课件的课程，为了完成教学进度和教学任务大部分时间还是用传统的教学方法。
二、解决方法
（一）盲目跟风的风气必须刹住
教育的根本是要把知识教给学生，只要学生学会了，我们就达到了教学的目的，不论用什么方法，传统的也好现代的也好，效果都是一样的。因此，必须根据当地或学校的具体情况具体分析，有了经济基础可以搞，如果没有经济条件就不能盲目地搞，那样就会影响学校资金的使用情况，可能影响到其他学科或其他方面的教学，这样会顾此失彼，得不偿失。所以，应从现实情形出发，量力而行，科学地安排好学校的教学资金，使其发挥最大的作用，使之真正地为教学服务。
（二）要精打细算
教学虽然不像生产产品那样可以很精确地计算出每一件产品的生产成本，可也不能只是盲目地投入而不计算产出。办学也应该用最小的投入取得最好的教学效果，这就要求学校在资金的作用方面做到精打细算，把每一分钱都用在最需要的地方，不能因为跟风或是求大而把资金用在不必要的方面，从面影响了学校整体的教学。
（三）完善电化教学所需的条件
有经济能力的地方或学校，既然花了大量的资金上了计算机房、网络、多媒体教室等硬件设备，就要充分把它们利用起来，发挥它们的最大作用，使之真正为教育教学服务。这就需要做到以下几点：
1.对教师进行全面的培训，使教师全面掌握多媒体等现代化信息技术设备的运用能力，同时也要掌握一些基本的应用软件的运用能力，这样在课件制作以及实际的课堂教学中才能得心应手。
2.多媒体的电化教学是离不开课件的，课件的制作是很费时费力的，一节课的课件，比如中学物理中的“电流流向”的讲解中，要把它做成声形并茂的课件，一个人要好几个工作日才能完成。如果想把需要的物理现象都做成多媒体课件，单靠某个教师或某个学校的教师是远远做不到，要解决这一问题，就要把老师们组织起来，范围越大越好。全市全省甚至全国的中学物理教师有计划有组织地统一行动起来，根据不同的年级、不同的内容、不同的章节，大家分工协作，每个人只做一两个课件，然后放到统一的网络平台上。这样大家就可以通过网络随时调用自己所需要的课件，不仅减轻了每个教师的工作强度，也节省了大量的时间，可以把时间更多地用到课堂教学中去。
（四）充分利用电化教学设备
在中学物理电化教学过程中，为更大限度地利用这些教学设备，还要使这些场所（计算机房、多媒体教室、演示实验室等）向学生开放，不能只是在上课时才用，这样大大提高了这些设备的利用率。
总之，在中学物理教学中，要把以计算机为主的多媒体技术充分运用到课堂教学中去，把它落到实处，使之真正为教学服务。
（责编 张宇）
关键词：电化 教学 中学物理
就目前的情况看，人们越来越热衷于电化教学，尤其是在中学物理课堂教学中更是如此。给人的感觉就是以多媒体技术为主的电化教学是中学物理课堂教学中必不可少的。但在实际的教学过程中又是怎样的呢？我们应当透过现象看到本质，看看如今的多媒体技术在中学的物理课堂教学中的实际应用是怎样的，我们应当怎样看待电化教学这一教学手段。它有哪些有利的方面和不利的方面呢？下面笔者谈谈根据其特点有目的实施这一教学手段和方法。
一、目前在电化教学中主要存在以下几个问题
（一）盲目跟风
在信息化的计算机时代，以多媒体技术为主的电化教学走进课堂也是必然的，但是也要根据当地或学校的具体情况量力而行，不能不切实际地盲目跟风，尤其是一些经济不发达或欠发达的地区。电化教学是个很华丽的字眼，真的要实行起来必须进行大量的资金投入，如果没有资金实力，不考虑自己的实际情况，看到别人搞了自己也跟着搞，在这方面占用了大量的资金，势必影响全校的资金使用情况，同时也会影响到其他方面的教学，可以说是得不偿失的做法。
（二）投入和产出不相符
目前有很多已具备进行物理电化教学的学校，它们对设备的利用情况又是如何呢？很多学校利用率不到百分之二十，有的甚至更低，花钱建起来却舍不得用，只是在特殊情况下才使用，大部分时间都是闲置的。利用好一些的学校，与其他的教学方法相比，也是相差太远，投入了大量的资金，但在实际的教学过程中没有发挥其应有的作用，这也是应该解决的一个问题。
（三）教师对新的信息技术的运用能力低
当前有大部分的教师对信息技术尤其是对多媒体技术的运用能力较低。这是因为学校对教师的培训不够，物理电化教学必须让老师掌握很多的现代多媒体基础知识，这些必须经过大量的培训。学校往往对教师在这方面的培训又不够，教师也因为多方面的原因不能系统地进行学习，在对多媒体技术的运用中不能得心应手，在实际的教学中感到还不如传统的教学方法，影响了应用现代技术教学的积极性。再有多媒体课件的制作也是一件很费时的事情，一节课的课件要几节课甚至几天的时间才能做出来，这对每个教师来说是一个很难解决的问题，花了很多的时间做出来的课件只能上一节课，加上教师繁重的教学任务，确实也没有太多的时间花费在这上面。因此，虽然多媒体电化教学在中学物理教学中有很好的教学效果，但也只是偶尔的上几节做好了课件的课程，为了完成教学进度和教学任务大部分时间还是用传统的教学方法。
二、解决方法
（一）盲目跟风的风气必须刹住
教育的根本是要把知识教给学生，只要学生学会了，我们就达到了教学的目的，不论用什么方法，传统的也好现代的也好，效果都是一样的。因此，必须根据当地或学校的具体情况具体分析，有了经济基础可以搞，如果没有经济条件就不能盲目地搞，那样就会影响学校资金的使用情况，可能影响到其他学科或其他方面的教学，这样会顾此失彼，得不偿失。所以，应从现实情形出发，量力而行，科学地安排好学校的教学资金，使其发挥最大的作用，使之真正地为教学服务。
（二）要精打细算
教学虽然不像生产产品那样可以很精确地计算出每一件产品的生产成本，可也不能只是盲目地投入而不计算产出。办学也应该用最小的投入取得最好的教学效果，这就要求学校在资金的作用方面做到精打细算，把每一分钱都用在最需要的地方，不能因为跟风或是求大而把资金用在不必要的方面，从面影响了学校整体的教学。
（三）完善电化教学所需的条件
有经济能力的地方或学校，既然花了大量的资金上了计算机房、网络、多媒体教室等硬件设备，就要充分把它们利用起来，发挥它们的最大作用，使之真正为教育教学服务。这就需要做到以下几点：
1.对教师进行全面的培训，使教师全面掌握多媒体等现代化信息技术设备的运用能力，同时也要掌握一些基本的应用软件的运用能力，这样在课件制作以及实际的课堂教学中才能得心应手。
2.多媒体的电化教学是离不开课件的，课件的制作是很费时费力的，一节课的课件，比如中学物理中的“电流流向”的讲解中，要把它做成声形并茂的课件，一个人要好几个工作日才能完成。如果想把需要的物理现象都做成多媒体课件，单靠某个教师或某个学校的教师是远远做不到，要解决这一问题，就要把老师们组织起来，范围越大越好。全市全省甚至全国的中学物理教师有计划有组织地统一行动起来，根据不同的年级、不同的内容、不同的章节，大家分工协作，每个人只做一两个课件，然后放到统一的网络平台上。这样大家就可以通过网络随时调用自己所需要的课件，不仅减轻了每个教师的工作强度，也节省了大量的时间，可以把时间更多地用到课堂教学中去。
（四）充分利用电化教学设备
在中学物理电化教学过程中，为更大限度地利用这些教学设备，还要使这些场所（计算机房、多媒体教室、演示实验室等）向学生开放，不能只是在上课时才用，这样大大提高了这些设备的利用率。
总之，在中学物理教学中，要把以计算机为主的多媒体技术充分运用到课堂教学中去，把它落到实处，使之真正为教学服务。
（责编 张宇）