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摘要：教程改革下的高中英语学科在教学理念和课堂模式上进行了更全面的创新，在课堂上，教师留出了一部分时间给学生自由分配，这是更加尊重学生主人公的地位的体现，改变过去课堂上学生常常被动听讲的情况。但很多学生在自学能力上较为欠缺，笔者就高中学生自主学习能力培养的现实意义及具体策略提出了详细的分析。
关键词：高中英语;教学;自主学习;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-286
自主学习指的是学生积极主动地通过自我探索得出结论完成学习的过程，要求学生能做到主动和自觉，是学生在自己强烈求知欲的带领下独立进行的思考和学习。素质教育发展至今天，如何培养学生的自学能力已成为一个不容忽视的课题。
1为什么高中英语教学中要重视自主学习能力培育
1.1 教学生通过自主学习完成学习目标已成为当代教师的一项重要任务，这是因为自主学习能力关系到学生的终身学习乃至走向社会后的长远发展，到了高中，在学生自主学习能力上就有了更高的标准，这是学生基础学习能力中的一项，就高中英语这一学科来说，自主学习能力培养的意义如下：
1.2 培养英语学习兴趣，树立学习自信
进入高中，英语课程内容具备复杂性，要求学生掌握大量的词汇，语法学习，阅读理解以及句式应用都是颇有难度的，相当一部分知识是晦涩难懂的。对于多而杂的知识，学生常面临沉重的压力，如果不善于自学和自查自纠，对待困难不能及时解决，就会陷入一个被动的状态，长期如此会挫伤学生的学习信心，所以教师必须要及时为学生提供帮助，让学生对英语保持兴趣和信心。
1.3精炼课堂内容，提高课堂效率
在传统的应试教育下，面对接踵而至的考试，英语课时间紧张，常常不够分配，英语教师自身压力也是很大的。教给学生如何自主学习，就能让他们在课前能独立完成一些難度较低的内容，老师就能不在小问题上浪费时间，把课堂时间都集中在解决重难点和进行拔高上，让课堂内容更加精炼，让课堂时间的分配更为合理。
1.4创设和谐的学习氛围
教学一词，不单有老师“教”的环节，也包含学生的“学”，师生在教学中是相互配合缺一不可的，自主学习更加强调了学生在教学活动中的参与度，通过培养学生的自主学习能力，能让学生进一步认清自己的学习任务，明确目标，懂得与老师相互配合，共同完成教学计划，从而达到教与学的有机统一。
2如何在英语教学中融入自主学习能力培育
2.1改革创新高中课堂，让课堂具备更大的可能性
良好的课堂氛围对带动学生积极参与课堂起着促进作用，英语教师在课堂教学上要勇于突破，在传统的教学上勇敢创新，把一个好的学习氛围带给学生。
为了让课堂氛围更加生动，可以遵循着三个原则：一、将微笑带给学生，让学生能看到老师的亲切，而不是一副冷冰冰的面孔，能够让学生无拘无束，愿意真诚对待老师，让学生在课堂上敢于同教师互动;二、将表扬和鼓励带给学生，在学生自我展示的环节，教师要不吝惜自己的表扬，多运用称赞性的话语，不能太过严苛，要给学生更宽松的标准，才有助于他们更加积极地进行思考和展示;三、将趣味带给学生，善用多媒体，用多元化的方式呈现课堂，运用现代化的教学方式，创建更灵活的课堂。
2.2师生角色转变，将课堂“放”给学生
在当代教学中，教师更应该是学生的引导者，是帮助他们的人，而不是领导学生完成教学。除了课堂管理和课程的设计，每个阶段都要对学生进行评估，才能为下个阶段的教学提供更多参考。
教师还要多了解当前的教育动态，因为教育方式和教学内容都是在不断变化着的，尤其是英语这样一门语言类学科，非常重视运用，如果英语课上只有老师讲的环节，那么学生则只能被动地接收知识，缺乏真正的理解和运用，教师应该给学生更多的听、说、读、写的机会，发挥出英语的实用性。要想更好的体现学生的主动性，教师要做好与学生的沟通，了解好他们的真实想法，而不能只按照自己的思路。
2.3教师从提高自身素质做起，树立模范作用，与学生建立和谐关系
教师对于学生起着模范的作用，教师要将知识输送给学生，首先自己的综合素质必须过关。到了高中，班里的学生正处于青春期阶段，都有着强烈的个性，教师要对“以学生为本”的理念有更深刻的认识，去了解每个学生的学习情况，根据学生的学习情况为学生做好分层，进行分层次的针对性教学，还可以为学生制定个性化的学习任务。比如按照成绩将学生分为ABCD四个层级，对同一篇英语文章，要求A级学生必须全文熟练背诵，B级学生需要熟练背诵其中的几个精美段落，C级学生需要熟练背诵重点的句子和单词，D级学生只需要熟练背诵单词。这样做是为了让学生尽自己所能达到掌握知识，他们可以自己选择在此基础上进行突破，但是基本的任务必须要完成。
3结束语
总的来说，对学生自主能力的培养已经成为了现代考核学生综合能力的标准之一，与促进学生全面发展的要求相吻合，自身的求知欲能够让学生去完成探索的过程。自主学习能力的养成能够帮助学生更加合理地安排学习时间，更是全面综合素养的体现，教师也需要加强学生自主学习能力培育，优化英语课堂，打造高效率的英语课堂。
参考文献
[1]王奋斗.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育，2014（15）：9-10.
[2]杨晓洁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语，2017（2）：7-8.
关键词：高中英语;教学;自主学习;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-286
自主学习指的是学生积极主动地通过自我探索得出结论完成学习的过程，要求学生能做到主动和自觉，是学生在自己强烈求知欲的带领下独立进行的思考和学习。素质教育发展至今天，如何培养学生的自学能力已成为一个不容忽视的课题。
1为什么高中英语教学中要重视自主学习能力培育
1.1 教学生通过自主学习完成学习目标已成为当代教师的一项重要任务，这是因为自主学习能力关系到学生的终身学习乃至走向社会后的长远发展，到了高中，在学生自主学习能力上就有了更高的标准，这是学生基础学习能力中的一项，就高中英语这一学科来说，自主学习能力培养的意义如下：
1.2 培养英语学习兴趣，树立学习自信
进入高中，英语课程内容具备复杂性，要求学生掌握大量的词汇，语法学习，阅读理解以及句式应用都是颇有难度的，相当一部分知识是晦涩难懂的。对于多而杂的知识，学生常面临沉重的压力，如果不善于自学和自查自纠，对待困难不能及时解决，就会陷入一个被动的状态，长期如此会挫伤学生的学习信心，所以教师必须要及时为学生提供帮助，让学生对英语保持兴趣和信心。
1.3精炼课堂内容，提高课堂效率
在传统的应试教育下，面对接踵而至的考试，英语课时间紧张，常常不够分配，英语教师自身压力也是很大的。教给学生如何自主学习，就能让他们在课前能独立完成一些難度较低的内容，老师就能不在小问题上浪费时间，把课堂时间都集中在解决重难点和进行拔高上，让课堂内容更加精炼，让课堂时间的分配更为合理。
1.4创设和谐的学习氛围
教学一词，不单有老师“教”的环节，也包含学生的“学”，师生在教学中是相互配合缺一不可的，自主学习更加强调了学生在教学活动中的参与度，通过培养学生的自主学习能力，能让学生进一步认清自己的学习任务，明确目标，懂得与老师相互配合，共同完成教学计划，从而达到教与学的有机统一。
2如何在英语教学中融入自主学习能力培育
2.1改革创新高中课堂，让课堂具备更大的可能性
良好的课堂氛围对带动学生积极参与课堂起着促进作用，英语教师在课堂教学上要勇于突破，在传统的教学上勇敢创新，把一个好的学习氛围带给学生。
为了让课堂氛围更加生动，可以遵循着三个原则：一、将微笑带给学生，让学生能看到老师的亲切，而不是一副冷冰冰的面孔，能够让学生无拘无束，愿意真诚对待老师，让学生在课堂上敢于同教师互动;二、将表扬和鼓励带给学生，在学生自我展示的环节，教师要不吝惜自己的表扬，多运用称赞性的话语，不能太过严苛，要给学生更宽松的标准，才有助于他们更加积极地进行思考和展示;三、将趣味带给学生，善用多媒体，用多元化的方式呈现课堂，运用现代化的教学方式，创建更灵活的课堂。
2.2师生角色转变，将课堂“放”给学生
在当代教学中，教师更应该是学生的引导者，是帮助他们的人，而不是领导学生完成教学。除了课堂管理和课程的设计，每个阶段都要对学生进行评估，才能为下个阶段的教学提供更多参考。
教师还要多了解当前的教育动态，因为教育方式和教学内容都是在不断变化着的，尤其是英语这样一门语言类学科，非常重视运用，如果英语课上只有老师讲的环节，那么学生则只能被动地接收知识，缺乏真正的理解和运用，教师应该给学生更多的听、说、读、写的机会，发挥出英语的实用性。要想更好的体现学生的主动性，教师要做好与学生的沟通，了解好他们的真实想法，而不能只按照自己的思路。
2.3教师从提高自身素质做起，树立模范作用，与学生建立和谐关系
教师对于学生起着模范的作用，教师要将知识输送给学生，首先自己的综合素质必须过关。到了高中，班里的学生正处于青春期阶段，都有着强烈的个性，教师要对“以学生为本”的理念有更深刻的认识，去了解每个学生的学习情况，根据学生的学习情况为学生做好分层，进行分层次的针对性教学，还可以为学生制定个性化的学习任务。比如按照成绩将学生分为ABCD四个层级，对同一篇英语文章，要求A级学生必须全文熟练背诵，B级学生需要熟练背诵其中的几个精美段落，C级学生需要熟练背诵重点的句子和单词，D级学生只需要熟练背诵单词。这样做是为了让学生尽自己所能达到掌握知识，他们可以自己选择在此基础上进行突破，但是基本的任务必须要完成。
3结束语
总的来说，对学生自主能力的培养已经成为了现代考核学生综合能力的标准之一，与促进学生全面发展的要求相吻合，自身的求知欲能够让学生去完成探索的过程。自主学习能力的养成能够帮助学生更加合理地安排学习时间，更是全面综合素养的体现，教师也需要加强学生自主学习能力培育，优化英语课堂，打造高效率的英语课堂。
参考文献
[1]王奋斗.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育，2014（15）：9-10.
[2]杨晓洁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语，2017（2）：7-8.