【摘 要】
：
分配模式是否合理,应当历史地去看待,昨天合理的今天不一定合理,今天合理的明天也会发生变化。研究现代社会最为合理的分配方式,既要考察历史,又要分析现在,同时也要思考未来
【机 构】
：
黑龙江省农垦牡丹江社会保险事业管理局,
论文部分内容阅读
分配模式是否合理,应当历史地去看待,昨天合理的今天不一定合理,今天合理的明天也会发生变化。研究现代社会最为合理的分配方式,既要考察历史,又要分析现在,同时也要思考未来。
Whether the distribution pattern is reasonable or not should be historically seen. Today, a reasonable day is not necessarily reasonable and a reasonable tomorrow will change as well. To study the most rational distribution of modern society, we must not only examine history, but also analyze the present while thinking about the future.
其他文献
面向全体学生，尊重学生的人格，关注个性差异，使每个学生都在义务教育阶段得到全面发展，成为学校教育的目标。我校于2010年开始探索小班化教育的适性研究，并在实践中总结经验，形
随着现今经济社会的快速发展，我国的新农村建设进程也在不断地加快进程，在这期间，我国的农村生产力也获得很大发展，农民的生活水平也有了很大提升。但是由于各地区的地理、人文方
借着于小班化的平台，笔者利用学校活动，开发各样班级文化，注重环境熏陶，建设物质文化；营造温馨氛围，丰富精神文化；推进共同管理，发挥学生潜能，让每一个学生都成为班级的主人，过自己
中国的雕版印书始于初唐,成于五代,盛于两宋,延袤于元、明、清,是中华文化的传播与传承的主要媒介。然而由于年代久远以及保存技术的局限,这些典籍或是已成吉光片羽,或是已万
本文旨在描述個案學校被小班後，如何透過院校伙伴協作的學習圈促進教師專業發展。從研究結果可見，在此情境脉絡下，不同學科的教師在短時期内都有顯著的改進。由此可斷言：此種
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
小班教育改革為香港帶来了人本的教育思想。但是，教師在實施教改的過程中會遇到不少阻礙，專業發展未必能顺利進行。本文介紹一間香港學校如何運用人本校本管理，以教師為本的
香港政府由2009/10學年起,于公營小學分階段實施小班教學,并開辨多元模式的在職教師小班教學專案發展課程,這些課程跟随香港教育局小班教學研究(Galton&Pell,2009)的建議