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本文旨在描述個案學校被小班後，如何透過院校伙伴協作的學習圈促進教師專業發展。從研究結果可見，在此情境脉絡下，不同學科的教師在短時期内都有顯著的改進。由此可斷言：此種學習模式能迎合教師專業發展所需。
透過院校伙伴協作的學習圈促進教師專業發展
【摘 要】
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本文旨在描述個案學校被小班後，如何透過院校伙伴協作的學習圈促進教師專業發展。從研究結果可見，在此情境脉絡下，不同學科的教師在短時期内都有顯著的改進。由此可斷言：此種
【机 构】
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香港勞工子弟中學
【出 处】
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第四届“大中华地区小班化教育研讨会”
【发表日期】
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2014年期
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