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情绪行为问题阻碍了特殊学生同伴关系的发展。设计与实施以游戏为载体的团体社交课,运用强化、泛化等策略可有效改善有情绪行为困扰的学生的行为问题,提升其社交技能,帮助他们更好地发展友谊、融入班级。
以游戏为载体的团体社交课的设计与实施
【摘 要】
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情绪行为问题阻碍了特殊学生同伴关系的发展。设计与实施以游戏为载体的团体社交课,运用强化、泛化等策略可有效改善有情绪行为困扰的学生的行为问题,提升其社交技能,帮助他
【机 构】
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北京市海淀区特殊教育研究与指导中心
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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北京市海淀区教育科学“十三五”规划重点关注课题“儿童言语语言问题的评估与干预”(课题编号:HDGH20161071)的阶段性研究成果
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