【摘 要】
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“双减”政策的出台反映了基础教育在为谁培养人、培养什么人和怎样培养人三个方面的本质回归。劳动教育与“双减”政策二者共同指向学生的全面发展，在效能上实现双向耦合。在“双减”政策下重新审视中小学劳动教育的发展机遇，厘清政策出台后中小学劳动教育面临的问题，是实现基础教育高质量发展的应然之举。为使劳动教育更好地助力基础教育全面育人目标的达成，中小学应着力更新劳动教育课程理念、构建多主体育人格局、探索劳动教
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划项目“师范专业认证视域下教师教育课程改革研究”（JG20DB258）；
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“双减”政策的出台反映了基础教育在为谁培养人、培养什么人和怎样培养人三个方面的本质回归。劳动教育与“双减”政策二者共同指向学生的全面发展，在效能上实现双向耦合。在“双减”政策下重新审视中小学劳动教育的发展机遇，厘清政策出台后中小学劳动教育面临的问题，是实现基础教育高质量发展的应然之举。为使劳动教育更好地助力基础教育全面育人目标的达成，中小学应着力更新劳动教育课程理念、构建多主体育人格局、探索劳动教育评价模式。
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