关于“反思”的思考

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凡是检查过教师备课者都会发现,在一些教师的每篇备课后面都会有寥寥几句赘语,并美其名日“反思”.如“今天我教了一课,由于大部分学生都会唱这首歌,因此教师教起来比较轻松,学生学起来也比较轻松.教学效果比较好”.又如,"今天我教了一课.课文主要讲一只狐狸为了骗走乌鸦嘴里的一块肉,不断地夸乌鸦.
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许多年来,广大教师在运用多媒体创设情境方面创造了许多有益的经验。那么,如何巧用多媒体引导学生入境悟道加深体验呢?  苏教版四年级上册《但愿人长久》是一篇文包诗体例的课文,介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《水调歌头》(中秋)的创作经过。为了帮助学生理解词的内容,领略其意境,体味作者思念亲人,可借多媒体进行如下设计。  1. 借用媒体,营造语感氛围 。教学之初,我用媒体打出课本插图,营造中秋之夜品尝瓜果、
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苏教版六年级上册《古诗两首》中陆游的《示儿》一文,共28个字,却感动着一代又一代的中国人。但如果仅仅从字面上去理解这首绝句是远远不够的,必须引导学生深入挖掘课程资源,通过多种渠道,搜集相关信息,以进一步了解陆游及《示儿》,在这个过程中,实现多维教学目标的整合。  1.“你的”还是“你们的”  诗中“家祭无忘告乃翁”一句中的“乃”,在《辞海》以及教材参考中都作“你,你的”解释。因此,有的学生根据这一
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