【摘 要】
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目的总结老年新型冠状病毒肺炎(COVID-19)患者的临床特征。方法回顾性分析18例老年COVID-19患者的临床资料,包括一般资料、临床表现、实验室检查和影像学资料、治疗措施及转归情况。结果(1)18例老年COVID-19患者中,普通型COVID-1912例(66.7%)、重型/危重型COVID-196例(33.3%)。12例(66.7%)患者合并基础疾病,其中危型/危重型COVID-195例、普通型COVID-197例,以高血压、糖尿病最为常见。(2)老年COVID-19患者最常见的症状为发热,其次为
【机 构】
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广西壮族自治区人民医院重症医学科一区
【基金项目】
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广西南宁市青秀区科技重点研发计划(2019036)。
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目的总结老年新型冠状病毒肺炎(COVID-19)患者的临床特征。方法回顾性分析18例老年COVID-19患者的临床资料,包括一般资料、临床表现、实验室检查和影像学资料、治疗措施及转归情况。结果(1)18例老年COVID-19患者中,普通型COVID-1912例(66.7%)、重型/危重型COVID-196例(33.3%)。12例(66.7%)患者合并基础疾病,其中危型/危重型COVID-195例、普通型COVID-197例,以高血压、糖尿病最为常见。(2)老年COVID-19患者最常见的症状为发热,其次为
其他文献
目的探讨慢性温和不可预知应激对大鼠行为学、血清促炎症细胞因子及脑源性神经营养因子(BDNF)水平的影响。方法将12只Wistar大鼠随机分为空白组和模型组,每组6只。空白组大鼠不给予任何处理,模型组大鼠给予7种温和不可预知应激刺激建立模型,连续刺激28 d。于造模前、造模第28天行为学测试之前,测量大鼠体质量;分别于造模前、造模第14天、造模第28天进行旷场实验;于造模第28天进行高架十字迷宫实验,评价大鼠行为学变化。于造模第28天行为学实验结束后,检测两组大鼠血清促炎症细胞因子及BDNF水平。结果与空白
伴随着我们国家的经济水平的大幅度的提升,我国的教育事业的改革也在不断的加快之中。当前在新课改的时代要求下,无论是教学理念还是教学方法都开始发生了前所未有的变化。小学一年级阶段阶段的学生受到其年龄的限制,他们的认知水平普遍很低,因此小学一年级学生的阅读教学是需要特别注意的。本文就只要探究小学一年级阶段的语文阅读的教学特点以及自主学习的模式的具体应用,希望可以对促进学生语文阅读教学有所帮助。
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目的基于网络药理学方法分析增液汤治疗糖尿病的作用机制。方法应用中药系统药理学数据库与分析平台筛选出增液汤3味药物的活性化合物及其作用靶点,利用GeneCards、OMIM数据库筛选糖尿病的相关靶点,取两者的交集获得增液汤中药物活性成分干预糖尿病的靶点。针对交集靶点,进行蛋白互作网络分析,以及基因本体分析和京都基因与基因组百科全书通路分析。结果获得212个活性化合物作用靶点和251个糖尿病相关基因,取交集后得到49个靶点,涉及丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶1、鼠双微粒体2(MDM2)等多个关键基因;涉及29条生物过
翻转课堂在英语教学中的有效融合不仅可以提升课堂效率,强化课堂质量,同时还可以积极响应素质教育的理念,培养学生综合素质能力的全面发展。因此教师应当结合英语教材内容,有针对性地制作微课视频来落实翻转课堂这一教育理念,给予学生更多的学习自由和空间,努力实现寓教于乐,使学生以轻松愉快的心态来完成英语知识的学习。这也是笔者将要同大家研究和分享的主要内容。
叙述了作文教学中要将学生从对习作的惧怕中解放出来,最重要的是指导学生学会写作,爱上习作。阐述了小学生习作教学的方法指导,包括观察能力、语言表达能力、习作修改能力培养的方法。
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1)、拔管即刻(T
2)、拔管后3 min(T
3)、拔管后6 min(T
4)及拔管后10 min(T
5
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目的:观察不同剂量螺内酯治疗难治性高血压(RH)患者的疗效及安全性。方法:选取RH患者120例,依照治疗方法的差异而分成对照组、治疗A、B组各40例,对照组给予常规非药物疗法以及非洛地平、氢氯噻嗪等常规降压药,在此基础上A组给予口服螺内酯40 mg/d,B组则给予口服螺内酯80 mg/d。3组均治疗8周末时进行血压控制情况评估,分析临床疗效;记录治疗前后各组患者的检验指标(血糖、血脂、电解质等),发生的不良反应。结果:A、B组血压降低幅度、疗效均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但A、B
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