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摘要：小学《综合实践活动》课，做为一门新课程，正得到很多执教者的重视与用心研讨。本文从发学生兴趣、教育资源整合、充实实践活动内容等方面结合实际课例加以论述，体验收获颇多。
关键词：激发兴趣；实践中体验；教育资源；活动方法
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0051-01
综合实践活动课是我国基础教育课程改革中的一个新亮点，是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，它充分展现了学生的主体价值，使学生的综合素质得到有效的提高。几年来的综合实践活动的开展，自己深有体会，下面谈谈自己的见解：
1坚持活动的自主性 激发学生的参与兴趣
《综合实践活动课程标准》指出："体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。在社会实践中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养了学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。"可见，自主选择、主动参与是这一课程的基本理念。
有些教师在帮助学生确定活动主题时，往往选择自己感兴趣的几个主题供学生选择，结果学生活动的兴趣当然大大减少。所以教师应改变主导地位，找准帮助者、指导者这一角色定位。《综合实践活动》资源包中的许多主题实践活动的探究体现了活动的自主性，也体现个人、社会、自然的内在整合及科学、艺术、道德的内在整合，教师可以依据学生的兴趣更好地使用资源包。例如四年级上册"摔不破的鸡蛋"实践活动，学生对此很感兴趣，于是我指导他们进行小组合作研究、实验--进行装置，让生鸡蛋从四楼摔下来不破。现场比赛的形式更激发了学生的热情，他们兴致勃勃带来的装置好的鸡蛋可谓形态不一，五花八门：有的用泡沫包裹得像个"炸药包"；有的用气球当降落伞；有的采用铁丝做成多面体……吴琪一组的"太空飞猫"最特别，她们将鸡蛋塞进一只充满海绵的玩具猫里，再采用降落伞式作为缓冲。学生的奇思妙想令人惊叹！
这次活动，连一向不爱完成作业的林同学也积极参与，调皮大王黄灿坤描述他做五次实验的经过，探索精神令人感动。这样，自己确定活动内容，触动了学生的活动动机，激发了学生参与实践活动的兴趣；自己探索研究，学生解决问题的能力和创新思维能力得到了提高。这一点，也是该课程的魅力和生命力所在。
2从课本知识中来 回实践活动中去
综合实践活动从主题到内容，从内容到形式，来源于学生身边的生活。从而发展学生的个性，发展学生的实践能力和创新能力。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。例如资源包每册的《可爱的家乡》主题，把实践中总结的经验再返回去指导实践，使之熟练掌握方法，使实践活动更加完善，可谓是"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。"这样，在"确立课题、制订方案、实地考察、调查采访、展示交流、总结反思"完整的主题活动中学生尝试了实践的成功，感受到实践的愉悦。"我为家乡做宣传，我为家乡做贡献"，达到综合实践活动从课本知识中产生，又在实践中得以发展的目的，这是完全符合人类辨证的认知规律。
"学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。"这样，《课标》的基本理念也得到更多体现。
3立足身边生活 让实践活动来有源头
教育部基础教育课程改革专家组成员郭元祥教授提出："综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。"所以，综合实践活动的课程资源应来源于学生身边的生活，应是学生百睹不厌，喜闻乐见的。如开展"春节习俗知多少"的主题活动，让学生了解家乡的"年"文化：挂红灯、贴春联、放鞭炮、祭灶神、守岁、大年夜吃团圆饭……，感受中国"年"的韵味。
我校地处美丽的海峡西岸，这里的历史、自然、人文、旅游的教育资源丰富，身边的人、事、物，都具有鲜明的特点，都是综合实践活动鲜活的内容，学生可以信手拈来。身边的人--爱国华侨领袖陈嘉庚 ；身边的事--每年一度在厦门举办的国际马拉松赛成了百姓的嘉年华；身边的物--美丽的园博苑、市鸟白鹭，立足本土资源开展活动，更让学生对家乡产生热爱之情，从而产生努力学习，长大建设家乡的美好愿望。长期开展主题鲜明、富有教育意义的综合实践活动，还能使学生身心健康得到发展，有许多意想不到的收获，从中也能得到许多快乐。
4让学生学会活动方法 夯实综合实践活动的基础
"操千曲而后晓声，观万剑而后识器"，学生学会了调查研究的方法也就夯实了开展综合实践活动的基础。熟能生巧也好，千锤百练也罢，在开展综合实践活动中，无论是个人的自主探究，还是小组的合作学习都反映出要把活动开展得扎实，学会活动的方法是必不可少的。（一）观察法。观察也是实践活动的主要方法，例如在"校园植物调查"活动中，我指导学生学习观察、记录的方法。细心观察就会有所收获，学生发现了猪笼草会流出白色的汁液，芒果花的花粉会令有些人过敏……这些都是我在这个学校呆了近20年却从未留心的，学生的发现令人惊喜。（二）访问法。指导学生学会访问的方法，可让他们在活动中如虎添翼。在开展《走进社区》的活动中，学生通过采访学校附近的三秀社区的居委会主任，对社区的变化和社区老人娱乐文化等有了更深的了解，同时增强了社会主人翁的责任感。
（三）实地考察。马銮湾水污染问题日益严重，市政府将进行大规模改造与建设。在上五年级上册《水与我们的生活》一课时，我们组织学生到马銮湾实地考察。有的学生对污染的水进行取样，有的拍到死鱼的照片……因为亲眼目睹，学生对保护环境有了更强烈的意识。
此外，学生还学会利用网络查阅资料、问卷调查、做实验等多种活动方法，既扩大了获取更多资料的渠道，又提高了发现问题、解决问题的能力。
5结语
总之，综合实践活动是一门综合性、系统性的学科，具有相当的潜力。我坚信，只要教师用心探索实践，尊重学生的本性，从学生的实际出发，立足于生活，它定会展现其独特的魅力，让学生在实践中快乐成长。
参考文献
[1]《综合实践活动课程标准》2011年版
[2]《活动课设计艺术》2000年版
[3]《综合实践活动课程：设计与实施》 郭元祥
关键词：激发兴趣；实践中体验；教育资源；活动方法
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0051-01
综合实践活动课是我国基础教育课程改革中的一个新亮点，是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，它充分展现了学生的主体价值，使学生的综合素质得到有效的提高。几年来的综合实践活动的开展，自己深有体会，下面谈谈自己的见解：
1坚持活动的自主性 激发学生的参与兴趣
《综合实践活动课程标准》指出："体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。在社会实践中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养了学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。"可见，自主选择、主动参与是这一课程的基本理念。
有些教师在帮助学生确定活动主题时，往往选择自己感兴趣的几个主题供学生选择，结果学生活动的兴趣当然大大减少。所以教师应改变主导地位，找准帮助者、指导者这一角色定位。《综合实践活动》资源包中的许多主题实践活动的探究体现了活动的自主性，也体现个人、社会、自然的内在整合及科学、艺术、道德的内在整合，教师可以依据学生的兴趣更好地使用资源包。例如四年级上册"摔不破的鸡蛋"实践活动，学生对此很感兴趣，于是我指导他们进行小组合作研究、实验--进行装置，让生鸡蛋从四楼摔下来不破。现场比赛的形式更激发了学生的热情，他们兴致勃勃带来的装置好的鸡蛋可谓形态不一，五花八门：有的用泡沫包裹得像个"炸药包"；有的用气球当降落伞；有的采用铁丝做成多面体……吴琪一组的"太空飞猫"最特别，她们将鸡蛋塞进一只充满海绵的玩具猫里，再采用降落伞式作为缓冲。学生的奇思妙想令人惊叹！
这次活动，连一向不爱完成作业的林同学也积极参与，调皮大王黄灿坤描述他做五次实验的经过，探索精神令人感动。这样，自己确定活动内容，触动了学生的活动动机，激发了学生参与实践活动的兴趣；自己探索研究，学生解决问题的能力和创新思维能力得到了提高。这一点，也是该课程的魅力和生命力所在。
2从课本知识中来 回实践活动中去
综合实践活动从主题到内容，从内容到形式，来源于学生身边的生活。从而发展学生的个性，发展学生的实践能力和创新能力。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。例如资源包每册的《可爱的家乡》主题，把实践中总结的经验再返回去指导实践，使之熟练掌握方法，使实践活动更加完善，可谓是"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。"这样，在"确立课题、制订方案、实地考察、调查采访、展示交流、总结反思"完整的主题活动中学生尝试了实践的成功，感受到实践的愉悦。"我为家乡做宣传，我为家乡做贡献"，达到综合实践活动从课本知识中产生，又在实践中得以发展的目的，这是完全符合人类辨证的认知规律。
"学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。"这样，《课标》的基本理念也得到更多体现。
3立足身边生活 让实践活动来有源头
教育部基础教育课程改革专家组成员郭元祥教授提出："综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。"所以，综合实践活动的课程资源应来源于学生身边的生活，应是学生百睹不厌，喜闻乐见的。如开展"春节习俗知多少"的主题活动，让学生了解家乡的"年"文化：挂红灯、贴春联、放鞭炮、祭灶神、守岁、大年夜吃团圆饭……，感受中国"年"的韵味。
我校地处美丽的海峡西岸，这里的历史、自然、人文、旅游的教育资源丰富，身边的人、事、物，都具有鲜明的特点，都是综合实践活动鲜活的内容，学生可以信手拈来。身边的人--爱国华侨领袖陈嘉庚 ；身边的事--每年一度在厦门举办的国际马拉松赛成了百姓的嘉年华；身边的物--美丽的园博苑、市鸟白鹭，立足本土资源开展活动，更让学生对家乡产生热爱之情，从而产生努力学习，长大建设家乡的美好愿望。长期开展主题鲜明、富有教育意义的综合实践活动，还能使学生身心健康得到发展，有许多意想不到的收获，从中也能得到许多快乐。
4让学生学会活动方法 夯实综合实践活动的基础
"操千曲而后晓声，观万剑而后识器"，学生学会了调查研究的方法也就夯实了开展综合实践活动的基础。熟能生巧也好，千锤百练也罢，在开展综合实践活动中，无论是个人的自主探究，还是小组的合作学习都反映出要把活动开展得扎实，学会活动的方法是必不可少的。（一）观察法。观察也是实践活动的主要方法，例如在"校园植物调查"活动中，我指导学生学习观察、记录的方法。细心观察就会有所收获，学生发现了猪笼草会流出白色的汁液，芒果花的花粉会令有些人过敏……这些都是我在这个学校呆了近20年却从未留心的，学生的发现令人惊喜。（二）访问法。指导学生学会访问的方法，可让他们在活动中如虎添翼。在开展《走进社区》的活动中，学生通过采访学校附近的三秀社区的居委会主任，对社区的变化和社区老人娱乐文化等有了更深的了解，同时增强了社会主人翁的责任感。
（三）实地考察。马銮湾水污染问题日益严重，市政府将进行大规模改造与建设。在上五年级上册《水与我们的生活》一课时，我们组织学生到马銮湾实地考察。有的学生对污染的水进行取样，有的拍到死鱼的照片……因为亲眼目睹，学生对保护环境有了更强烈的意识。
此外，学生还学会利用网络查阅资料、问卷调查、做实验等多种活动方法，既扩大了获取更多资料的渠道，又提高了发现问题、解决问题的能力。
5结语
总之，综合实践活动是一门综合性、系统性的学科，具有相当的潜力。我坚信，只要教师用心探索实践，尊重学生的本性，从学生的实际出发，立足于生活，它定会展现其独特的魅力，让学生在实践中快乐成长。
参考文献
[1]《综合实践活动课程标准》2011年版
[2]《活动课设计艺术》2000年版
[3]《综合实践活动课程：设计与实施》 郭元祥