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【摘要】迄今为止，当代教育论坛对于英语教学的研究越来越多，而随着时代的高速发展与新时代科学技术的与日俱增，国家便更加重视教育的力量，说到教育的力量，高中阶段的教育与教学的重要性就不容小觑了。尤其是在高中英语阅读方面，根据调查研究可知，目前新课程背景下的高中英语阅读教学策略的制定与实施刻不容缓，那么，顾名思义，以“新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整”来进行研究，在某种程度上能够凸显一定的价值和意义。
【关键词】新课程 高中英语阅读 教学策略
新课程体系下的高中英语阅读指的是伴随着新一轮课程创新与改革和新型教材的实施，对教育教学的重点进行了转移，教育的重点从观念上的创新转变为对教育实践的探究。而阅读这个领域是目前来说对学生能够接触到英语的主要表现形式之一。尤其在高中时期，英语阅读水平的高低是成绩能否快速提高的重要衡量标准之一。本文根据现有的资料和研究成果，对高中英语阅读教学策略进行了了整理和加工，以期为相关工作人员提供借鉴。
一、高中英语阅读教学策略的研究现状
1.英语阅读教学的通病所在。而以往的高中英语教学模式无非就是传统的让学生机械阅读，机械记单词，以一种逼迫式的方式来进行教学与指导。根据调查研究显示，目前高中英语阅读教学的状态大体是三种形式的。（1）教师过于注重语言点至上的原则，而却出现了淡化语法的情况，这都是一些陈旧的教育观念。（2）虽然广大教师对于新课程体系下的教材能够初步掌握，但是由于培训时间短，任务重，对新课标教材的阅读教学本质认识还不够。（3）教师的教学方式大多数是填鸭式教育，即学生被动学习，简言之，就是教师耗时过多，长此以往会让学生失去学习探究的动力，时间一长，学生就会觉得枯燥无味。而此类现状所衍生出的问题就是，在有限的教学时间里，学生的阅读量、阅读速度、阅读技能和理解能力都会受到较大的限制。显然，这种传统式的英语教学已经与快速发展的教育列车完全脱轨，所以，对于教育者来说，必须不断调整其英语教育教学模式与策略才能使受教育者不断接受新鲜的血液来提高自身能力。
2.高中英语阅读教学策略的研究现状。就目前来说，阅读是学生能够接触到英语的主要表现形式之一。尤其在高中时期，英语阅读水平的高低是成绩能否快速提高的重要衡量标准之一阅读各种类型的英语读物不仅可以扩大学生的词汇量，而且还在一定程度上能够提高语感，从而一步提升口语能力。因此，调整高中英语阅读教学策略的行动在新课程体系的光辉带领下就越发显得褶褶生辉。
而新课程这个大背景就已经为高中英语阅读教学的发展提供了新的契机与挑战，那么在此基础上，只要抓住学生在英语学习方面的一些习性与特点，进而制定出一系列计划即教学策略的细微调整，在某种程度上来说，学生的英语成绩一定是会有所上升的。所以，广大英语教师和教育研究者就要根据现状以及数据整理整合出一套适用于高中生和教师共同的进步与发展的英语教学策略，当然，对待传统教育我们也要取其精华，去其糟粕，对已经存在的英语教学模式进行加工与调整，再把它放到新课程背景下进行组合，微调，从而形成基本的高中英语教学策略，这种英语阅读教学模式不但适合学生的英语阅读能力的提升，而且也能够为教育事业的发展锦上添花，这也是研究本课题的意义所在。
二、对高中英语阅读教学策略调整的方法
1.激发学生学习英语的兴趣，培养主动式学习模式。目前来看，学生对于常规的英语阅读教材兴趣点很低，所以在教材的选择与培训上就要选择内容丰富的能够引起学生兴趣点的一些文章进行教授，如小说、影视娱乐等一些符合青少年年龄发展特点的读物为切入点进行编排，这样在一定程度上就会激发学生学习英语的兴趣，学生更会主动阅读，并在无意学习中不断扩充词汇量。
2.转变教育观念，进化教育思想。由于陈旧的教育思想也导致了高中生英语阅读能力的急速骤减，所以想要改变这种现状，就必须转变教育观念，从以教师为中心的填鸭式教育模式转变为以学生为中心，以教师为辅助。这样的教育理念不仅从根本上解决了现状，更从一定程度上进化了教育思想。
3.增加英语课外活动的项目。在高中教育中，大多数都会围绕文化课而开展一些补课活动，其实效果不然，因为高中生的年龄大多属于叛逆期，每天能够按时上课就已经很不错了，如果再占用课余时间补课，那么几乎就会出现两种情况，一就是在家压力大，被父母逼迫的情况比较多见，二是出来混日子的情况也比较多见，所以针对现有情况，增加一些英语课外活动的项目，这样不仅可以娱乐身心，放松心情，更加深了学生学习英语的主动性。在一定程度上能够促进学生学习英语的动力。
本文根据目前高中英语阅读的研究现状从以上三个方面论述了怎样对教学策略进行调整，一是激发学生学习英语的兴趣，培养主动学习的模式；二是转变教育观念，进化教育思想；三是增加英语课外活动项目。通过从这三个方面的分析与研究可以得出以下结论，高中英语阅读教师教学策略的调整是对学生的英语阅读能力的提高在某种程度上来说起着一定的积极引导作用，所以以目前的现状来看，提出这个问题是很有必要性的，它不但从根本上反映了现实存在的问题，而且更能根据问题提出改革的解决措施，这一点是至关重要的。
参考文献：
[1]王学梅.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].新课程·中学，2014（3）：1.
[2]支永芬.新课改革背景下的高中英语阅读教学策略[J].读写算：教育教学研究，2011（41）：265-266.
[3]张莹.新课程改革背景下高中英语阅读教学现状及策略探微[J].中学生导报（教学研究版），2014（15）：200.
【关键词】新课程 高中英语阅读 教学策略
新课程体系下的高中英语阅读指的是伴随着新一轮课程创新与改革和新型教材的实施，对教育教学的重点进行了转移，教育的重点从观念上的创新转变为对教育实践的探究。而阅读这个领域是目前来说对学生能够接触到英语的主要表现形式之一。尤其在高中时期，英语阅读水平的高低是成绩能否快速提高的重要衡量标准之一。本文根据现有的资料和研究成果，对高中英语阅读教学策略进行了了整理和加工，以期为相关工作人员提供借鉴。
一、高中英语阅读教学策略的研究现状
1.英语阅读教学的通病所在。而以往的高中英语教学模式无非就是传统的让学生机械阅读，机械记单词，以一种逼迫式的方式来进行教学与指导。根据调查研究显示，目前高中英语阅读教学的状态大体是三种形式的。（1）教师过于注重语言点至上的原则，而却出现了淡化语法的情况，这都是一些陈旧的教育观念。（2）虽然广大教师对于新课程体系下的教材能够初步掌握，但是由于培训时间短，任务重，对新课标教材的阅读教学本质认识还不够。（3）教师的教学方式大多数是填鸭式教育，即学生被动学习，简言之，就是教师耗时过多，长此以往会让学生失去学习探究的动力，时间一长，学生就会觉得枯燥无味。而此类现状所衍生出的问题就是，在有限的教学时间里，学生的阅读量、阅读速度、阅读技能和理解能力都会受到较大的限制。显然，这种传统式的英语教学已经与快速发展的教育列车完全脱轨，所以，对于教育者来说，必须不断调整其英语教育教学模式与策略才能使受教育者不断接受新鲜的血液来提高自身能力。
2.高中英语阅读教学策略的研究现状。就目前来说，阅读是学生能够接触到英语的主要表现形式之一。尤其在高中时期，英语阅读水平的高低是成绩能否快速提高的重要衡量标准之一阅读各种类型的英语读物不仅可以扩大学生的词汇量，而且还在一定程度上能够提高语感，从而一步提升口语能力。因此，调整高中英语阅读教学策略的行动在新课程体系的光辉带领下就越发显得褶褶生辉。
而新课程这个大背景就已经为高中英语阅读教学的发展提供了新的契机与挑战，那么在此基础上，只要抓住学生在英语学习方面的一些习性与特点，进而制定出一系列计划即教学策略的细微调整，在某种程度上来说，学生的英语成绩一定是会有所上升的。所以，广大英语教师和教育研究者就要根据现状以及数据整理整合出一套适用于高中生和教师共同的进步与发展的英语教学策略，当然，对待传统教育我们也要取其精华，去其糟粕，对已经存在的英语教学模式进行加工与调整，再把它放到新课程背景下进行组合，微调，从而形成基本的高中英语教学策略，这种英语阅读教学模式不但适合学生的英语阅读能力的提升，而且也能够为教育事业的发展锦上添花，这也是研究本课题的意义所在。
二、对高中英语阅读教学策略调整的方法
1.激发学生学习英语的兴趣，培养主动式学习模式。目前来看，学生对于常规的英语阅读教材兴趣点很低，所以在教材的选择与培训上就要选择内容丰富的能够引起学生兴趣点的一些文章进行教授，如小说、影视娱乐等一些符合青少年年龄发展特点的读物为切入点进行编排，这样在一定程度上就会激发学生学习英语的兴趣，学生更会主动阅读，并在无意学习中不断扩充词汇量。
2.转变教育观念，进化教育思想。由于陈旧的教育思想也导致了高中生英语阅读能力的急速骤减，所以想要改变这种现状，就必须转变教育观念，从以教师为中心的填鸭式教育模式转变为以学生为中心，以教师为辅助。这样的教育理念不仅从根本上解决了现状，更从一定程度上进化了教育思想。
3.增加英语课外活动的项目。在高中教育中，大多数都会围绕文化课而开展一些补课活动，其实效果不然，因为高中生的年龄大多属于叛逆期，每天能够按时上课就已经很不错了，如果再占用课余时间补课，那么几乎就会出现两种情况，一就是在家压力大，被父母逼迫的情况比较多见，二是出来混日子的情况也比较多见，所以针对现有情况，增加一些英语课外活动的项目，这样不仅可以娱乐身心，放松心情，更加深了学生学习英语的主动性。在一定程度上能够促进学生学习英语的动力。
本文根据目前高中英语阅读的研究现状从以上三个方面论述了怎样对教学策略进行调整，一是激发学生学习英语的兴趣，培养主动学习的模式；二是转变教育观念，进化教育思想；三是增加英语课外活动项目。通过从这三个方面的分析与研究可以得出以下结论，高中英语阅读教师教学策略的调整是对学生的英语阅读能力的提高在某种程度上来说起着一定的积极引导作用，所以以目前的现状来看，提出这个问题是很有必要性的，它不但从根本上反映了现实存在的问题，而且更能根据问题提出改革的解决措施，这一点是至关重要的。
参考文献：
[1]王学梅.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].新课程·中学，2014（3）：1.
[2]支永芬.新课改革背景下的高中英语阅读教学策略[J].读写算：教育教学研究，2011（41）：265-266.
[3]张莹.新课程改革背景下高中英语阅读教学现状及策略探微[J].中学生导报（教学研究版），2014（15）：200.