【摘 要】
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目的:探讨思维导图引导4+1教学法在手术室护理带教中的应用.方法:选取2017年1月至2019年12月于我院手术室实习的60名实习护士,据随机单双数法将其分成对照组和实验组,各30名.对照组实习护士采用传统教学法,实验组实习护士采用思维导图引导4+1教学法.实习4周后,对比两组的考核成绩及手术护理能力.结果:实习4周后,实验组实习护士的理论知识、实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组实习护士的无菌操作、手术配合及应急处理的达标率均明显高于对照组(P<0.05).结论:思维导图引导4+1教学法
【机 构】
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绍兴第二医院,浙江绍兴312000
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目的:探讨思维导图引导4+1教学法在手术室护理带教中的应用.方法:选取2017年1月至2019年12月于我院手术室实习的60名实习护士,据随机单双数法将其分成对照组和实验组,各30名.对照组实习护士采用传统教学法,实验组实习护士采用思维导图引导4+1教学法.实习4周后,对比两组的考核成绩及手术护理能力.结果:实习4周后,实验组实习护士的理论知识、实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组实习护士的无菌操作、手术配合及应急处理的达标率均明显高于对照组(P<0.05).结论:思维导图引导4+1教学法可以促进实习护士考核成绩的明显提高,进一步提升其手术护理能力.
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