译／涂洪亮　岳培锫
　　美国密苏里州利伯提市南谷中学大约有300名八年级学生在这个寒意袭人的初秋正用博客学习《游击时节》，这本小说记述了一个15岁的孩子在内战时的密苏里生活。小说的作者帕特·哈金斯，虽然身在费城却也参与到了在线讨论中。“能够跟作者进行交流真是太棒了，这让我觉得我能问所有的问题。”13岁的艾米·罗斯旺说道，“以前读书的时候我就在想，作者是怎么给角色起名字的，为什么作者要写这些内容，是什么在激励着他们。这下我都可以问了!”
　　艾瑞特·朗霍斯特是南谷中学八年级的历史老师。他从2005年开始让学生使用博客作为额外的做作业方式。这受到了学生和家长的热烈欢迎，并被推广至整个八年级。就连克里夫圣拉菲尔的米勒溪中学也加入进来。朗霍斯特认为博客是一个让学生更好地融入课堂的绝佳方式。“博客给了学生们一个发表自己观点的机会，即使是那些在课堂上不经常举手回答问题的学生也能在博客中谈论自己的看法。”
　　“对于学生们而言，这是一个能够跟作者直接进行交流并谈论那些让他们感到困惑或者是兴奋的情节的机会。”哈金斯补充道。她不光可以直接回答学生们的问题，还可以发表自己的见解甚至录下一段话让学生们听。“blog”即博客，这个词实际上是“weblog”的缩写形式。Weblog一词指的是一种网络日记，可以有很多位投稿者。虽然在2005年才被记入字典，但现在即便是幼儿园的老师也在努力把博客融入课堂学习中。
　　威尔·理查森，Blogs，Wikis，Podcasts and Other Powerful Web Tools for Classrooms的作者认为，如果给学生们一个机会让他们在课余时间用自己的方式来思考并回答问题，对于学生思维技巧以及写作能力的提高都是有极大帮助的。他认为“它让学生更加积极地参与到学习中”、“现在的孩子更愿意使用网络”。
　　奥马哈维罗德尔小学的技术顾问凯西·格林沃德谈道，当她的一年级学生知道自己的文章将要被放到博客上的时候，他们就显得更加认真。“对学生们而言博客是一个真实的世界。”她说道。格林沃德还提道，因为学生们年纪比较小，她就让他们把自己想说的写出来，然后老师和学生们一起编辑它，老师再把编辑好的文章输入电脑中。最后学生来决定他们是否要为自己的文章插图或者添加照片、诗歌和音频。她也认为博客对于低年级学生学习组织思想开始写作而言是一种极好的方式。学生的祖父母即使是远在中国也可以访问博客去看孙子们的功课。“这能提高学生们对写作的兴趣。”
　　许多高年级的学生已经习惯使用博客，并且在网上拥有自己的空间。“我们正努力赶上学生的脚步。”芝加哥郊区230区综合高中科技处处长达维尔·威勒瑞坦诚道。“许多老师甚至不知道什么是‘Myspace’。”他补充道。把博客引入课堂的最大障碍莫过于教师尚未得到培训。他认为，学校必须帮助教师学习使用这些工具并且将它们运用于课堂学习中。
　　内容也是一个关键所在。拥有自己的服务器可为教师和学生提供博客平台的学校并不多，因此大多数的博客是在其他一些独立网站上的。以Blogspot而言，无论是你在博客上发表内容或是阅读其他博客，网站管理员都是不能干涉的。
　　“网站管理方所要担心的问题是博客是否运行正常。”威勒瑞说道，“我们要做的就是确保博客上发表合适的内容。让我们正确地使用博客吧!”
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