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摘 要：信息技术指的是如何获取、处理、传输和使用信息的先进科学技术，通过利用一些先进电子设备来到达用户想要掌握一些信息的技术方法。信息技术与初中美术教学的有效融合能够进一步激发学生对美术知识和技能的学习兴趣，并进一步培养学生的综合素质能力，培养学生利用信息技术学习美术基础知识内容的意识。教师在完成美术教学工作时充分运用信息技术能够有效提高美术这一基础学科的教学质量，让学生能够更为高效的完成美术的日常学习任务，让美术学习活动能够更加适应学生的日常学习需求。实践证明，信息技术与初中美术教学的有效融合能够有效开发学生的美术创造思维，培养学生进一步学习美术相关知识内容的良好学习意识。
关键词：初中美术;信息技术;学习兴趣;课外知识;美术审美
美术是学生在初中学习阶段需要认真学习的一门基础学科，可以培养学生的艺术审美，提高学生欣赏生活中艺术创作的兴趣，开发学生对较高艺术审美的追求和需求。信息技术的应用可以让初中美术教学工作适应学生对提高艺术审美能力的学习需求，让学生在学习过程中能够培养出较高的美术知识学习能力，进而培养学生各方面的基本知识技能以及他们的综合素质能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对信息技术与初中美术教学的有效融合进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激發学生学习兴趣
信息技术成为教师开展日常美术教学活动的新手段，能够有效激发学生对美术知识的学习兴趣，并深入培养学生的美术知识技能。教师需要运用信息技术做好充分的课前准备，浏览并参考一些美术知识的教学文本，补充美术课堂教学内容，完善初中美术课堂的教学细节之处，进一步培养学生利用信息技术来学习美术知识的良好学习习惯。
例如，在教授“手绘线条图像——物像空间的表达”这一内容时，教师可以利用信息技术向学生展示手绘线条的动画图像，形象的向学生表达手绘线条表达空间物像的具体操作办法来激发学生的美术创作学习兴趣。教师可以以具体的创作来开发学生的空间想象能力。信息技术的应用能够帮助教师获取一些及时的美术信息，让学生能够进一步学习到美术的一些及时的基础知识。教师需要善于运用信息技术，将美术基础知识内容以多种新形式展现在学生面前。
二、拓宽学生课外知识
教师可以充分利用信息技术来拓宽学生的课外知识量，让学生在掌握了美术教材上基础美术知识内容的基础上获取一些与教材内容相关的课外知识，进一步培养学生的一系列美术基本知识技能。教材的美术知识并不能够满足学生的实际美术学习需求，而丰富的课外知识是需要学生另外学习的美术内容。教师在完成日常美术教学工作过程中需要重点注意学生需要学习的课外知识，善于利用信息技术来拓展学生的课外美术知识，让学生进一步掌握一系列的美术基础知识内容，让学生积累一定量的美术知识，夯实学生的美术知识基础，为进一步的美术学习打下良好学习基础。
例如，在教授“用装饰色彩来表达”这一内容时，为了拓展学生的课外知识，教师在讲解用装饰色彩来表达这部分美术知识时可以向学生讲解一些色彩应用的具体实际以及色彩所包含情感特点的课外美术知识。教师应用信息技术对学生需要重点学习美术知识进行整合和提取，并以多种形式现在在日常美术课堂上，让学生直观的体会美术学习的丰富性和趣味性，进一步提高学生的美术知识学习能力，让学生能够积极主动的完成美术学习任务并开始自己的艺术作品创作。
三、培养学生美术审美
学生的美术审美能力的培养是教师在开展日常美术教学工作时需要重点完成的教学目标。信息技术手段的应用能够有效培养学生的美术审美能力，让学生通过在课堂上学习美术视频和课件等内容来提高艺术鉴赏能力。美术审美是学生开始艺术创作的基础。如果学生的美术审美能力较低，那么学生很难开展接下来一系列的美术学习任务。因此，学生在学习美术基础知识时，需要注意培养自身的美术审美，多欣赏和鉴赏一些艺术作品，品味其中包含的艺术美。教师可以通过利用信息技术让学生在学习过程中能够培养出较高的美术知识学习能力，进而培养学生各方面的基本知识技能以及他们的综合素质能力。
例如，在讲解“中国山水画”这一内容时，教师可以以教学课件的方式向学生展示一系列中国的山水画作品，培养学生的美术审美能力，带领学生一起鉴赏这些中国山水画作品，鼓励学生说出自己对这些山水画的理解，有意识的利用美术课堂教学活动来培养学生的艺术审美能力。另外，为了上美术教学工作适应学生提高美术审美能力的实际学习需求，教师需要善于运用信息技术来开展日常美术教学工作。
总而言之，信息技术与初中美术教学工作的有效融合对美术教师的日常教学工作提出了深一层次的教学要求，同时需要教师完成更多的美术教学工作。实践证明，教师在开展日常美术教学活动时多运用信息技术能够让学生进一步具备开始艺术创作的基础知识技能。在以后的初中美术教学工作中，教师需要根据自身美术教学经验以及实际课堂上学生的具体表现积极探索信息技术与初中美术教学的有效融合应用。
参考文献
[1] 狄晓洁.初中美术与信息技术教学整合路径分析[J].中国教育技术装备，2015（11）
[2] 李青芽.论现代信息技术与初中美术教育的有效整合[J].美术教育研究，2012（01）
关键词：初中美术;信息技术;学习兴趣;课外知识;美术审美
美术是学生在初中学习阶段需要认真学习的一门基础学科，可以培养学生的艺术审美，提高学生欣赏生活中艺术创作的兴趣，开发学生对较高艺术审美的追求和需求。信息技术的应用可以让初中美术教学工作适应学生对提高艺术审美能力的学习需求，让学生在学习过程中能够培养出较高的美术知识学习能力，进而培养学生各方面的基本知识技能以及他们的综合素质能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对信息技术与初中美术教学的有效融合进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激發学生学习兴趣
信息技术成为教师开展日常美术教学活动的新手段，能够有效激发学生对美术知识的学习兴趣，并深入培养学生的美术知识技能。教师需要运用信息技术做好充分的课前准备，浏览并参考一些美术知识的教学文本，补充美术课堂教学内容，完善初中美术课堂的教学细节之处，进一步培养学生利用信息技术来学习美术知识的良好学习习惯。
例如，在教授“手绘线条图像——物像空间的表达”这一内容时，教师可以利用信息技术向学生展示手绘线条的动画图像，形象的向学生表达手绘线条表达空间物像的具体操作办法来激发学生的美术创作学习兴趣。教师可以以具体的创作来开发学生的空间想象能力。信息技术的应用能够帮助教师获取一些及时的美术信息，让学生能够进一步学习到美术的一些及时的基础知识。教师需要善于运用信息技术，将美术基础知识内容以多种新形式展现在学生面前。
二、拓宽学生课外知识
教师可以充分利用信息技术来拓宽学生的课外知识量，让学生在掌握了美术教材上基础美术知识内容的基础上获取一些与教材内容相关的课外知识，进一步培养学生的一系列美术基本知识技能。教材的美术知识并不能够满足学生的实际美术学习需求，而丰富的课外知识是需要学生另外学习的美术内容。教师在完成日常美术教学工作过程中需要重点注意学生需要学习的课外知识，善于利用信息技术来拓展学生的课外美术知识，让学生进一步掌握一系列的美术基础知识内容，让学生积累一定量的美术知识，夯实学生的美术知识基础，为进一步的美术学习打下良好学习基础。
例如，在教授“用装饰色彩来表达”这一内容时，为了拓展学生的课外知识，教师在讲解用装饰色彩来表达这部分美术知识时可以向学生讲解一些色彩应用的具体实际以及色彩所包含情感特点的课外美术知识。教师应用信息技术对学生需要重点学习美术知识进行整合和提取，并以多种形式现在在日常美术课堂上，让学生直观的体会美术学习的丰富性和趣味性，进一步提高学生的美术知识学习能力，让学生能够积极主动的完成美术学习任务并开始自己的艺术作品创作。
三、培养学生美术审美
学生的美术审美能力的培养是教师在开展日常美术教学工作时需要重点完成的教学目标。信息技术手段的应用能够有效培养学生的美术审美能力，让学生通过在课堂上学习美术视频和课件等内容来提高艺术鉴赏能力。美术审美是学生开始艺术创作的基础。如果学生的美术审美能力较低，那么学生很难开展接下来一系列的美术学习任务。因此，学生在学习美术基础知识时，需要注意培养自身的美术审美，多欣赏和鉴赏一些艺术作品，品味其中包含的艺术美。教师可以通过利用信息技术让学生在学习过程中能够培养出较高的美术知识学习能力，进而培养学生各方面的基本知识技能以及他们的综合素质能力。
例如，在讲解“中国山水画”这一内容时，教师可以以教学课件的方式向学生展示一系列中国的山水画作品，培养学生的美术审美能力，带领学生一起鉴赏这些中国山水画作品，鼓励学生说出自己对这些山水画的理解，有意识的利用美术课堂教学活动来培养学生的艺术审美能力。另外，为了上美术教学工作适应学生提高美术审美能力的实际学习需求，教师需要善于运用信息技术来开展日常美术教学工作。
总而言之，信息技术与初中美术教学工作的有效融合对美术教师的日常教学工作提出了深一层次的教学要求，同时需要教师完成更多的美术教学工作。实践证明，教师在开展日常美术教学活动时多运用信息技术能够让学生进一步具备开始艺术创作的基础知识技能。在以后的初中美术教学工作中，教师需要根据自身美术教学经验以及实际课堂上学生的具体表现积极探索信息技术与初中美术教学的有效融合应用。
参考文献
[1] 狄晓洁.初中美术与信息技术教学整合路径分析[J].中国教育技术装备，2015（11）
[2] 李青芽.论现代信息技术与初中美术教育的有效整合[J].美术教育研究，2012（01）