【摘 要】
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医疗卫生事业是一项重大的民生、民心工程。福建省三明市作为一个典型的老工业城市,面临退休职工增加、医保基金入不敷出等问题,以及各地区普遍存在的"看病难、看病贵"难题。此外,虽然政府的卫生投入费用逐年上涨,但医保基金缺口却不断扩大,老百姓的医疗卫生需求也改善不大,就医形势反而更加严峻,加剧了人们之间的健康不平等。在这种艰难处境之下,三明医改以政府主导,采取医疗、医保、医药同时并进的改革举措,逐步消除医
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“中国特色社会主义行政体制研究”（2020MYB034）；
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医疗卫生事业是一项重大的民生、民心工程。福建省三明市作为一个典型的老工业城市,面临退休职工增加、医保基金入不敷出等问题,以及各地区普遍存在的"看病难、看病贵"难题。此外,虽然政府的卫生投入费用逐年上涨,但医保基金缺口却不断扩大,老百姓的医疗卫生需求也改善不大,就医形势反而更加严峻,加剧了人们之间的健康不平等。在这种艰难处境之下,三明医改以政府主导,采取医疗、医保、医药同时并进的改革举措,逐步消除医疗体系中的不合理之处,建立了更加公平、可及、高效的医疗卫生服务体系。
其他文献
在小学语文教学中，阅读是学生学习语文的重要部分。批注式阅读是师生交流，符合新时期和优质教学要求的教学方式。学生要学会独立阅读，积极学习阅读方法，提高对学习的热情。而实施批注式阅读教学是当今小学教师的主要工作和目标。本文将分析批注式阅读的基本概念，并在小学语文课堂上，引导学生明确地认识到批注式阅读的重要性，给学生自己思考和批注的时间，注重交流和反馈，利用现有的资源，开展具有层次、连续性的批注式阅读教
在部编版教材中把批注作为语文要素安排了专门单元进行训练,充分说明批注在小学阅读教学中的重要性。在具体操作实践中,教师要根据文本语言材料的特点和教学目标要求来指导学生在预习中开展自主批注,在细读中进行深入批注,在拓展中进行延伸批注,促使学生自主学习,固化学生深入细读文本的思考、发现、感悟和收获,进而达成对学生语文学科核心素养的有效培养。
随着新课程理念的不断深入,引领学生走向个性化阅读之路已经成为广大中小学教师的共识。这就迫切需要语文教师在传统的阅读教学的基础上探索适合学生阅读需求的教学策略。批注式阅读对学生的语文学习有着良好的教学引导,对学生学习成绩的提升有着积极的作用。而且在教学过程中,对学生的语文阅读能力的提升有着重要的作用。
文言文作为初中语文教学的重点、难点，耗时长，收效却不明显。“双减”背景下，改变文言文教学现状提升文言文教学质量是语文课程“减负增效”的关键。教师要结合学生的认知结构、教学内容的特殊性等精心策划课堂，激发学生内驱力，建构提升文言文课堂教学质量的策略：创设教学情境，提高学生参与课堂的积极性；丰富串讲形式，引导学生主动学习；注重诵读教学，在诵读中培养语感；引来源头活水。
《语文课程标准》对小学语文阅读的要求是个性化、探究性与多元化,让学生真正实现与文本的对话。批注式阅读方法遵循学生对文本的理解情况,将学习理念转化为学习目标,是一种有效的教学方法。教师可通过布置批注预习作业、巧设阅读批注点与不同文体使用不同批注方法的策略,帮助学生养成读书动笔的良好习惯。
以美丽乡村为背景，挖掘地方旅游资源，融入地方特色文化和产业文化，拉动乡村经济发展，是当前促进乡村振兴的重要道路之一。以江西省高安市范家村改造提升设计方案为例，积极整合当地可利用的文化资源，通过乡村环境改造设计推动当地支柱产业发展，打造极具乡村文化特色的旅游品牌，促进新农村文化建设生态环境的可持续发展。
在教师的多方面探讨中,批注式阅读教学开始得到了教师群体的普遍关注和实践探究,也在日趋完善中有效促进了学生认知方式、认知能力与认知效果的提升。一、开展批注式阅读教学的价值首先,开展批注式阅读教学能给小学生提供一种全新的认知方式,让小学生在勾勾画画中开开心心地进行自主学习和实训思考,因而非常有助于小学生认知兴趣与学习习惯的培养,能够直接加速小学生的知识积累与能力训练,助力小学生良好认知能力、理解
解含绝对值不等式的核心任务是去绝对值,将不等式同解变形为不含绝对值的常规不等式,再利用已经掌握的解题方法求解.其方法,多用教材中提供的零点区域法、数轴法和图像法.这些方法体现了数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想.求解中,如果能与函数的图像与性质相结合,将使解题更加高效.
Introduction/Aim Salvia Miltiorrhizae Radix&Rhizoma（Danshen）is used in combination with Notoginseng Radix（Sanqi）in traditional Chinese medicine（TCM）formulations for managing cardiovascular complica
所有的教育改革最终都要发生在课堂上。“双减”政策落地之后，校外做“减法”，校内做“加法”，提高课堂教学质量，保证学生在校内学足学好。学校在以下三个方面进行了探索。1.提升备课质量，整合教师个体经验教学质量提升的主阵地是课堂，课堂质量的重要保证是备课质量。