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摘 要：现在的高职课堂上越来越重视课堂质量，高职院校培养目标现在已经从原来仅仅培养超高技术的高级技工，转变成培养拥有一定知识文化水平的高级技工，从这可以看出教育部对高职课堂教育的重视程度。微项目学习法是一种非常人性化的学习方法，这种学习方法比较注重学生的自我实践，非常适合应用在《计算机应用基础》课堂上。本文，就是通过分析微项目学习方法，然后探讨其在《计算机应用基础》课堂上的应用。
关键词：微项目；计算机应用基础；课堂教学；应用研究
随着科学技术的进步，计算机已经进入了寻常百姓家，因此，计算机的学习已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。在以培养高级技术人员为目标的高职院校内，《计算机应用基础》这门课在帮助学生了解电脑、接触电脑上面发挥了非常重要的基础作用。微项目学习法巧妙地运用在了《计算机应用基础》这门课堂上，可以方便学生更好的学习、理解计算机，有利于提高老师上课的课堂质量。微项目学习法作为一种新型的学习方法，为传统课堂注入了新鲜活力的因素。
一、微项目学习的定义
微项目学习是项目学习的一种简单化方法，所谓微项目学习就是将所要学习的知识分成一个个项目，每一个项目代表着一个具体的任务，“微”就是将这些项目式的任务简单化，分解成方便人们解决的模式，从而使在完成这些项目的时候效率变得更高。微项目学习中最核心的部分是将分解的任务生活化、实例化，这样学生在学习的时候可以加深理解，能够得到及时正确的反馈。同时，微项目学习法还给学生提供了一个交流的平台，让学生可以自由的表达自己的观点，虚心的聆听其他同学的想法，取长补短，从而取得共同进步，也会提高老师的课堂效率，最终实现老师和学生的双赢。
二、微项目学习法应用在《计算机应用基础》课堂上的可行性
在应试教育的影响下，我们国家的教育普遍存在着“填鸭式”的教学现象。在近几年中，高职院校的培养理念有所转变，更加注重课堂质量。《计算机应用基础》这门课对于高职学生来说非常重要，通过这门课的学习可以培养学生的计算机技能、上网实践能力、也可以运用知识解决实际的问题。但是，目前高职课堂普遍存在着一个不好的现象：课堂上学生的学习积极性非常低，对计算机的基础这种理论性非常强的知识没有兴趣，很多人只是把计算机当作自己娱乐的工具，对一些简单的电脑操作都毫无头绪。
微项目学习法是解决高职《计算机应用基础》课堂上出现的问题的最好的学习模式，微项目学习法强调将枯燥晦涩难懂的知识简单化、生活化，转变成学生有兴趣的项目模式，让学生在自我实践中完成对知识的学习，生活化的知識更能够加深学生的理解，让书本上面的知识真正的成为学生自己的知识。同时，微项目学习法还帮助学生进行合作学习，小组合作学习的方式有利于知识的拓展，也可以让学生毫无顾忌的发表自己的见解。
这样的学习方法将课堂变得非常有趣，能够提高学生的学习积极性，让学生不必花费大量的时间和精力就能够学到知识，帮助他们在高职院校的学习中掌握一门非常有用的计算机学科的知识。因此，微项目学习法在《计算机应用基础》课堂上的可行性非常高，值得高职院校实践。
三、微项目学习法的实施过程及所要注意的问题
（一）实施过程
微项目学习法在《计算机应用基础》课程上面的事实过程分为几步：首先，根据老师的教学大纲和课本的目录设计出适合学生学习的微项目，并向学生提供最有效的学习资料，来帮助学生完成项目任务，在这里面的项目要结合生活实际，例如，可以让学生使用excel完成一个财务报告。其次，老师应该密切关注学生的实现状况，在他们有不懂的问题的时候，及时的跟他们讲解正确的方式，来提高他们的自信心，还要让学生之间进行讨论，从而总结出最有效的方式。最后，在任务完成之后，老师应该让每一个小组都上台展示自己的成果，让其他小组提出问题，在这个过程中，老师应该积极鼓励学生，该表扬的时候就表扬，并对每一组的任务完成情况进行专业性的点评，让学生注意自我反思和总结，方便学生下一次的项目式任务完成。在这整个实施的过程中，老师要避免对学生灌输自己的思想，而要起一个引导的作用。
（二）注意事项
首先，老师作为课堂的引导者，在确定项目的时候，应该注意结合生活实际。实际性的问题有助于学生对项目的理解，在处理实际性问题的时候能够结合实际出发，尤其是像《计算机应用基础》这种之前没有接触过的课程，结合实际显得尤为重要。
其次，《计算机应用基础》这门课很多理论知识，在传授的时候学生常常会感觉非常无趣，这时候老师在使用微项目学习法教学的时候就要借助一定的辅助工具，来提高学生的学习积极性。多媒体技术对学生的吸引力非常强，老师可以在教学中巧妙地运用多媒体技术向学生展示计算机强大的功能，来吸引学生努力学习计算机知识，从而对其中的奥秘进行探索，也可以播放音乐、视频，来调动出一个好的学习氛围。
四、结语
微项目学习在帮助高职院校学生学习上发挥了重要的作用，它作为一种新型的教学方式，能够有效的提高学生的动手实践能力，也可以帮助学生养成团队合作的好习惯。但是，微项目学习方法的实施时间太短，还存在一些问题，在未来的发展中还需要不断的摸索、完善，这需要老师和学生的共同努力，帮助发现微项目教学的不足，并及时的相出改进措施，帮助完善高职《计算机应用基础》教学。
参考文献：
[1]张艳艳. 微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[2]张凤梅. 微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用[J]. 网络安全技术与应用，2014，11：246+248.
[3]李媛. 微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的作用[J]. 信息与电脑（理论版），2015，23：175-176.
[4]韩龙. 微项目学习法在高职院校《计算机基础》课程中的应用研究[J]. 辽宁师专学报（自然科学版），2015，03：22-24
关键词：微项目；计算机应用基础；课堂教学；应用研究
随着科学技术的进步，计算机已经进入了寻常百姓家，因此，计算机的学习已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。在以培养高级技术人员为目标的高职院校内，《计算机应用基础》这门课在帮助学生了解电脑、接触电脑上面发挥了非常重要的基础作用。微项目学习法巧妙地运用在了《计算机应用基础》这门课堂上，可以方便学生更好的学习、理解计算机，有利于提高老师上课的课堂质量。微项目学习法作为一种新型的学习方法，为传统课堂注入了新鲜活力的因素。
一、微项目学习的定义
微项目学习是项目学习的一种简单化方法，所谓微项目学习就是将所要学习的知识分成一个个项目，每一个项目代表着一个具体的任务，“微”就是将这些项目式的任务简单化，分解成方便人们解决的模式，从而使在完成这些项目的时候效率变得更高。微项目学习中最核心的部分是将分解的任务生活化、实例化，这样学生在学习的时候可以加深理解，能够得到及时正确的反馈。同时，微项目学习法还给学生提供了一个交流的平台，让学生可以自由的表达自己的观点，虚心的聆听其他同学的想法，取长补短，从而取得共同进步，也会提高老师的课堂效率，最终实现老师和学生的双赢。
二、微项目学习法应用在《计算机应用基础》课堂上的可行性
在应试教育的影响下，我们国家的教育普遍存在着“填鸭式”的教学现象。在近几年中，高职院校的培养理念有所转变，更加注重课堂质量。《计算机应用基础》这门课对于高职学生来说非常重要，通过这门课的学习可以培养学生的计算机技能、上网实践能力、也可以运用知识解决实际的问题。但是，目前高职课堂普遍存在着一个不好的现象：课堂上学生的学习积极性非常低，对计算机的基础这种理论性非常强的知识没有兴趣，很多人只是把计算机当作自己娱乐的工具，对一些简单的电脑操作都毫无头绪。
微项目学习法是解决高职《计算机应用基础》课堂上出现的问题的最好的学习模式，微项目学习法强调将枯燥晦涩难懂的知识简单化、生活化，转变成学生有兴趣的项目模式，让学生在自我实践中完成对知识的学习，生活化的知識更能够加深学生的理解，让书本上面的知识真正的成为学生自己的知识。同时，微项目学习法还帮助学生进行合作学习，小组合作学习的方式有利于知识的拓展，也可以让学生毫无顾忌的发表自己的见解。
这样的学习方法将课堂变得非常有趣，能够提高学生的学习积极性，让学生不必花费大量的时间和精力就能够学到知识，帮助他们在高职院校的学习中掌握一门非常有用的计算机学科的知识。因此，微项目学习法在《计算机应用基础》课堂上的可行性非常高，值得高职院校实践。
三、微项目学习法的实施过程及所要注意的问题
（一）实施过程
微项目学习法在《计算机应用基础》课程上面的事实过程分为几步：首先，根据老师的教学大纲和课本的目录设计出适合学生学习的微项目，并向学生提供最有效的学习资料，来帮助学生完成项目任务，在这里面的项目要结合生活实际，例如，可以让学生使用excel完成一个财务报告。其次，老师应该密切关注学生的实现状况，在他们有不懂的问题的时候，及时的跟他们讲解正确的方式，来提高他们的自信心，还要让学生之间进行讨论，从而总结出最有效的方式。最后，在任务完成之后，老师应该让每一个小组都上台展示自己的成果，让其他小组提出问题，在这个过程中，老师应该积极鼓励学生，该表扬的时候就表扬，并对每一组的任务完成情况进行专业性的点评，让学生注意自我反思和总结，方便学生下一次的项目式任务完成。在这整个实施的过程中，老师要避免对学生灌输自己的思想，而要起一个引导的作用。
（二）注意事项
首先，老师作为课堂的引导者，在确定项目的时候，应该注意结合生活实际。实际性的问题有助于学生对项目的理解，在处理实际性问题的时候能够结合实际出发，尤其是像《计算机应用基础》这种之前没有接触过的课程，结合实际显得尤为重要。
其次，《计算机应用基础》这门课很多理论知识，在传授的时候学生常常会感觉非常无趣，这时候老师在使用微项目学习法教学的时候就要借助一定的辅助工具，来提高学生的学习积极性。多媒体技术对学生的吸引力非常强，老师可以在教学中巧妙地运用多媒体技术向学生展示计算机强大的功能，来吸引学生努力学习计算机知识，从而对其中的奥秘进行探索，也可以播放音乐、视频，来调动出一个好的学习氛围。
四、结语
微项目学习在帮助高职院校学生学习上发挥了重要的作用，它作为一种新型的教学方式，能够有效的提高学生的动手实践能力，也可以帮助学生养成团队合作的好习惯。但是，微项目学习方法的实施时间太短，还存在一些问题，在未来的发展中还需要不断的摸索、完善，这需要老师和学生的共同努力，帮助发现微项目教学的不足，并及时的相出改进措施，帮助完善高职《计算机应用基础》教学。
参考文献：
[1]张艳艳. 微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[2]张凤梅. 微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用[J]. 网络安全技术与应用，2014，11：246+248.
[3]李媛. 微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的作用[J]. 信息与电脑（理论版），2015，23：175-176.
[4]韩龙. 微项目学习法在高职院校《计算机基础》课程中的应用研究[J]. 辽宁师专学报（自然科学版），2015，03：22-24