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阅读是学生获取知识的主要途径,学生在进行生物学学习时也需要阅读大量的材料。笔者认为,阅读并不仅仅是一个接收的过程,更是学生思考和探索的过程。为此,教师应指导学生在阅读的过程中展开质疑,以质疑来促进思考,进而提升他们知识建构的能力。
学生阅读中质疑行为的引导分析
【摘 要】
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阅读是学生获取知识的主要途径,学生在进行生物学学习时也需要阅读大量的材料。笔者认为,阅读并不仅仅是一个接收的过程,更是学生思考和探索的过程。为此,教师应指导学生在阅
【机 构】
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山东省淄博市博山区实验中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年4期
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