【摘 要】
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【摘要】 数学概念形成教学是建立数学概念的一种基本形式，是一种有意义的学习，有利于增强学生课堂学习的注意力，有利于提高学生学习的兴趣，有利于学生对概念的理解，研究数学概念形成教学对深化数学课程改革具有现实意义和教育价值.根据初中数学课堂教学的内容，数学概念形成教学过程一般分为五个步骤：具体实例、共同属性、得出概念、深化概念、应用概念.本文将通过以“一次函数”为例简要分析笔者的一些做法. 【关键词
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【摘要】 数学概念形成教学是建立数学概念的一种基本形式，是一种有意义的学习，有利于增强学生课堂学习的注意力，有利于提高学生学习的兴趣，有利于学生对概念的理解，研究数学概念形成教学对深化数学课程改革具有现实意义和教育价值.根据初中数学课堂教学的内容，数学概念形成教学过程一般分为五个步骤：具体实例、共同属性、得出概念、深化概念、应用概念.本文将通过以“一次函数”为例简要分析笔者的一些做法.
【关键词】 数学概念形成;教学案例;教学策略
【教学内容】一次函数
【教学目标】学会利用函数图像解二元一次方程组，通过学习了解变量问题利用函数方法的优越性.经历观察、思考等数学活动，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述观点，体验数形结合思想意义，逐步学习利用数形结合思想分析问题和解决问题，提高解决实际问题的能力.体会解决问题的策略多样性，发展实践能力和创新精神，积极参与活动，提高学习兴趣及求知欲，养成实事求是的态度及独立思考的习惯.
【教学过程】
一、具体实例
例1
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