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【摘要】培养学生的读题、审题能力是初中数学教学中非常重要的一个环节，在数学教师的教学工作中一直都是重中之重.读题、审题能力的高低在一定程度上决定着学生数学成绩的高低，因此，一定要提高培养学生数学读题、审题能力的重视程度.
【关键词】初中数学；读题、审题能力；教学案例；分析研究
一、培养学生数学读题、审题能力的重要性分析
通过对部分初中学生的数学学习情况与教师的教学方法进行了解分析发现，许多数学教师对于读题审题的能力重视程度不够，没有重点培养学生的读题审题能力，导致许多初中学生的读题审题能力低下，从而影响学生的学习效率与能力.总的来说，学生读题审题能力的培养在初中数学教学过程中应该是最重要最基础的教学内容，无论学生遇到各种类型各种难度的习题首先都要进行读题审题，对题目进行了解分析，从而得出出题者的出题目的，然后再进行解题，而学生读题审题能力的高低决定着学生能否正确的了解出题者的意图，并找到合适的解题方法，学生审题能力低下就会导致学生无法正确地理解出题者的基本意图，从而无法找到正确的解题方法，最终导致解题结果错误，由此可知读题、审题能力的重要性.
二、读题、审题研究
读题、审题的研究中审题有两个含义，一是了解分析和把握问题，了解题干中的主要信息，找到解题思路，从而成功解题；二是从题干中给出的信息进行联想分析出其他隐藏的信息.审题能力指的是学生在解题之前通过分析等了解题目，从题干中提炼出有用的信息，找到基本的解题思路，减少因审题错误而导致最终的计算结果错误的发生频率，审题是解题之前必须要做的工作，新的数学课程标准提高了对学生读题审题能力的重视程度，强调让学生根据亲身经历等来将解决实际问题的思维应用到数学解题中，提高理解能力，促进思维情感等因素的进步.通过研究发现，许多学生数学成绩低，丢分严重的原因就是审题不清，审题是第一步也是最重要的一步.美国著名数学家在“怎样解题”中将解题过程分为弄清问题、拟订计划、实现计划、回顾四个方面.其中最重要的就是“弄清问题”其实质就是审题，他说在解题中最糟糕的事情就是学生并没有弄清问题就开始解题，所以，审题对于解题能否成功具有重要作用.审题非常重要，但是许多学生和教师往往会忽略这一问题，在数学教学过程中，许多教师不重视审题，学生也不愿意花时间去仔细审题，许多学生没有看完题干就开始着手做题，遇到问题时不是再次审清楚题干而是使劲钻研，找解题方法，到最后却竹篮打水一场空.
三、审题出现问题的原因分析
（一）教材因素
许多学生在审题过程中都会出现一些问题，导致审题出现问题的原因有很多.现在的教材十分重视学生对于数学和实际生活的联系程度，导致题目涉及的范围在不断地扩大，教材的信息量非常大，从而对于学生的经验、阅读、理解、审题能力的要求都有一定的提高，导致学生很容易审题失误.
（二）教师对学生的影响因素
教师对于学生的审题也有一定的影响，知识容量更加大的教材对于教师的要求也更高，但是许多教师没有重点培养学生的审题能力，没有给学生教更多的读题、审题方法，导致学生的审题能力停滞不前.调查发现许多教师的一些行为会影响学生的审题，最典型的就是在讲解题目时教师常常会把题干读一遍，在信息隐藏处会特意停顿或者直接强调，导致学生过分依赖教师，让学生自主审题时学生会很不习惯，还会找不到题干中的重点信息.还有一些教师给学生留的审题时间过于短，学生还没有审题完毕教师就开始讲解了，在时间不充足时教师会匆忙将题干中的重要信息说出来，让学生的审题没有意义.这些做法会让学生对教师有依赖性，不利于良好审题习惯的培养.
（三）学生自身因素
初中生的生活经验还不够丰富，不同的人有不同的观点不同的经验，在当前现状下学生的经验对于学生数学的学习有着重要影响.在学习数学的过程中要将自己的经验来合理利用，提高学习能力，生活中许多习惯会导致学生的理解能力被影响.学生的语言能力也会影响审题，较强的语言能力会让学生更准确地找到题干主旨，语言能力的高低影响着学生理解题意的水平，學生会主观地理解题意，从而导致审题结果偏离题干主旨.
四、提高读题、审题能力的措施
学生要找到正确的审题方面，可以先找已知的条件然后找到解题目标与解题要求，还可以画图表示已知的重点信息，数学题目中许多有用信息都隐藏在已知的条件中，读题审题时要集中注意力于寻找隐藏的信息，将隐含信息结合起来找到解题关键.还可以将题干中的信息转化为自己熟悉的条件，化繁为简.在解题时遇到问题要再次审题，看是否有遗漏的要点.教师可以开展针对性的读题审题指导课，让学生知道审题的重要性，提高学生的读题审题能力，让学生能够找到正确的解题方向.
五、总 结
数学在初中阶段是一门非常重要的学科，许多学生理解题意的能力还不够高，导致学生在解题中会遇到许多问题，最终导致学生数学成绩低，所以教师要加大力度培养学生的审题能力，指导学生全面分析问题，从而提高学生的数学成绩.
【参考文献】
[1]俞艳.初中数学读题审题能力教学案例研究[J].新课程（中旬），2016（11）：169.
[2]黄琴.案例教学法在初中数学教学中的优势及高效运用之刍议[J].考试周刊，2017（25）：21-22.
【关键词】初中数学；读题、审题能力；教学案例；分析研究
一、培养学生数学读题、审题能力的重要性分析
通过对部分初中学生的数学学习情况与教师的教学方法进行了解分析发现，许多数学教师对于读题审题的能力重视程度不够，没有重点培养学生的读题审题能力，导致许多初中学生的读题审题能力低下，从而影响学生的学习效率与能力.总的来说，学生读题审题能力的培养在初中数学教学过程中应该是最重要最基础的教学内容，无论学生遇到各种类型各种难度的习题首先都要进行读题审题，对题目进行了解分析，从而得出出题者的出题目的，然后再进行解题，而学生读题审题能力的高低决定着学生能否正确的了解出题者的意图，并找到合适的解题方法，学生审题能力低下就会导致学生无法正确地理解出题者的基本意图，从而无法找到正确的解题方法，最终导致解题结果错误，由此可知读题、审题能力的重要性.
二、读题、审题研究
读题、审题的研究中审题有两个含义，一是了解分析和把握问题，了解题干中的主要信息，找到解题思路，从而成功解题；二是从题干中给出的信息进行联想分析出其他隐藏的信息.审题能力指的是学生在解题之前通过分析等了解题目，从题干中提炼出有用的信息，找到基本的解题思路，减少因审题错误而导致最终的计算结果错误的发生频率，审题是解题之前必须要做的工作，新的数学课程标准提高了对学生读题审题能力的重视程度，强调让学生根据亲身经历等来将解决实际问题的思维应用到数学解题中，提高理解能力，促进思维情感等因素的进步.通过研究发现，许多学生数学成绩低，丢分严重的原因就是审题不清，审题是第一步也是最重要的一步.美国著名数学家在“怎样解题”中将解题过程分为弄清问题、拟订计划、实现计划、回顾四个方面.其中最重要的就是“弄清问题”其实质就是审题，他说在解题中最糟糕的事情就是学生并没有弄清问题就开始解题，所以，审题对于解题能否成功具有重要作用.审题非常重要，但是许多学生和教师往往会忽略这一问题，在数学教学过程中，许多教师不重视审题，学生也不愿意花时间去仔细审题，许多学生没有看完题干就开始着手做题，遇到问题时不是再次审清楚题干而是使劲钻研，找解题方法，到最后却竹篮打水一场空.
三、审题出现问题的原因分析
（一）教材因素
许多学生在审题过程中都会出现一些问题，导致审题出现问题的原因有很多.现在的教材十分重视学生对于数学和实际生活的联系程度，导致题目涉及的范围在不断地扩大，教材的信息量非常大，从而对于学生的经验、阅读、理解、审题能力的要求都有一定的提高，导致学生很容易审题失误.
（二）教师对学生的影响因素
教师对于学生的审题也有一定的影响，知识容量更加大的教材对于教师的要求也更高，但是许多教师没有重点培养学生的审题能力，没有给学生教更多的读题、审题方法，导致学生的审题能力停滞不前.调查发现许多教师的一些行为会影响学生的审题，最典型的就是在讲解题目时教师常常会把题干读一遍，在信息隐藏处会特意停顿或者直接强调，导致学生过分依赖教师，让学生自主审题时学生会很不习惯，还会找不到题干中的重点信息.还有一些教师给学生留的审题时间过于短，学生还没有审题完毕教师就开始讲解了，在时间不充足时教师会匆忙将题干中的重要信息说出来，让学生的审题没有意义.这些做法会让学生对教师有依赖性，不利于良好审题习惯的培养.
（三）学生自身因素
初中生的生活经验还不够丰富，不同的人有不同的观点不同的经验，在当前现状下学生的经验对于学生数学的学习有着重要影响.在学习数学的过程中要将自己的经验来合理利用，提高学习能力，生活中许多习惯会导致学生的理解能力被影响.学生的语言能力也会影响审题，较强的语言能力会让学生更准确地找到题干主旨，语言能力的高低影响着学生理解题意的水平，學生会主观地理解题意，从而导致审题结果偏离题干主旨.
四、提高读题、审题能力的措施
学生要找到正确的审题方面，可以先找已知的条件然后找到解题目标与解题要求，还可以画图表示已知的重点信息，数学题目中许多有用信息都隐藏在已知的条件中，读题审题时要集中注意力于寻找隐藏的信息，将隐含信息结合起来找到解题关键.还可以将题干中的信息转化为自己熟悉的条件，化繁为简.在解题时遇到问题要再次审题，看是否有遗漏的要点.教师可以开展针对性的读题审题指导课，让学生知道审题的重要性，提高学生的读题审题能力，让学生能够找到正确的解题方向.
五、总 结
数学在初中阶段是一门非常重要的学科，许多学生理解题意的能力还不够高，导致学生在解题中会遇到许多问题，最终导致学生数学成绩低，所以教师要加大力度培养学生的审题能力，指导学生全面分析问题，从而提高学生的数学成绩.
【参考文献】
[1]俞艳.初中数学读题审题能力教学案例研究[J].新课程（中旬），2016（11）：169.
[2]黄琴.案例教学法在初中数学教学中的优势及高效运用之刍议[J].考试周刊，2017（25）：21-22.