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摘 要：少数民族传统体育文化是中国民族文化的瑰宝，也是不可缺少的组成部分，所以少数民族传统体育的保护和发展是至关重要的，而新疆因地理位置和民族特色更应该对少数民族传统体育文化的保护和发展做出贡献。文章通过大量的文献对少数民族传统体育进入新疆高校学校体育的意义进行了阐述。
关键词：少数民族传统体育；学校教育；意义
中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.025
前言
我国作为一个多民族国家，共有56个民族，除汉族外共有55个少数民族，新疆世居民族共有13个民族，分别是维吾尔族、哈萨克族、汉族、蒙古族、回族、满族、柯尔克孜族、锡伯族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族、达斡尔族，新疆作为少数民族聚居最多的一个地区对少数民族的发展及文化保护具有重要的作用和意义；这些文化主要包括习俗、节日、服饰、传统体育等文化。少数民族传统体育主要以身体形态为主要表现形式，这种以形体活动为表现形式的文化深受各族人民的喜爱而不断传承和发展。少数民族传统体育的发展对促进社会团结及社会稳定具有重要作用，尤其在新疆这种民族成分杂多的地区更显重要。同时少数民族传统体育文化也是我国民族文化的重要组成部分；所以，少数民族传统体育进入学校体育教学不仅可以增加学生对各个民族的了解，还可以弘扬民族文化，振奋民族精神。
1新疆少数民族传统体育进入学校体育的意义
新疆是一个民族多元化的地区，存在着各个民族传统体育的精华，如麦西来普，达瓦孜，姑娘追等等的传统体育项目。而这些项目都是该民族的文化象征与历史文明。新疆作为少数民族主要聚居地，民族种类多等特点对于人们意识唤醒具有深远意义，这种唤醒不仅需要政府的大力支持更需要群众的配合，学校体育中少数民族传统体育的建设更是不可缺少的。当代大学生是国家发展的中坚力量，所以唤醒他们的民族意识对于保护少数民族传统文化具有深远意义。对于新疆而言，开展少数民族传统体育教学既保护了当地少数民族文化，使学生对少数民族文化得以认识和熟知，更在一定程度上缓解了学校体育经费及设备匮乏的局面，同时对于提高学生的体质和健康水平，增强民族团结，维护社会安定也有着重要意义。
2新疆少数民族传统体育进入新疆高校的意义
2.1新疆少数民族优秀人才匮乏，少数民族传统体育进入高校教学应主要培养少数民族优秀人才
我国少数民族传统体育传承历史悠久，内容丰富，不仅代表了每个民族的民族风格，还凸显出了地域特色，在长期的发展过程中这些特有的体育项目与当时的文化，艺术相结合，所以在体育教学中一定要善于挖掘这些具有民族特色的体育资源，这些体育资源一定会受到学生的喜爱，使之发扬光大。新疆由于其特殊的地理位置和历史原因，少数民族人口多于汉族人口，根据第六次人口普查得知新疆少数民族人口占全疆总人口的59.9%。然而新疆少数民族优秀人才却较为匮乏，这就导致新疆很多偏远地方尤其是少数民族居住地体育人才的缺少，体育资源的浪费，体育器材的缺失，从而一定程度上导致了新疆少数民族体质下降，人们对体育的需求得不到满足。
2.2特殊的地理环境和民族特色
新疆处于我国的西北，这里山地众多，草原广袤，所以这里居住的少数民族主要以游牧生活为主，这就创造了新疆独有的民族特色和运动方式。在新疆部分地区主要进行赛马、叼羊、马球等少数民族传统体育项目，如：伊犁地区，也有传承已久的冰雪项目，如滑雪，滑冰等。然而如何让这些具有鲜明地区特色的少数民族传统体育项目进入高校却是我们现在应该考虑的问题，如：如何解决场地器械匮乏，如何对少数民族传统体育项目进入高校创造条件等问题。新疆师范大学体育学院将维吾尔族的舞蹈麦西来普演化改善从而加入到了课堂教学中，这样不仅使学生了解到了该舞蹈的动作，也初步地了解到了维吾尔族的日常生活及风俗习惯。
2.3民族传统体育的知识储备
自1992年开始，我国所颁布的教学大纲中都对民族传统体育做了专门的说明，要加强民族传统体育教学，但是新疆少数民族所使用的教材都是由人民教育出版社出版和新疆当地出版的教课书翻译而来，而在这些教材中对少数民族传统体育项目的教学要求几乎没有提及，这就使得新疆少数民族传统体育的开展存在很大的困难。从《新疆通志·体育》以及《新疆民族体育》中了解到，新疆民族传统体育共收录和整理278项，有很多体育项目是简单可操作的，容易进入学校教学。从以上的材料中我们得知新疆民族传统体育的知识储备现状是不容乐观的。
3新疆少数民族传统体育面临的问题及影响因素
3.1社会流动对少数民族传统体育的影响
随着中国社会从计划经济进入到市场经济，户籍制的制约因素逐渐淡化，人们的流动也越来越频繁，但是大多数人都选择向上流动，从农村向城市流动，这在新疆也是普遍存在的，许多了解和熟练掌握少数民族传统体育的人从农村迁移至城市，但是城市中建筑拥挤，交通便利等因素对于少数民族传统体育的开展要求（场地，设施，器械）具有限制性作用。所以就导致了人们逐渐淡忘了许多项目的技能，从而使之淡化出了人们的生活。而在农村很多少数民族还是以游牧及务农为生，由于农村场地宽阔，赛马随处可见，维吾尔族，哈萨克族，蒙古族等以游牧为生的民族还在延续以前的生活方式，对于该民族的传统体育项目更是熟练，这对于少数民族传统体育的发展和延续是具有重要意义的。假设这种从农村到城市的流动一直持续至大多数人甚至是所有人，人们的生活方式逐渐单一化，传统的民族活动方式慢慢淡化出人们的生活，那么这些富有民族特色的民族活动和民族文化将有谁来传承和发展。这对于少数民族传统体育的保护、传承和发展将具有致命的影响。
3.2场地器械对少数民族传统体育的影响
现今体育场馆的建设与投资多以现代体育场馆为主，如篮球场，足球场等，少数民族传统体育项目场地的建设寥寥无几，然而少数民族传统体育项目中某些运动项目对场地器械的需求还是十分必要的，如赛马、叼羊、姑娘追等项目，由于城市生活的快节奏，城市建设的风格，建筑物的拥挤等因素，这些传统运动项目在城市间的开展具有很大的困难。如果只在农村或者长期具有少数民族传统体育开展的地方进行这些体育项目的锻炼，那么对于少数民族传统体育项目的发展和传承也是具有局限性的。所以对于这些对场地器材需求较大的体育项目如何在城市中进行开展，也是我们应该关注的一个问题，如少数民族传统体育项目的创新等等。 3.3学校自身因素
现在大部分学校对学生身体素质的测试主要是以现代体育的考试成绩为标准，如男生跑1000米，女生跑800米以及立定跳远等项目的成绩。体育课并没有对少数民族传统体育项目有所介绍和开展，这就导致大部分学生为了体育课考试能够及格而去专门进行考试项目的锻炼，而其他体育项目则不予关心，尤其是对少数民族传统体育认识的缺乏，使之更加淡忘少数民族传统体育，很多少数民族学生在大学期间要完成体育课的考试也投入到课堂上所教项目的训练和学习，这大大影响了少数民族传统体育进入高校教学的步伐。
4结论与建议
4.1结论
少数民族传统体育进入高校教学不仅可以能够让来自不同地方，不同民族的学生充分地了解新疆当地少数民族体育的文化和产生的背景，还能够增加民族凝聚力，维护社会安定，增强民族团结的理念。但是在其进入高校教学的过程中存在很多困难，如教材的缺失，资金的匮乏，人才的缺乏等。所以这就需要政府和学校进行调节，从而能够最大限度地减少这种困难，为少数民族传统体育进入高校减轻负担。也需要从事体育的人才对少数民族传统体育进入高校提出宝贵意见，如教材的编写，项目的创新，项目的改造等等。从而为保护和传承少数民族传统体育奉献自己的一份力量。
4.2建议
4.2.1新疆高校应重视少数民族传统体育的研究，采取科学的方法和态度来大胆进行科研，使少数民族传统体育的理论建设更加健全从而更好地为高校学生服务。
4.2.2新疆高校应加快对少数民族传统体育专业人才的培养，从而更好地去服务社会，为少数民族传统体育的弘扬和发展培养一支高素质的师资队伍。
4.2.3新疆高校应加大对少数民族传统体育的宣传，使当地群众能够更加了解保护少数民族传统体育文化的重要性。
4.2.4新疆高校应积极开展少数民族传统体育活动，使学生更加积极地参与其中，对于了解少数民族的民族精神和民族文化具有促进作用。
参考文献：
[1] 方征.少数民族传统体育学概论.中央民族大学出版社，2009.8.
[2] 《新疆通志·体育志》编撰委员会.新疆通志·体育志.新疆人民出版社，2002.
[3] 李天白.普通高校开展民族传统体育的可行性研究.西南民族学院学报， 2002（12）.
[4] 李政，唐君玲.普通高校开展民族传统体育教学探析.搏击·武术科学，2006（9）.
[5] 朱忠锋.少数民族传统体育文化传承发展的问题和对策.广西师范大学学报，2013（6）.
[6] 孙杰远，刘远杰.融合与认同：少数民族文化传承及其路径.中国民族教育，2012（1）.
（新疆师范大学体育学院，新疆乌鲁木齐830054）
关键词：少数民族传统体育；学校教育；意义
中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.025
前言
我国作为一个多民族国家，共有56个民族，除汉族外共有55个少数民族，新疆世居民族共有13个民族，分别是维吾尔族、哈萨克族、汉族、蒙古族、回族、满族、柯尔克孜族、锡伯族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族、达斡尔族，新疆作为少数民族聚居最多的一个地区对少数民族的发展及文化保护具有重要的作用和意义；这些文化主要包括习俗、节日、服饰、传统体育等文化。少数民族传统体育主要以身体形态为主要表现形式，这种以形体活动为表现形式的文化深受各族人民的喜爱而不断传承和发展。少数民族传统体育的发展对促进社会团结及社会稳定具有重要作用，尤其在新疆这种民族成分杂多的地区更显重要。同时少数民族传统体育文化也是我国民族文化的重要组成部分；所以，少数民族传统体育进入学校体育教学不仅可以增加学生对各个民族的了解，还可以弘扬民族文化，振奋民族精神。
1新疆少数民族传统体育进入学校体育的意义
新疆是一个民族多元化的地区，存在着各个民族传统体育的精华，如麦西来普，达瓦孜，姑娘追等等的传统体育项目。而这些项目都是该民族的文化象征与历史文明。新疆作为少数民族主要聚居地，民族种类多等特点对于人们意识唤醒具有深远意义，这种唤醒不仅需要政府的大力支持更需要群众的配合，学校体育中少数民族传统体育的建设更是不可缺少的。当代大学生是国家发展的中坚力量，所以唤醒他们的民族意识对于保护少数民族传统文化具有深远意义。对于新疆而言，开展少数民族传统体育教学既保护了当地少数民族文化，使学生对少数民族文化得以认识和熟知，更在一定程度上缓解了学校体育经费及设备匮乏的局面，同时对于提高学生的体质和健康水平，增强民族团结，维护社会安定也有着重要意义。
2新疆少数民族传统体育进入新疆高校的意义
2.1新疆少数民族优秀人才匮乏，少数民族传统体育进入高校教学应主要培养少数民族优秀人才
我国少数民族传统体育传承历史悠久，内容丰富，不仅代表了每个民族的民族风格，还凸显出了地域特色，在长期的发展过程中这些特有的体育项目与当时的文化，艺术相结合，所以在体育教学中一定要善于挖掘这些具有民族特色的体育资源，这些体育资源一定会受到学生的喜爱，使之发扬光大。新疆由于其特殊的地理位置和历史原因，少数民族人口多于汉族人口，根据第六次人口普查得知新疆少数民族人口占全疆总人口的59.9%。然而新疆少数民族优秀人才却较为匮乏，这就导致新疆很多偏远地方尤其是少数民族居住地体育人才的缺少，体育资源的浪费，体育器材的缺失，从而一定程度上导致了新疆少数民族体质下降，人们对体育的需求得不到满足。
2.2特殊的地理环境和民族特色
新疆处于我国的西北，这里山地众多，草原广袤，所以这里居住的少数民族主要以游牧生活为主，这就创造了新疆独有的民族特色和运动方式。在新疆部分地区主要进行赛马、叼羊、马球等少数民族传统体育项目，如：伊犁地区，也有传承已久的冰雪项目，如滑雪，滑冰等。然而如何让这些具有鲜明地区特色的少数民族传统体育项目进入高校却是我们现在应该考虑的问题，如：如何解决场地器械匮乏，如何对少数民族传统体育项目进入高校创造条件等问题。新疆师范大学体育学院将维吾尔族的舞蹈麦西来普演化改善从而加入到了课堂教学中，这样不仅使学生了解到了该舞蹈的动作，也初步地了解到了维吾尔族的日常生活及风俗习惯。
2.3民族传统体育的知识储备
自1992年开始，我国所颁布的教学大纲中都对民族传统体育做了专门的说明，要加强民族传统体育教学，但是新疆少数民族所使用的教材都是由人民教育出版社出版和新疆当地出版的教课书翻译而来，而在这些教材中对少数民族传统体育项目的教学要求几乎没有提及，这就使得新疆少数民族传统体育的开展存在很大的困难。从《新疆通志·体育》以及《新疆民族体育》中了解到，新疆民族传统体育共收录和整理278项，有很多体育项目是简单可操作的，容易进入学校教学。从以上的材料中我们得知新疆民族传统体育的知识储备现状是不容乐观的。
3新疆少数民族传统体育面临的问题及影响因素
3.1社会流动对少数民族传统体育的影响
随着中国社会从计划经济进入到市场经济，户籍制的制约因素逐渐淡化，人们的流动也越来越频繁，但是大多数人都选择向上流动，从农村向城市流动，这在新疆也是普遍存在的，许多了解和熟练掌握少数民族传统体育的人从农村迁移至城市，但是城市中建筑拥挤，交通便利等因素对于少数民族传统体育的开展要求（场地，设施，器械）具有限制性作用。所以就导致了人们逐渐淡忘了许多项目的技能，从而使之淡化出了人们的生活。而在农村很多少数民族还是以游牧及务农为生，由于农村场地宽阔，赛马随处可见，维吾尔族，哈萨克族，蒙古族等以游牧为生的民族还在延续以前的生活方式，对于该民族的传统体育项目更是熟练，这对于少数民族传统体育的发展和延续是具有重要意义的。假设这种从农村到城市的流动一直持续至大多数人甚至是所有人，人们的生活方式逐渐单一化，传统的民族活动方式慢慢淡化出人们的生活，那么这些富有民族特色的民族活动和民族文化将有谁来传承和发展。这对于少数民族传统体育的保护、传承和发展将具有致命的影响。
3.2场地器械对少数民族传统体育的影响
现今体育场馆的建设与投资多以现代体育场馆为主，如篮球场，足球场等，少数民族传统体育项目场地的建设寥寥无几，然而少数民族传统体育项目中某些运动项目对场地器械的需求还是十分必要的，如赛马、叼羊、姑娘追等项目，由于城市生活的快节奏，城市建设的风格，建筑物的拥挤等因素，这些传统运动项目在城市间的开展具有很大的困难。如果只在农村或者长期具有少数民族传统体育开展的地方进行这些体育项目的锻炼，那么对于少数民族传统体育项目的发展和传承也是具有局限性的。所以对于这些对场地器材需求较大的体育项目如何在城市中进行开展，也是我们应该关注的一个问题，如少数民族传统体育项目的创新等等。 3.3学校自身因素
现在大部分学校对学生身体素质的测试主要是以现代体育的考试成绩为标准，如男生跑1000米，女生跑800米以及立定跳远等项目的成绩。体育课并没有对少数民族传统体育项目有所介绍和开展，这就导致大部分学生为了体育课考试能够及格而去专门进行考试项目的锻炼，而其他体育项目则不予关心，尤其是对少数民族传统体育认识的缺乏，使之更加淡忘少数民族传统体育，很多少数民族学生在大学期间要完成体育课的考试也投入到课堂上所教项目的训练和学习，这大大影响了少数民族传统体育进入高校教学的步伐。
4结论与建议
4.1结论
少数民族传统体育进入高校教学不仅可以能够让来自不同地方，不同民族的学生充分地了解新疆当地少数民族体育的文化和产生的背景，还能够增加民族凝聚力，维护社会安定，增强民族团结的理念。但是在其进入高校教学的过程中存在很多困难，如教材的缺失，资金的匮乏，人才的缺乏等。所以这就需要政府和学校进行调节，从而能够最大限度地减少这种困难，为少数民族传统体育进入高校减轻负担。也需要从事体育的人才对少数民族传统体育进入高校提出宝贵意见，如教材的编写，项目的创新，项目的改造等等。从而为保护和传承少数民族传统体育奉献自己的一份力量。
4.2建议
4.2.1新疆高校应重视少数民族传统体育的研究，采取科学的方法和态度来大胆进行科研，使少数民族传统体育的理论建设更加健全从而更好地为高校学生服务。
4.2.2新疆高校应加快对少数民族传统体育专业人才的培养，从而更好地去服务社会，为少数民族传统体育的弘扬和发展培养一支高素质的师资队伍。
4.2.3新疆高校应加大对少数民族传统体育的宣传，使当地群众能够更加了解保护少数民族传统体育文化的重要性。
4.2.4新疆高校应积极开展少数民族传统体育活动，使学生更加积极地参与其中，对于了解少数民族的民族精神和民族文化具有促进作用。
参考文献：
[1] 方征.少数民族传统体育学概论.中央民族大学出版社，2009.8.
[2] 《新疆通志·体育志》编撰委员会.新疆通志·体育志.新疆人民出版社，2002.
[3] 李天白.普通高校开展民族传统体育的可行性研究.西南民族学院学报， 2002（12）.
[4] 李政，唐君玲.普通高校开展民族传统体育教学探析.搏击·武术科学，2006（9）.
[5] 朱忠锋.少数民族传统体育文化传承发展的问题和对策.广西师范大学学报，2013（6）.
[6] 孙杰远，刘远杰.融合与认同：少数民族文化传承及其路径.中国民族教育，2012（1）.
（新疆师范大学体育学院，新疆乌鲁木齐830054）